高考语文第二轮复习 议论文语言

议论文语言的精彩
基础
• 符合题意 • 体现文体特征 • 思想健康，感情真挚 • 中心明确，内容充实 • 结构完整，语言通顺 • 标点正确，无错别字
发展
• 深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系， 观点具有启发作用。
• 丰富
材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。
• 有文采
用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。
不禁想起《伊索寓言》中的一则故事：天文家仰面看星象，失足 掉进井里，大呼“救命”。他的邻居听见了，叹气说:“谁叫他只望 着高处，不管地下呢！”
（2014天津高考优作《关注》）
句式方面
• 整散句、长短句结合
形式上整齐匀称，而又错落有致；节奏上 鲜明而富于变化；语势上强烈有力。
句式方面
• 反问、设问
（鲁迅《呐喊·自序》）
例二：
▪ 夏雨初霁，于校内一棵不知名的老树上，拾得一只蝉蜕。
▪ 一颗露水滚落。就着千千万万露水的光芒，我看清了这只晶莹剔透的 蝉蜕，这是一间寂寞的空屋，惹人怀想蝉那令人敬佩的、生命的智慧。
▪ 智慧即是一间寂寞空屋，不盘花簇锦亦不金碧辉煌，只如蝉蜕一般在 灰色的雨幕中微微闪耀着一星光华，于漫漫长夜中点燃了一豆灯火。
（2018全国Ⅱ卷作文材料）
用词方面
术语
例二：
▪ 美国作家阿法特曾提出一个概念：群氓。这个词，是指普通大 众集体无意识地作恶却丝毫不觉愧疚。必然的，这种行为不仅 使家国蒙受损失，更会麻痹人们的心灵。须知，此词在中国是 颇为适用的。无论是高速公路上货车翻车引来成百农民哄抢柑 橘，还是许多居民每人拿走一块砖致使雷峰塔的倒塌，抑或是 大家再熟悉不过的“中国式过马路”，无一不是“群氓”品行 的体现。
（2016江苏高考“有话则短，无话则长”优作《亮剑无声处》）
句式方面
• 反问、设问
设置问题，启人深思；直击根本，直陈时弊。语言上也摆脱 了千篇一律的陈述，增加文章的抑扬感。
表达方式
• 描述铺陈
例一：
奥雷里亚诺上校只静默地坐着，将那光华流溢的小金鱼一层 层叠起，一旦做好便将它们熔化重来。一树黄花无声飘落在他身 旁。
修辞方面
• 排比
例二：叙事型 兼听则明，偏听则暗，这己是被无数古今事实证明了的 真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛; 王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守;唐太宗 任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求 教朱升，广积量、缓称王，建立大明天下;李鼎铭的意 见得到采纳，精兵简政，人民拥护;马寅初的理论遭到 批判，人口激增、国家受害。这些事例，不都有力地说 明了“从善如流”的重要吗?
例一：
“中国人失掉自信力了吗？”（鲁迅杂文标题）
句式方面
• 反问、设问
例二：
安东尼在他的绘本中说：“我们讨厌一朵花时，把她摘 下来，喜欢一朵花时，也把她摘下来。”这寥寥数语，竟引 人在宁静遐思中悄然顿悟。
我们是否在不经意间惊扰了那份我们眼中最为珍视的美？
（2013江苏高考“蝴蝶和山洞”优作《静静呵护一朵花开》）
用词方面
成语
例二：
▪ “深人所见之处亦深，浅人所见之处亦浅。”这群人能透过绝壁 看到坦途，透过迷雾看到星光，透过现象看到本质，所见与众不 同，所思另辟蹊径，所言也自然令人耳目一新，字字句句，只言 片语，有如钢琴的键，触一下，敲一下，各有各的音色、强弱、 节奏。这些独特的旋律，无不闪着个性之思，燃着创新之火，让 在迷茫混沌中打滚的我们惊醒并惊艳，转而境界洞开，山河毕现。
这或许是《百年孤独》中悠远镜头的隐喻:人们毕生都在不 断寻找下一个起点，而正是这一过程，在绝望中杀死绝望，虚无 中反抗虚无。
（2019届扬州二模“起点”优作《当他坐在黄果树下》）
表达方式
• 描述铺陈
使得问题的讨论富有情境感，寓情于理，寓理于境，增加 了议论文的抒情性和可读性。
“言之无文，行而不远。”（孔子） “写文章不作无病之呻吟，须言之有物。”（胡适）
过早地远离了自我。而真正的孩子应是丰子恺笔下那群奔向太阳的孩子，
他们所演绎的是富于思想活力的成长过程，而非窒息在娱乐死水中的小
王子。
（2016苏锡常二模优作《小王子之殇》）
修辞方面
• 引用 —— 歌词、俗语等
例一： “敢问路在何方，路在脚下。” （2015年福建高考优作结尾）
修辞方面
• 引用 古代诗词
句式方面
• 反问、设问
例三：
