高中语文必修二 《游褒禅山记》PPT优秀课件
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统编版高中语文必修二《游褒禅山记》PPT课件
课文结构
第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过 第1段：介绍褒禅山概况 第2段：记游华山洞经过
第二部分（第3、4段）阐述志、力、物内在联系 第3段：写游山心得 第4段：指出研究学问要“深思而慎取”
第三部分（第5段）补叙同游的有关情况
合作研讨
为什么要先点出洞名？
下文主要记游华山 洞经过，又由此生 发议论。
王安石还是位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他 的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透 辟。 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵怀古》颇有名。 著作今存《王临川集》《临川集拾遗》等。
整体感知
本文所写是一次未能尽兴的游览。
得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮 观的景色，常在艰险遥远的地方，必须不避艰辛， “尽意志”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。二 是由于古代文献的散失，后代以讹传讹，求学的人 对于学问必须“深思而慎取”。
游褒禅山记
王安石
作者简介
本文是王安石34岁时的作品。 四年后（1058年）他给宋仁宗 上万言书，主张改革政治；十六年后 （1070年）拜相，不顾保守派的反对， 积极推行新法。尽管受到种种阻碍， 也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志 和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
王安石还是位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他 的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透 辟。 词虽不多而风格高峻，《桂枝香 金陵怀古》颇有名。 著作今存《王临川集》《临川集拾遗》等。
学习导读
游记本应该以记游为主，试想想这 篇文章与我们以前所学的游记有什么不 同?
以前所学的游记大多以记叙为主，而 本文的记叙少之又少，它的作用是起一个 引子的作用，主要是通过记叙引出作者的 议论。
必修二人教新课标《游褒禅山记》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
3、第三段的议论与前文何处照应？
• 第三段：
• 第二段
夫夷以近，则游者
入之愈深，其进愈
众；险以远，则至者少。 难，而其见愈奇。…...
而世之奇伟、瑰怪、非 盖其又深，则其至又加
常之观，常在于险远， 少矣。 而人之所罕至焉。
力足以至焉，于人 为可讥，而在己为有悔； 尽吾志也而不能至者，
方是时，余之力 尚足以入，火尚足以明 也。既其出，则或咎其
• 2 第二层主要突出哪几点意思？为什么？
明确：（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 （2）盖其又深，则其至又加少矣。 （3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
作用是：为下文的议论打下基础。
• 第三段补充注释：
• 观（于天地……）：视察 • 非常：不平常 • 在：动词，表示一种存在。 • （罕至）焉：语气词 • 至于：到达。于，介词，引出行为涉及的对象。 • （力足以至）焉：代词，那里 • 尽吾志：尽到了自己的心意，尽心尽力 • 所得：得到的，即收获。
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。
游 褒 禅 王山 记 安
石
作者简介
王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世 称王荆公。谥文，后世又称王文公。北宋著 名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书， 主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保 守派的反对，积极推行新法。由于保守派反 对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想， 反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足 法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文 多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。 诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为
思考
• 1、第三段可以分为几层？ 明确 可以分为五层： （1）借古人“求思之深而无不在”引出下文的议
游褒禅山记PPT课件
名作动，筑舍定居
名作动，命名
名作状，往东
名作状，从旁边
形作名，深度
名作动,识其本名，说明白
形作动，照明
谬，使动用法，弄错，使……错。传，动作名，流传的文字
词类活用
非常
于是
至于
世之奇伟、瑰怪、非常之观
备他盗出入与非常也
于是余有叹焉
吾祖死于是，吾父死于是
请他，于是他来了
至于幽暗昏惑而无物以相之
至于颠覆，理固宜然
6
1、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性； 2、阐述“尽吾志”的观点。
第三段：写游华山洞的心得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志 无悔矣
余之所得
——议
翻译第四段
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而 莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深 思而慎取之也。
议力
议物
略
略
略
略
略
详
详
详
详
详
→
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↑
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精要得当、平实深刻、言简意丰
04
世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
03
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
02
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
01
3、文笔简洁，语言凝炼
课堂练习
1、慧褒始舍于其址 2、以故其后名之曰“褒禅” 3、距其院东五里 4、有泉侧出 5、入之甚寒，问其深 6、后世之谬其传而莫能名者 7、火尚足以明也 8、后世之谬其传而莫能名者
名作动，命名
名作状，往东
名作状，从旁边
形作名，深度
名作动,识其本名，说明白
形作动，照明
谬，使动用法，弄错，使……错。传，动作名，流传的文字
词类活用
非常
于是
至于
