高中思想政治《征税与纳税》优质课教案、教学设计
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的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。
知识目标
理解税收的含义；理解税收的基本特征及其相互关系；了解税种的基本构成要素；了解增值税和个人所得税的内容及其作用；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。
教学资源
教材资源、视频资源、网络资源、课堂生成资源等
教学重点
税收的基本特征及其相互关系
十分不舒服，便将自己的一些想法放在了博客上：
钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家， 我一分好处都没有得到！
针对小张在博客上的想法，你将如何跟贴？
2.学生思考身为公民应该如何树立监督意识， 并积极发
家对税收的征管和使用， 情感升华。
依法纳税
（6分
钟）
交了那么多的税 ，言。交的钱也不知道去
哪里了，交了也白交？
为什么我就该交税，有的人却一分钱也不交？
个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。
教学目标情 感 态 度价 源自 观 目标认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。
能力目标
培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确认识有关税收作用的理解能力；准确区分各种违反税法
依法纳税
（展示幻灯片）展示科教文卫以及国家重大工程的图片使学生感悟，国家的兴旺发达必须以各种税收作为物质基础老师，在学生
观看视频和图片谈谈自己对
，公 民依法纳税必要性的认识。
学生通过观看视频和图片懂得依法纳税是公民的基本义务， 树立纳税光荣的信念并自觉遵守税法依法诚信纳税。
的必要性
（7分
钟）
认识的基础上提问，引出税收的性质税 收的作用以及公民
2.根据学生的回答形成知识点。引导学生树立主人翁意识，行使监督税收的征管和使用的权力。
小
（2分
钟）
引导学生总结知识结构（展示幻灯片）
总结学习内容 、让学生把握知识形成知识结构 ；体系及内容。
谈学习收获、分享学习成果。
板书设
计征税和纳税
税收及其种类
税收的含义
税收的基本特征及其关系我国税收的主要税种
为什么要依法纳税违反税法的行为纳税人意识
教学难点
区分四种违反税法的行为。
解
教学方法
创设情境提出问题——启发引导——探究与合作
读方法
学习方法
问题探究、合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。
教学手段
借助视频创设情境，多媒体辅助教学、师生互动、小组讨论等
教学准备
学生的学习准备：预习课文
教师的教学准备：分析教材、查找资料、收集视频资料、多媒体课件制作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
情境引入
（4分
钟）
播放《 百姓税负调查 》 视频创设
1.(展示幻灯片)播放视频
2.引导学生思考视频中提出的问题， 引入课题内容教学
观看《 百姓税负调查》视频记下视频中的问题， 对问题进行探究
激发学生的纳税
，主体意识和对税收的探究热情， 有利于接下来课程内容学习的顺利开展
在以后的生活中能认同我国税收的性质， 拥护社
纳税的必要性，从而认识到依法纳税是公民的基本义务
（展示幻灯片）
。
会主义国家关于税收的法律和政策。
违反税法的行为
（8分
钟）
1.（展示幻灯片） 情境设计三：随着全球金融危机的影响，张三的企业也未能幸免，原材料价格高，市场消费不旺，利润空间越来越小，张三很是心烦，他召集了厂里的几个得力干将商讨对策，结果他们都把注意打到了税收上，我们一起来听听……
依法纳税是公民的基本义务
监督意识
主人翁意识
教学效果预测
1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。
论税收特征的理解，引导学生回答问题。3.（展示幻灯片）通过关系图讲解各 个特征的关系。
税收的种类： 个人所得税和增值税的含 义 及计算
（9分
钟）
1.（展示幻灯片）情景设计二：张三把400万投资办了一个服装厂，他先从纺织厂购进一批布料， 共计40万元。加工成服装出售销售价为60万元。他个人的收入 每 月 也 有8200。
解读学生
本课直接联系现实生活，学生有探究的热情，有利于发挥学生的主体性。但高一学生接触和了解的生活实际有限，知识储备较少，本课内容对他们而言有一
定难度，需要老师加以引导。
解读教材
内容标准
分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。
教材地位
《征税与纳税》是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。因此，本框在本单元和整
甲：做两套帐：一本内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入少开发票，能不开就不开。
乙：拖，拖死他， 来了就说没钱。
丙：把职工名册改一下，弄一些残疾证，我们也享受点税收优惠。
丁：没关系，税务人员来时，交给我们保卫科，让他们尝尝拳头的滋味。2.总结学生的回答形成知识点，并通过表格对比四种违
反税法现象的表现
1.根据情景分组探究： 你认为甲、乙、丙丁做法分别是什么行为？ 这样的行为取吗？
新课教学
税收的本质和特征以 及 特征间 的关系
（9分 钟
）
1.（展示幻灯片） 由视频直接引导学生分析和归纳出税收的含义。
2.（展示幻灯片） 张三的困惑一：张三酷爱买彩票，坚持了三年之后终于中得500万大奖他到体彩中心领奖金，负责人说只能领400万 。100万元纳税，为此， 张三心里直嘀咕：
①100万元税款
①请问服装厂应交
纳的增值税是多少？
②张三应缴个人所得税是多少？
1.