然而，现实中的我们，真的做到在无路处亮剑的又有几人？ 王开岭先生在《古典之殇》中曾无奈地感慨：“我们走了很远很 累，却忘了为何出发。”喧嚣迷离的社会中，我们追逐的究竟是 什么？能在一路上坚持本心的，究竟能有几人？社会在发展，但 我们不能迷失自己的道路。何不在众人挤满羊肠小道时，揣有 “条条大路通罗马”的勇气，开辟星光大道？何不在众人反复困 扰之际，怀有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚守，亮 出自己的真知灼见？唯有在无路处亮剑，方能无愧于心，无愧于 己。
（2018全国高考Ⅱ卷考生作文标题）
修辞方面
• 引用 —— 古代诗词
例二：当人人都在“恨不能挂长绳于西天，系此西飞之白日”时，麦 克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木铎醒世。 当 世人皆叹“风住尘香花已尽”，怨“幽窗冷雨一身孤”之时， 偏有 人朗声道“肯信来年别有春”，“明年春色倍还人”如清夜鸣钟。 事物往往有其好的一面，人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填 满。让思维转个弯，在消逝中找寻美丽，在失去中找寻收获。于是当 道边柳絮吐白，上下纷舞，不妨放下心中执念的“草木也知愁，韶华 竟白头”，让思维转个弯，相信 “韶华休笑本无根，好风凭借力， 送我上青云”。
读书为根，创造为花①
而众多的仁人志士， 更懂得读 书与创造的关系， 更懂得积累 是为了创造这一简单而深刻的道 理。 蒲松龄不囿于古代小说的 内容， 终成灵异怪诞的《聊 斋》；鲁迅勇敢地对抗古文文学， 使白话文的热浪在全国席卷而来； 没有高迪创造性地运用建筑学知 识， 哪有那美妙的“高迪之都” 在西方熠熠生辉；没有爱迪生 “想人之不敢想”，哪有那人类 发明史上的累累硕果。②
• 有创新
见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩 鲜明。
准确、严谨 简洁、鲜明 生动、有力
用词方面 修辞方面 句式方面 表达方式
用词方面
成语
例一：
▪“一叶知秋”（2013江苏高考“蝴蝶与山洞”优作标题） ▪“大智若愚”（2015江苏高考“智慧”优作标题） ▪“慢”有目的（以“钝感力”为核心词的优作标题）
庸的力量，他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜，扭转了
战局。
（2011年江苏高考优作《拒绝平庸》）
修辞方面
• 排比
例四：分析说理型
这种作风（主观主义的作风）， 拿了律己，则害了自己；拿了教 人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命 ……是共产党的大 敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌。 ” （毛泽东《改造我们的学习》）
修辞方面
排比
可以把道理论述得更周密、更透彻，增加wk.baidu.com 论的力量和气势，读起来痛快酣畅。
修辞方面
• 引用 1. 古代诗词 2. 名言警句 3. 歌词俗语
修辞方面
• 引用 —— 古代诗词
例一：“我言秋日胜春朝”
（2016江苏高考作文“有话则短，无话则长”优作标题）
“莫让浮云遮望眼，风物常宜放眼量”
增添议论文语言的文化底蕴，富有诗意美，古典美， 充满雅致的情韵；
名言警句
展示自己的阅读积淀，使文句意蕴深远、耐人寻味， 增强语言的哲理美。
歌词、俗语、谚语
亲切活泼，富有生活气息
句式方面
• 整散句、长短句结合
例一：
由此看出，真正的关注。不是迎合，而是引领。迎合，关注的是 老百姓所喜欢的；引领，关注的是老百姓所欠缺的。迎合，是鼓励娱 乐；引领，是修补思想。文艺界人士理应担当起精神引领的时代职责， 而不应只关注眼前利益。况且，票房与影片的精神品格并不矛盾。 《南京!南京！》的票房破亿，表明中国百姓并非低幼、脑残。娱乐 时代，百姓更期待着精神风同标的引领。
（2015江苏高考优作《智慧是一间寂寞空屋》）
修辞方面
比喻
使得议论文抽象的说理变得具体易懂；枯燥的 哲理变得形象生动。
修辞方面
• 排比
例一：
那是最美好的时代,那是最糟糕的时代；那是智慧的年 头,那是愚昧的年头；那是信仰的时期,那是怀疑的时 期；那是光明的季节,那是黑暗的季节；那是希望的春 天,那是失望的冬天；我们拥有一切,我们一无所有;我 们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向--简而 言之,那时跟现在非常相象,某些最喧嚣的权威坚持要 用形容词的最高级来形容它。说它好,是最高级的；说 它不好,也是最高级的。 （狄更斯《双城记》开头）
