《交通运输》初中地理优秀教案(教学设计)

《第四章第二节交通运输》教学设计（第二课时）

一、教学目标

知识与技能

1.了解我国铁路建设的成就；

2.记住我国的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽；

3.理解我国铁路干线东密西疏的原因。

过程与方法

1.运用微视频使同学们了解我国铁路建设的成就；

2.通过微课的学习使同学们记住我国的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽；

3.通过小组合作学习探究我国铁路干线东密西疏的原因。

情感态度与价值观

通过本节的学习，使学生们感受到身边处处有地理，培养他们热爱地理的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：

1．我国铁路交通运输网络的分布格局及原因。

2．我国重要铁路干线及铁路枢纽的分布。

教学难点：

我国重要铁路干线及铁路枢纽的分布；我国铁路交通运输网络分布格局的原因

三、教学方法

教法

翻转学习法

学法

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据实际情况和我们的需要进行选择。在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。新中国成立后，经过多年建设形成较为完善的铁路运输网络，今天我们一起学习我国铁路干线的分布。

设计意图：简单明了，直入主题。

（二）铁路干线的分布及命名

1、铁路干线的命名

师：相信同学们在课后已经认真看了老师为你们精心准备的微课和微视频，不知道你们收获了多少？所以下面请同学们汇报一下学习成果，在展示前老师有一个疑问，我国的铁路干线四通八达，每条铁路线都有自己的名字，他们是根据什么命名的呢？

生：举例说出我国铁路干线的命名，师生点评总结。

设计意图：考察学生课前学习的情况。

2、铁路干线的分布——课后学习汇报

教师出示白板课件，请各小组同学们利用白板的写字笔功能调换不同颜色汇报学习情况，其他小组也可以点评，并且小组记分员及时记录本组的得分情况。

设计意图：通过课堂的翻转大大了教学效率，通过课上的汇报督促并检查学生们的学习情况。

过渡：通过汇报，发现同学们课后确实利用了我们的教学资源认真学习了，老师想给每个小组加一分，希望你们再接再厉，利用好我们的教学资源提高我们的学习效率。

（三）铁路干线的分布格局及成因

质疑：同学们观察我国的铁路线分布格局，具有什么特点？

生：东密西疏。

合作探究：结合中国地形图、人口密度分布图、我国气候分布图及我国矿产资源分布图分析理由？

分组探究：

第一小组：主要读中国地形图分析原因

第二小组：主要读中国气候分布图分析原因

第三小组：主要读中国矿产资源分布图分析原因

第四小组：主要读中国人口密度分布图分析原因

第五小组：四各小组发言完毕后给出客观的评价，并且负责如何给四个小组加分

设计意图：通过小组合作学习突破本节的难点，更有助于同学合作意识的培养。

再次利用白板的计时功能，探究时间为2分钟，使学生们心中有数。师生总结

过渡：通过课前的微课、微视频学习和课上的探究我们很成功的突破了本节的重难点，下面我们就本节的重难点做简单的总结和训练，巩固所学。

（四）课堂小结

白板出示课堂小结

设计意图：通过课堂小结使同学们理清本节的知识脉络。

（五）当堂检测

1、目前，我国最重要的交通运输方式是（）

A．铁路运输 B．水路运输

C．公路运输 D．管道运输

2、京九线的起止点是（）

A．北京——九江 B．北京——九华山

C．北京——九龙 D．北京——九洲

3、下列铁路线与海港相连的是（）

A．湘黔线 B．浙赣线

C．陇海线 D．贵昆线

4、在兰州交会的铁路线有（）

A．陇海线、京广线、京沪线、宝成线 B．京包线、包兰线、兰新线、川黔线

C．陇海线、包兰线、兰新线、兰青线 D．焦柳线、浙赣线、湘黔线、黔桂线

5、浙赣线的起止点是（）

A．杭州——长沙 B．杭州——株洲

C．杭州——南昌 D．杭州——贵阳

设计意图：通过当堂检测巩固本节课所学知识。

过渡：我们学习地理知识是为了应用于生活中，是为了更好地服务于生活，假期就在眼前，我们班的两名同学结合本节课所学为我们

准备了她们的假期计划，同学们在欣赏的时候也可以为他们提出宝贵的建议。

（六）学以致用

师生共同欣赏点评

过渡：看着同学们做的这么好，老师也迫不及待的想要与你们分享我准备的旅行必备，在互联网＋的时代，我们已经离不开网络和手机了，下面老师就向你们推荐几个非常好的网站和手机APP。

白板课件展示

小结：同学们能把知识真正的应用到生活中，这让老师感到很高兴，希望同学们能做的更好。