部编本与朱元思书优质课公开课教案 (1)

一、导入

仁者乐山，智者乐水。元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春。”吴融也有诗云：“天下有水亦有山，富春山水非人寰。”意思是：天下有很多名山大川，那些不过是人间的景色，富春的山水却胜似仙境一般。咱们语文学习犹如旅行一样，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。今天让我们背上智慧的行囊，跟随吴均去领略山水之美。板书课题和作者。

书——书信，一种文体。《与朱元思书》就是写给朱元思的一封信。吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。本文是一篇骈体文，是和散文相对的一种韵文，因多用四六句又称“四六文”，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。

（过渡：旅行总要有一定的目的和目标，来看一下咱们本节课的学习目标。）

二．明确学习目标

1、朗诵课文，疏通文意，掌握重点文言词语。

2、品味语言，感受美景，学习本文描写景物的方法。

3、理解作者所表达的思想感情

（过渡：有人说，身体和心灵至少有一个在路上，咱们今天来一场身未动，心已远的旅程。先请同学们听读美景）

三、学习课文：

一、初识美景

1播放范读。提示听清字音，句读。

字词检测，强调节奏、重音、语速语调。

自由读。指明两生读，生评。齐读

过渡：初次相识，富春江的音律美就深深的吸引了我们，不由得停住了脚步，想要细细斟酌其中的意韵。

二、细赏其韵

1让学生结合课下注释自读自译课文，标划出不会翻译的句子。小组讨论。仍不能解决的学生质疑，师生共同解决。

2师出示重点识记的文言字词和句子检测。

字词：俱、从、独绝、轩邈、直指、反、戾、柯

句子：从流飘荡，任意东西。

负势竞上，互相轩邈。

泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

3带着对文意的理解再读课文（师配图）

过渡：这个音律美、意韵美的地方在哪里，大家知道吗？

文章写了什么内容？从文中画出作者对山水的评价。

奇山异水，天下独绝。

总分结构。

三、赏奇析异

这一段山水到底奇在哪里，异在哪里？

•请同学们选择自己最喜欢的地方，做圈点批注式赏析。

自学提示：（可从修辞方法、表现手法、景物特征、描绘画面几个方面）

生自由展示，师点拨。

•师写法小结：1抓住景物特征，精巧构思

•2多种表现手法，动静结合，正面侧面结合。

•3善用修辞，夸张比喻

•4多角度描写，情景交融

过渡：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。面对如此美景，作者又发出了什么样的感概呢？

四、感悟情怀

文章流露出作者思想感情的句子是哪一句？流露了作者怎样的思想感情？

表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。

五、学贵质疑：学到这里，你还有什么疑问？

过渡：意犹未尽，怎么办呢，那就把这美景印在脑子里吧

六、它山之石可以攻玉

结合教师提示背诵课文。

过渡：纵有千般不舍，时间关系，咱们的旅行也要结束了，谈谈这次旅行的收获吧

七、颗粒归仓：学完本后，谈谈你的收获（从妙词佳句、写景方法、人生感悟等方面）

教师小结：

《与朱元思书》,如一首好诗，音节和谐、清新淡雅；《与朱元思书》,如一幅美图，景物鲜明，画意洒脱。感谢吴均，让我们有了这次曼妙之旅，仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消失。让我们用深情的声音来表达对这里的留恋之情吧（背诵全文）结束。

作业：

1.背诵《与朱元思书》。准备默写。

2.做一张文言词语积累卡片。

3、整理关于山水的名句。

附：板书设计

与朱元思书

吴均

水清

异水寄情山水

水急

高峻避世归隐

奇山

趣味