阅 读 课 本P71-72， 理解税收的种类。
2.思考并回答老师的问题。
通过学生的总结与归纳， 得出税种的基本构成要素； 了解增值税和个人所得税的内容及其作用。在对比记忆中加深对知识点的理解。
2.分析税收的种类， 重点分析增值税和个人所得税，并用 图表对比两者的征税对象、计税方法、纳税人和作用等方 面的区别。
2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以搞笑视频创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对知识点
的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。
课
题
高一经济生活第八课第二框征税和纳税
执教
者
解读理念
针对本框题内容与学生的生活息息相关而学生自己却浑然不知的实际，因而通过播放视频《百姓税负调查》导入，再用张三与税收的故事进行情境创设，让学生直观的了解税收在我们的生活中无处不在，唤醒学生的纳税主体意识，激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心理，主动去学习和了解本课的知识内容。通过对情景提出的层层递进问题，实施探究性教学，学生在教师的引导和启发下， 对进行讨论、反思、寻求答案的过程中学习本课的内容。
不缴行不行？
② 缴了100万元税后，国家过一段时间还会不会还给我？
③能不能与体彩中心领导商量下，讨价还价，少缴点税
把学生分为三组讨
1.学生根据视频， 结合课本上的知识点在老师的启理解税收的含义
2.小组讨论税收有哪些特征及关系。 每个
，小 组派代表发言。 回答老师的提问。
？
锻炼、培养学生观察的能力， 以及对知识点的归纳和总结的能力培养学生准确把握税收基本特征的理解能力， 理解税收的含义， 理解税收的基本特征及其相互关系， 认识税收的重要性。
2.小组派代表回答问题， 组内人员辅助回答。
，
、
通过实例分析， 培养学生运用知
、识解决问题的能力， 准确区分各种违反税法的现象， 提高辨别是非的能力。
手段和目的进行讲解，让学生有直观的理解。（展示幻灯片）
1.（展示幻灯片）
1.小组讨论：
培养学生的主人
情境设计四：张三
虽被判刑，心里却
根据课本知识 ，翁意识， 以主人如果你是博友 ，翁的态度监督国
知识目标
理解税收的含义；理解税收的基本特征及其相互关系；了解税种的基本构成要素；了解增值税和个人所得税的内容及其作用；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。
教学资源
教材资源、视频资源、网络资源、课堂生成资源等
教学重点
税收的基本特征及其相互关系
十分不舒服，便将自己的一些想法放在了博客上：
钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家， 我一分好处都没有得到！
针对小张在博客上的想法，你将如何跟贴？
2.学生思考身为公民应该如何树立监督意识， 并积极发
家对税收的征管和使用， 情感升华。
依法纳税
（6分
钟）
交了那么多的税 ，言。交的钱也不知道去
哪里了，交了也白交？
为什么我就该交税，有的人却一分钱也不交？
个《经济生活》教材中都具有十分重要的地位。
教学目标情 感 态 度价 源自 观 目标认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。
能力目标
培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确认识有关税收作用的理解能力；准确区分各种违反税法
依法纳税
（展示幻灯片）展示科教文卫以及国家重大工程的图片使学生感悟，国家的兴旺发达必须以各种税收作为物质基础老师，在学生
观看视频和图片谈谈自己对
，公 民依法纳税必要性的认识。
学生通过观看视频和图片懂得依法纳税是公民的基本义务， 树立纳税光荣的信念并自觉遵守税法依法诚信纳税。
的必要性
（7分
钟）
认识的基础上提问，引出税收的性质税 收的作用以及公民
2.根据学生的回答形成知识点。引导学生树立主人翁意识，行使监督税收的征管和使用的权力。
小
（2分
钟）
引导学生总结知识结构（展示幻灯片）
总结学习内容 、让学生把握知识形成知识结构 ；体系及内容。
谈学习收获、分享学习成果。
板书设
计征税和纳税
税收及其种类
税收的含义
税收的基本特征及其关系我国税收的主要税种
为什么要依法纳税违反税法的行为纳税人意识
教学难点
区分四种违反税法的行为。
解
教学方法
创设情境提出问题——启发引导——探究与合作
读方法
学习方法
问题探究、合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。
教学手段
借助视频创设情境，多媒体辅助教学、师生互动、小组讨论等
教学准备
学生的学习准备：预习课文
教师的教学准备：分析教材、查找资料、收集视频资料、多媒体课件制作
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
情境引入
（4分
钟）
播放《 百姓税负调查 》 视频创设
1.(展示幻灯片)播放视频
2.引导学生思考视频中提出的问题， 引入课题内容教学
观看《 百姓税负调查》视频记下视频中的问题， 对问题进行探究
