特殊教育学校五年发展规划方案

特殊教育学校五年发展规划方案

一、学校发展背景

（一）学校概况

爱心学校于20xx年3月挂牌成立，xxxx年2月独立建制，成为教育局直属学校，也是九年一贯制的特殊教育学校。xxxx年5月新校交付使用，新校占地面积为3796平方米，校舍建筑面积为2139．4平方米，绿化面积达1140平方米。

（二）办学优势

1．学校办学特色初显。学校自独立以来以“生存教育”为抓手，以苏州市教育科学“十一五”规划立项课题《苏南农村智障儿童生活

能力多元化培养的实践研究》为载体，逐渐形成了学校多管齐下、家

庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的

模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了专家、领导和家长、

社会的一致好评。

2．学校有一支积极进取的青年教师队伍。学校注重青年教师的

培养，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，

鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。

3．学校有着良好的外部环境。学校环境优美，小巧精致，绿意

盎然；社会各界对特殊教育关爱程度越来越高。

（三）存在的问题

1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高，12名专任教师中，已经取得本科学历的有3人，占25％；大专学历的有8人，占67％。职称意识不浓，目前取得小学中级以上职称的2人，占17％。教学骨干不显，除校长外，教师中无一人是太仓市级

命名的学科带头人。

2．学校教改科研意识不浓。虽然青年教师均参加了苏州市立项

课题的研究，但仅仅局限在按时完成指定的任务，缺乏独立思考探索。学校没有根据教师的不同水平指导教师申报各级各类的课题。

3．学校专任教师缺乏。目前学校虽然引进了1名音乐专任教师，也在培养1名美术专任教师，但从实际出发，还缺少有各种特长的教师，包括专业的美术教师、体育老师、各种康复训练和治疗师、图书

管理员、保健教师、校医等。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非

常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。

4．学校缺少领头羊。学校中太仓市级的学科带头人少，缺少引

路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。

5．学生整体素质不高。我校是一所培智学校，近年来学生的程

度越来越重，且多重障碍的越来越多，给学校的教学增加了难度。

6．学校硬件设施不完备。尽管新校初看校舍崭新，设施先进。

但是由于学校是特殊时期的产物，因此校园整体显得过小，教室数量如今只能满足一到两年的招生需求。若要进一步发展学前特殊教育和职业教育，在校内已无法实施。内部设施也不够完善。体育运动场地、感统教室和劳技教室均过小，劳技制作工具不够齐全。

二、学校办学理念及办学宗旨

办学理念：以人为本、以爱为源、生存教育，特色育人。

具体阐释如下：“以人为本”即学校所有活动都要本着尊重差异，满足需要，让每个学生获得最大的发展的理念，无论是德育工作还是教学工作、后勤工作等，各部门、各条线要形成共识。“以爱为源”

即教师对学生的爱是一切教育教学活动的源头，也只有有了爱，才能确保一切活动的正常开展，才能促进学生最大的发展。“生存教育”

即学校要注重学生生活能力的培养，要尽量从提高学生生活能力出发来组织各种教育教学活动，以促进学生自立生活、融入社会。“特色育人”即以生存教育为特色，重视学生劳技、工艺美术能力的培养，

努力帮助学生掌握一项特色技能，为将来自食其力打下坚实的基础。

办学宗旨：自立生活、适应社会、回归主流。

简单阐释如下：“自立生活”指掌握自我服务技能，生活能自理。“适应社会”指能像正常人一样融入社会，参加各种社会活动。“回归主流”指能像正常人一样找到一份工作，参与建设家乡的活动。

三、学校发展总体目标

1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．优化学校育人环境。校园内建设有学校特色的各个文化长廊，让校园的一草一木、每一块墙壁都会说话，努力营造一个整洁文明又显露学校个性的育人环境。

利用现代信息技术，在校园网上建设有家长、教师、学生共同参与的

校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

3．强化师资队伍建设。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐

摸索一套符合本校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。

4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形

成学习新课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一

位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。

5．开展“十二五”课题研究。力争用四年时间开展“十二五”

课题《培智学校“走班制”教学的实践研究》的研究，努力探索适合

培智学校走班教学的模式，并通过课题研究促进学校新一轮的跨越式

发展。

6．改善办学条件。力争在五年内完成学校异地新建任务，让更

多的学生能享受优质教育。

总之，五年内完成“苏州市信息技术装备先进学校”、“江苏省绿色学校”等创建工作，努力办成一所“理念现代化、管理精致化、

教育优质化，学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的特殊教育

示范学校”。

四、具体发展目标

（一）学校管理目标

1．加强“三风”建设。确定“博爱”为校训，“至爱、至善、

至勤”为校风，“爱心、耐心、精心”为教风，“自立、自信、自强”

为学风，让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开

展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。

2．完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条

线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。

3．实行分层管理。积极创新学校管理制度，建立“分级管理，

分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

4．加强校本培训。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本培

训制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实

推进本校教师专业素质的发展。

（二）育人环境目标

1．建设彰显学校个性的校园内部环境

①筹建文化长廊。规划教学楼共三层，三个楼层的长廊为“诗配

画长廊”，综合楼共两层，底层为“儿歌长廊”，第二层为“名人名

言长廊”。

②创设品味化专用室。学校准备对劳技室进行改造，增加烹饪设备，布置菜谱图片，使其成为学生学习烹饪技术、享受烹饪手艺的场所。将原有的队室改造成蒙台梭利教室，增添蒙氏教学设备，布置温

馨的环境，使其成为学生自由活动和学习提高的场所。

③浓厚诗意绿化。定期更换学校的草花，使学校春有花，夏有阴、秋有果、冬有绿。加强种植园的管理，定期组织师生对种植园的植物