▪ 寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒绝悲凉。蝉之生命有限，于阴暗潮湿的地 下蛰伏数载只为了一个夏天。数千个寂寞长夜它们无言熬过，待到一 朝羽化，便成为盛夏最出色的歌者。这时，它们的生命已然垂垂老矣。 人之老年，免不了自怜自哀，忧伤慨叹，哪里来的心情唱什么歌呢？ 可蝉偏不。“乌发如银”的时节偏要日日欢歌，这便是生命的大气度。
（2016江苏高考“有话则短，无话则长”优作《寂时吾有声》）
用词方面
成语
使得议论文的说理简洁凝练、意蕴丰富深刻。
用词方面
术语
例一：
▪“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了 作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪 里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少 的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航， 而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
修辞方面
• 排比
例三：抒情型、描述型
终于，当敌方阵线被撕开的那一瞬间，我的机会来了，渴望血染
战袍透甲红的畅快淋漓，渴望不破楼兰终不还的壮志豪情，渴望拒
绝平庸证明自己，我义无返顾地跨过楚河汉界，而后便左冲右突，
一个劲地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏，破象、吃士、
逼帅是我的精妙绝活。曾经不堪一击的小兵拒绝平庸，曾经微不足
如此呕心沥血去构筑那样一个天堂，定料不到在这里，孩子们正成为娱
乐至死舞台上的殉葬品。进而我想起张方宇《单独中的洞见》一书中的
呐喊：“别让孩子们在大人中迷路！”我希望当下的社会，不会沦为波
兹曼笔下的预言。我并非一味攻讦文化生产者们的唯利是图，而是更期
待文化唯美而智性地复原。我们正在强行灌输一种催化剂，于是孩子们
（2010福建高考优作《何妨让思维转个弯》）
修辞方面
• 引用 —— 名言警句
例一：童年是性格形成的关键时期，一个孩子看见的是什么，那么它就
会成为他的一部分。正如村上春树在《海边的卡夫卡》里的慨叹：“那
样的孩子活在忧郁的世界，于是变成了忧郁的人。”于是小王子从那个
喜欢天竺葵的孩子长成了自己所厌恶的某种成年人。当圣·埃克苏佩里
①标题：比喻，形象地 揭示读书和创造之间的 关系。
②事例：一组排比句， 增强了语言气势，且采 用肯定句与否定句相结 合，构成相对整齐匀称 的段式，从而增强了说 服力。
在读书基础上的积累，好比非洲大陆 的尖毛草和巴西的火红花， 在生命 最初的日子里，日日积累能量，只待 有一天，可以将潜能飞速爆发。③一 个个鲜活的事例，向我们印证着一个 道理：只有学会创造才能让思想的土 地上绽放出成功的花朵。如果说读书 使人增识，那么创造则助人长智。 一个人若想成功，在他前行的道路上， 既不能忽略书香的浸染，知识的护卫， 又不能缺少自身思考与创造的激情。 只有知识的根与创造的花合在一起， 我们前途的大树才会枝繁叶茂，花朵 压枝，果实累累。④
道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自
嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面
前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去
路、缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿
敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，而更多
的却是不解与震惊。他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平
（2013江苏高考优作《拒绝平庸者之恶》）
用词方面
成语
使得议论文的说理简洁凝练、意蕴深刻丰富。
术语
体现议论文说理的准确性、专业性，展示了作者 阅读的广度和精度。
修辞方面
• 比喻
例一：
假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许 多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭， 并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清 醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的 苦楚，你倒以为对得起他们么？