激发学生的纳税
，主体意识和对税收的探究热情， 有利于接下来课程内容学习的顺利开展
在以后的生活中能认同我国税收的性质， 拥护社
纳税的必要性，从而认识到依法纳税是公民的基本义务
（展示幻灯片）
。
会主义国家关于税收的法律和政策。
违反税法的行为
（8分
钟）
1.（展示幻灯片） 情境设计三：随着全球金融危机的影响，张三的企业也未能幸免，原材料价格高，市场消费不旺，利润空间越来越小，张三很是心烦，他召集了厂里的几个得力干将商讨对策，结果他们都把注意打到了税收上，我们一起来听听……
依法纳税是公民的基本义务
监督意识
主人翁意识
教学效果预测
1.从教学目标的设计来看，本节课学生通过观看《百姓税负调查》这一视频资源，树立了纳税人的主体意识，以对视频内所到的问题为主线进行问题探究，锻炼了学生的思维能力和观察能力。通过对个税和增值税的图表填答，和四种违反税法行为的对比辨析，准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。最后通过课本上的探究活动升华情感，使学生树立纳税意识，树立主人翁意识监督国家对税收的征管和使用。
论税收特征的理解，引导学生回答问题。3.（展示幻灯片）通过关系图讲解各 个特征的关系。
税收的种类： 个人所得税和增值税的含 义 及计算
（9分
钟）
1.（展示幻灯片）情景设计二：张三把400万投资办了一个服装厂，他先从纺织厂购进一批布料， 共计40万元。加工成服装出售销售价为60万元。他个人的收入 每 月 也 有8200。
解读学生
本课直接联系现实生活，学生有探究的热情，有利于发挥学生的主体性。但高一学生接触和了解的生活实际有限，知识储备较少，本课内容对他们而言有一
定难度，需要老师加以引导。
解读教材
内容标准
分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。
教材地位
《征税与纳税》是高一必修1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框的内容。本框承接前面“国家财政”这一框题，是对税收这一国家财政收入主要来源的深入解读，进一步研究了第三单元探讨在社会主义国家财富的分配问题。因此，本框在本单元和整
甲：做两套帐：一本内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入少开发票，能不开就不开。
乙：拖，拖死他， 来了就说没钱。
丙：把职工名册改一下，弄一些残疾证，我们也享受点税收优惠。
丁：没关系，税务人员来时，交给我们保卫科，让他们尝尝拳头的滋味。2.总结学生的回答形成知识点，并通过表格对比四种违
反税法现象的表现
1.根据情景分组探究： 你认为甲、乙、丙丁做法分别是什么行为？ 这样的行为取吗？
新课教学
税收的本质和特征以 及 特征间 的关系
（9分 钟
）
1.（展示幻灯片） 由视频直接引导学生分析和归纳出税收的含义。
2.（展示幻灯片） 张三的困惑一：张三酷爱买彩票，坚持了三年之后终于中得500万大奖他到体彩中心领奖金，负责人说只能领400万 。100万元纳税，为此， 张三心里直嘀咕：
①100万元税款
①请问服装厂应交
纳的增值税是多少？
②张三应缴个人所得税是多少？
1.
阅 读 课 本P71-72， 理解税收的种类。
2.思考并回答老师的问题。
通过学生的总结与归纳， 得出税种的基本构成要素； 了解增值税和个人所得税的内容及其作用。在对比记忆中加深对知识点的理解。
2.分析税收的种类， 重点分析增值税和个人所得税，并用 图表对比两者的征税对象、计税方法、纳税人和作用等方 面的区别。
2.从教学过程上看，本节课注重学生对知识点的分析、归纳与总结，以搞笑视频创设情境，在轻松的氛围中开展本课的学习，在教师的引导下，学生通过对知识点
的总结归纳，形成知识构建，同时也充分发挥了学生的主体地位。
课
题
高一经济生活第八课第二框征税和纳税
执教
者
解读理念
针对本框题内容与学生的生活息息相关而学生自己却浑然不知的实际，因而通过播放视频《百姓税负调查》导入，再用张三与税收的故事进行情境创设，让学生直观的了解税收在我们的生活中无处不在，唤醒学生的纳税主体意识，激发学生的学习兴趣，激起学生的好奇心理，主动去学习和了解本课的知识内容。通过对情景提出的层层递进问题，实施探究性教学，学生在教师的引导和启发下， 对进行讨论、反思、寻求答案的过程中学习本课的内容。
不缴行不行？
② 缴了100万元税后，国家过一段时间还会不会还给我？
③能不能与体彩中心领导商量下，讨价还价，少缴点税
把学生分为三组讨
1.学生根据视频， 结合课本上的知识点在老师的启理解税收的含义
2.小组讨论税收有哪些特征及关系。 每个
，小 组派代表发言。 回答老师的提问。
？
锻炼、培养学生观察的能力， 以及对知识点的归纳和总结的能力培养学生准确把握税收基本特征的理解能力， 理解税收的含义， 理解税收的基本特征及其相互关系， 认识税收的重要性。
2.小组派代表回答问题， 组内人员辅助回答。
，
、
通过实例分析， 培养学生运用知
、识解决问题的能力， 准确区分各种违反税法的现象， 提高辨别是非的能力。
手段和目的进行讲解，让学生有直观的理解。（展示幻灯片）
1.（展示幻灯片）
1.小组讨论：
培养学生的主人
情境设计四：张三
虽被判刑，心里却
根据课本知识 ，翁意识， 以主人如果你是博友 ，翁的态度监督国