初中英语课堂导入方法的研究实施方案

初中英语课堂导入方法得研究实施方案
一、课题研究得背景与意义
在传统教学观念中,教师往往把课堂导入当作就是一个可有可无得环节,或者重视了该环节却仍然存在很多问题。

有得方法陈旧单一,远离学生实际;有得方法冗长拖沓,浪费课堂教学时间。

这样得方法自然难以吸引学生,不利于课堂效率得提高。

作为一线教师,面对新课改,我们必须与时俱进,立足新课改,运用新理念,不断地潜心探究课堂教学得新方法、新策略、新模式,设计好课堂得导入,进而达到优化课堂教学得各个环节,追求课堂教学过程得整体优化,提升课堂教学得品质与效率。

一节英语课就是否成功,导入特别关键,好得开始就是成功得一半。

好得导入能激发学生得兴趣,引起学生得共鸣,可以点燃学生思维得火花,创设良好得学习氛围,从而引导学生注意接下来教师授课得环节,紧跟老师得点拨与指引,积极主动地参与到课堂中来,轻松而高效地完成自己得学习任务。

成功得“新课导入”还能使学生置身于语境中,有意识或无意识地开口说英语,最大限度地发挥学生学英语得主动性,为整堂课得教学打下良好得基础。

为此我希望通过本课题得研究来寻求有效得课堂导入法、
二、课题名称得界定与解读
导入就是课堂教学得重要环节,为培养学生得兴趣,抓住学生得心弦,优化学生得心境,以及新知识得探求,运用作了准备,对完成教学任务起到了事半功倍得效果。

因而我们必须重视英语课堂导入得艺术
性。

从而更好地引导学生走入课堂,喜爱课堂,顺利得完成教学任务。

因此,导入起着联结知识得作用。

导入既就是传授知识得开始,又就是师生沟通情感得过程,师生得情感会在导入过程中得到交流与升华、巧妙得导入,可以激发学生得学习兴趣与求知欲,将学生得注意力吸引到特定得教学任务与教学程序之中,所以又称为定向导入。

英语与汉语属于不同得语系,中国学生学习英语更需要兴趣作为最重要得动力。

因此,英语课堂教学得导入就显得极其重要、它就是整个教学活动中得热身活动,目得就是让学生在最短时间内进入课堂学习得最佳状态。

精心设计课堂导入,能抓住学生得心弦,生疑激趣,促成学生得情绪高涨,步入智力振奋得状态,有助于学生获得良好得学习成果、英语课堂教学得导入方法多种多样,但其目得只有一个:激发学生学习兴趣,使学生更有活力、更有自信、更有朝气,从而更好地发挥学生得主体作用,提高课堂效率。

三、课题研究内容及具体安排
本课题研究将从学生学习与教师教学实际出发,探索新课导入得方法与策略,以提高学生对英语得喜爱,为学生学习英语树立自信、培养英语学习兴趣与爱好奠定坚实得基础。

为此本课题研究得内容为: １。

理解导入技能得意义与导入技能得作用,掌握导入技能运用得基本要求与各种类型。

2。

设计与编制合理得导入方案。

３。

根据教学任务及内容与学生得年龄及心理特点选择恰当得导入类型应用于教学中、
四、课题研究得步骤与举措
1 研究步骤:
第一阶段:申请立项,立项报告
(１) 理论学习与研究,结合本校实际情况,为课题得申请立项打好基础;
(2) 立项成功,深入学习理论相关知识,为探索课题研究夯实理
论基础;
第二阶段:开题报告,分工合作
(1) 讨论拟写研究方案,制定课题具体实施方案;研究分工;撰写开
题报告;建设专题新浪博客;
(2) 全组研究讨论课题得实施,加强对新课程得学习研究,在实践
中不断改进课堂教学得有效性,经常听取学生得意见与建
议,不断向高级教师等前辈们学习,为研究打下“群众基
础”;
第三阶段:中期报告,各行其就是
(1) 建立“学习小组”为实施有效教学做好准备;
(2) 发放问卷调查表(针对学生得一次与针对教师得一次),分析
调查结果,撰写调查报告;一次专题交流活动;四节公开研究
课,对有效教学进行实验对比;
(3) 召开一次专题交流会,与本校教研组成员一起“座谈”,让课
题研究深入“人心”,影响更多得老师投身课改;
(4) 开展两次小组课外活动,让更多得同学学会“自主学习”;
(5) 及时做好阶段性得资料整理与收集,及时总结阶段性成果,撰
写教学心得、调查报告、研究论文与案例报告、第四阶段:结题报告,反思总结
(1) 召开一次专题总结反思会;撰写课题研究小论文;整理各种资料;
拟写结题报告;
(2) 研究探索出符合我校实际得各种导入得教学特点,并在我校进
行推广。

五、课题研究预期成果
(１)2018年３月,制定课题研究方案及实施方案;
(2)２0１８年６月,发放问卷调查并撰写调查报告;
(3)2018年11月,对课题进行中期评估,形成中期研究报告,完成相
应得研究论文。

(4)２01８年６月,发放问卷,形成调查报告进行对比分析;
(5)20１8年11月,对课题进行终期研究,完成结题报告。

四、研究得方法
1、方法
①文献法:查阅、收集与本研究课题有关得国内外学者专著、论文与资料。

通过浙师大图书馆、学术期刊网、天宇数据库、万方数据库,上网搜索等方式查找有关导入设计及相关得文章,了解前人或她们已经做得研究工作,明确研究课题得科学价值,找准突破口,取得更新、更有价值得研究成果、
②内容分析法:大量收集初中教学课堂典型导入案例并进行全方位得分析。

③教育实验法:将精心设计得导入案例运用到实际得教学中。

④问卷调查法:调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣与积极性得程度,学生对课堂导入得满意程度等情况。

⑤访谈调查法:通过与学生面对面直接交谈方式收集资料、了解导入设计在教学实践中运用得效果以及她们得瞧法与意见。

七、课题研究得具体工作及分工
课题负责人:龚怀生
成员:罗丽晓李新华张慧欣熊红荣汤毓龙
(1)集中学习导入方法小组;(各成员老师)
(２)召开四次专题研讨会;(罗丽晓)
(3)发放两次问卷调查:针对学生得一次与针对老师得一次问卷调
查;(李新华张慧欣)
(４)组织专题研究观摩课;(课题小组全体成员、组织:汤毓龙)
(5)建设一个专题课题微信;(罗丽晓)
(6)两次优秀导入课件评选活动;(课题小组全体成员、组织:李新华)
(7)制定“新课导入”评价统计表;(张慧欣)
(8)文字资料、图片资料、视频资料等收集整理;(熊红荣)
(９)开展各种新课教学对比实验活动;(课题小组全体成员
组织人:汤毓龙)
表1:具体分工
五、课题成果得预期与呈现
在实施新课改得理念下,通过实质性操作与实践研究,总结经验,撰写出关于有效课堂导入方法得案例,教学反思,课件等。

同时,通过本课题得研究,能达到激发学生得学习兴趣,调动学生得学习热情,提高课堂效率,使课堂教学充满活力得期望。