剖析从众教学设计

八年级上册

“剖析从众”教学设计

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

2、能力目标：

正确认识从众现象，避免盲目从众现象，培养独立思考和辨别是非的能力。

3、知识目标：知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众行为的利弊。

教学重点：

正确认识从众心理，避免盲目从众行为。

教学难点：

认识从众的两重性。

教学过程：

一、引入

师课前谈话，生读《苏格拉底的苹果》的故事。

苏格拉底的苹果

苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢地从每个同学的座位边走过，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的味道。”

然后，他走回到讲台上，把苹果举起来，左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”

苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁边走过，一边走一边叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”

稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次，除了一位同学外，其他学生都举起手来。那位没有举手的学生，左右看了看，也慌忙举起手来。

苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。”

二、新课

（一）指导学习从众种种

1、学生自学“从众种种”（教材52页——54页）弄清几个问题：

（1）什么是“从众现象”？

（2）“从众现象”分为哪两种表现形式？

2、检查学生自学结果（抽生答，师定正）

3、指导学生完成54页“反思”：例举发生在学生自己身上的从众现象，并说说这种从众现象对你有影响吗？（二）指导学习“从众是与非”

1、指导学习从众的积极作用

（1）学生看书第55页第二自然段，然后说说从众的积极作用。（教材55页第二自然段）

（2）举例说有利的从众现象。（抽生说）

例：对公共道德的遵守;“神舟5号”载人航天飞行成功后掀起的航天热；刘谦在春晚上表演后的魔术热。

2、指导学习从众的消极影响。

（1）生看55页——56页三个材料，思考得到的启示。

（2）指导学习盲目从众的消极作用。（第57页）

（3）学生完成教材第57页“探究”。

（4）教师小结本部分。

盲目从众名言：

不要做列队的毛毛虫；没有个性的人是为别人活着；真理往往掌握在少数人手里；从众心理是创新的最大敌人。

三、指导学生练习

1、抽生读案例，抽生分析着答。

2、活动：你说、我说、大家说——说说你会怎么做。

由于数学老师留的作业比较难，很多同学相互抄袭作业，你也没有完成，你会不会也跟随大家抄袭；

自习课上，有的同学不遵守纪律，说话、聊天，你会怎样做；

在洗手间，你发现前面几个同学都是用脚踢开门，你会怎样做；

食堂要求学生用餐后把餐盘送回，但是不少同学把餐盘放在桌上就离开了，你会怎样；

食堂要求排队买饭，但是很多同学插队，只有一个窗口在排队，你会怎样；

下课间操后，有的同学为了快一点回教室，就抄近路走路边的草坪，你会怎

样做。