如何通过家校合作构建和谐的师生关系

与新课程同行

如何通过家校合作构建和谐的师生关系

武定县近城小学李晓丽

内容摘要：“师生关系决定着学校的面貌”，建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是促进师生共同成长、共同发展的基本要求，同时也是提高学校教育工作实效的需要。我们在教育实践中深切感受到：课堂教育、学校教育不可能独立承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都影响着学生的发展。因此，学校、老师应该合家长之力，探寻一条构建和谐师生关系的有效途径。从而发挥教育的全力，让孩子们在社会、家长和老师的关爱中健康而又快乐地成长。

关键词：家校合作和谐师生关系

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。在教育实践中我们也深深体会到：一个成功学生的背后必然有一个幸福的家庭，一个问题学生的背后必然有一个问题的家庭。作为一名教师，肯定会遇到紧跟时代步伐、热心支持教育的家长，却也不乏教育不“得法”的家长，不够“明理”的家长，甚至不够“懂事”的家长等等，从而使得师生关系的处理更为艰难。基于这种种问题，我们该如何通过家校合作来构建新型和谐的师生关系呢？我认为可以从以下几方面入手：

一、转变观念，当好家校合作的角色

在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理，而我们在校园里所看到的却不是这样。据调查，来到学校里的家长大多都是因为孩子调皮捣蛋、学习成绩差或者长期不完成作业，被老师叫到学校来训斥的。老师以此来告诫家长对孩子进行严加管教，

使得家长对来到学校产生一种畏惧感。而部分老师对于家长参与学校管理，他们认为家长是在监督、挑毛病。这种做法和想法阻碍了家校良好合作关系的建立。老师是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁，我们应转变观念，在家校合作活动中做一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。

二、创建良好的家校合作气氛

家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为教师首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会，让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。

三、畅通家校交流的渠道

家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。教师与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。常用的方法有：

1. 长效家访

怎样才能与家长沟通思想共同探讨教育孩子的最佳方法呢？其一就是做好家访。家访是教师工作的重要组成部分，是架起学校和家长的桥梁，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。教师如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采

取简单粗暴的教育方法。

我的做法是利用寒暑假与周末时间一学期至少到每个学生家中家访一次。与家长交流的话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日老师与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。老师也可以换一种身份、换一种语气与学生交流，也许会收到意想不到的效果。家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

2. 通讯、网络联系

随着经济的发展，随着人们生活节奏的加快，教师挨家挨户的上门访问已变得越来越难以实现（特别是城市学生）。但随着信息技术的发展，家庭电话、电脑等日益普及，我们可以通过通讯网络与家长进行沟通。

（1）电话联系。电话联系快捷、省时，已成为教师及时与家长沟通最常用、最为重要的途径。教师可以把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况，形成一种电话互访。教师还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。很多家长由于工作的原因，特别是外出打工的父母与自己的孩子见面机会很少，有些学生甚至一年才见到父母一两次。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而教师与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

（2）网络交流。网络时代，信息交流的方法是多种多样的，如何让家长系统的了解老师的教育方法，仅仅靠谈话是远远不够的，很大程度上还是需要进行知识、家教理论的宣传。宣传的方法有很多，可以根据家长的需要有所选择：工作忙，不能及时与教师见面交流的家长，可以通过网络互发电子邮件等。有条件的学校，家长、学生、教师可以一起召开网络家长会，采取“三方”对话形式。教师作为主导者，他将需要家长，学生了解的资料放在网页里；家长、学生作为主体，他们主动参与家长会。工作繁忙的父母，可以在闲暇之余从班级的微信、QQ群、班级微博了解孩子在

校的情况、有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系，特别是可增强学生的自信心。

3.家长会与家长接待日

一学年一次的家长会必不可少，家长会上，老师除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。家长会虽好，但间隔时间较长，所以可设立若干家长接待日。具体操作是：班主任根据自己的工作实际，以周为单位，确定家长接待日的具体时间、地点；在第一次家长会上，将家长分成若干个小组，以每个接待日接待一个小组计，定出一学期家长接待日的时间表，家长人手一份；要求家长按时间表到学校与老师见面，交流孩子的情况。每个家长接待日上，老师要认真备好和家长交流的内容，一定要让每个家长都能有所收获，只有这样，家长才会坚持到会，并认真对待与老师的沟通交流。

4、让家长参与主题班会课

虽然每个家长都觉得对自己的孩子比较熟悉，但有时并未真正了解他。有时候想去了解，孩子又不一定愿意开口。我们可以邀请一些家长参加班会课，在课堂上听听自己孩子的心声。比如，前不久，我们举行了“我的理想”主题班会，邀请了一些家长参加。在这堂课上，大家畅所欲言，雄心勃勃，大谈自己的志向与理想。很多家长听了也热血沸腾，觉得不可思议，没想到自己的孩子还有这样的雄心壮志。

5、家长参与记录学生成长手册

每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，一个学期下来编辑成册，期末总结，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。还可以让学生把自己每一次的阶段反思和总结完整地记录下来，然后带回家让家长看或是在家长会上交与家长。

四、与家长沟通的技巧

教师在与家长的沟通中，所表现出的诚意与良苦用心，以及平易、谦