世之奇伟、瑰怪、非常之观
备他盗出入与非常也
于是余有叹焉
吾祖死于是，吾父死于是
请他，于是他来了
至于幽暗昏惑而无物以相之
至于颠覆，理固宜然
6
1、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性； 2、阐述“尽吾志”的观点。
第三段：写游华山洞的心得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志 无悔矣
余之所得
——议
翻译第四段
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而 莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深 思而慎取之也。
议力
议物
略
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精要得当、平实深刻、言简意丰
04
世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
03
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
02
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
01
3、文笔简洁，语言凝炼
课堂练习
1、慧褒始舍于其址 2、以故其后名之曰“褒禅” 3、距其院东五里 4、有泉侧出 5、入之甚寒，问其深 6、后世之谬其传而莫能名者 7、火尚足以明也 8、后世之谬其传而莫能名者
人教版高中语文必修2第10课《游褒禅山记》课件(共39张PPT)
（四）第四段：写由仆碑而得的感悟
在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎 样演绎而来的？第四段又是如何与第一段照应的？
作者从第一段的“有碑仆道其文漫灭”，联想到“古书 之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜 道”，自然地得出治学必须“寻思慎取”的结论前面提到的 “仆碑”，为后面的议论“寻思慎取”的治学态度提供了具 体的资料前面是伏笔，后面是照应有叙有议，照应紧密构思 严谨，逻辑周密。
句
③省略句
式
有碑仆道 省略介词“于”
一词多义
[乃] 以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可
译为“是”“就是”） 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不
能及，何也（竟，竟然，竟然） 良乃人，具告沛公（于是） 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）
[道] 有碑仆道（路，道路） 师者，所以传道受业解惑也（道理） 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张） 何可胜道也哉（说，讲） 策之不以其道（方法）
课堂小结
本文最大的特点是因事见理、叙议结合前两段记游， 第三、四段发议论记游为发议论做铺垫，而发议论则句句 回应记游两者相得益彰，浑然一体学习本文要掌握这种在 记叙的基础上深入发表有道理的议论的方法。
作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学 还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“寻思而慎取” 的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
第二段：记游华山洞的经过
这一段先介绍前洞和后洞，接着写游后洞的情形，然后 简析他们本来具有进洞尽游的条件，结果却是中途折回介绍前 洞极简略，只点明因“平旷”而“记游者甚众”；介绍后洞较 具体，写“窈然”，突出其艰险，写“寒”和“深”都与“窈 然”有关，也是“好游者不能穷”的原因写前后两洞相互照应， 着力突出“窈然”——洞险、深、尽、寒，为下文写中途退出 作铺垫。
王安石《游褒禅山记》优秀 ppt课件
后（1070年）拜相。
作。元祐元年（1086）司马光执政9 ，
解题
• “记”是一种文体，有奏记、游记、杂 记。
• 分为四类： 记游、记事 、记亭台楼阁、记物
• 本朝人尚理 ——严羽《沧浪诗话》
• 利用游记进行说理
10
朗读课文，注意以下字的读音：
褒bāo禅chán山 卒zú 庐冢 zhǒng 谬miù 窈yǎo然 怠dài 咎jiù 瑰guī怪 无物以相xiàng 之 慎shèn取 深父fǔ 今言“华（huā ）”如“华（huá ） 实”之“华（huá ）”者
34
整体感知
中心句——
（1）尽吾志也而不能至者，可以无 悔矣。 （2）此所以学者不可以不深思而 慎取之
35
游山而有顿悟。先明古人观物，思之恒
在，往往有所得。借此将议论层层披露：人
生践行都必须有“志”，有“力”，有“物”
的帮助，做到“尽志无悔”；研究学问要
“深思慎取”。 感慨既发，瞬间纵横古今，
所悟哲理也就和盘托出。
（4）人称代词，活用为第一人称，相 当 于“我”、“我们”、“自己” 例“余亦悔其随之而不得极夫游之 乐也”
43
2 语气词 （1）表示反问的语气 例：“其孰能讥之乎？” （2）表示测度、委婉的语气 例：“其皆出于此乎？” （3）表示希望、劝勉的语气 例：“吾其还也”
44
知识归纳 ——词类活用
1、慧褒始舍于其址名→动，筑舍定居 2、以故其后名之曰“褒禅” 名→动，命名 3、有泉侧出 名→状，从侧面 4、入之甚寒，问其深 形→名，深 5、则其好游者不能穷也 形→动，走到尽头 6、则其见愈奇 动→名，见到的景象 7、则其至又加少矣 动→名，到达的人
问：这样说来，这观点是 不是专指碑文字迹模糊和 “花山”被误传为“华山” 这两件事说的呢？
《游褒禅山记》课件[
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演讲人姓名
背景
通过本课件的学习，学生将能够掌握《游褒禅山记》的基本内容、艺术特色和作者的思想感情，提高古代散文的鉴赏能力和文言文阅读能力。
目的
《游褒禅山记》简介
王安石，北宋时期政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
作者在游览褒禅山时，因见山中景色秀美，洞穴幽深，有感而发，写下了这篇游记。
本文采用散文形式，笔触细腻，语言简练，寓意深刻。
对王安石的评价
王安石作为一位改革家，在游山过程中展现出的坚毅果敢、勇于探索的精神值得肯定。他的这种精神不仅体现在游山过程中，也贯穿于他的政治改革实践中。
01
对文中人物的评价和启示
章节五
文中景物描写技巧及作用
CHAPTER ONE
景物描写手法举例说明
对比烘托 文中通过对比不同景点的景象，烘托出褒禅山的独特之处，如将前洞与后洞的景象进行对比，突出了后洞的幽深和神秘。 细腻描绘 如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，通过细腻的笔触描绘出山洞深处的景象，使读者仿佛身临其境。 拟人化手法 如“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，通过拟人化的手法，将山洞赋予人的情感，表达了作者对于未能尽兴游览的遗憾之情。
章节六
课后思考与拓展延伸
CHAPTER ONE
课后练习题及答案解析
梳理文章结构，概述各部分内容。 解析文章中的重点词句，理解其含义和用法。 分析作者的写作手法和表达技巧，领悟其艺术魅力。
课后练习题及答案解析
探讨文章所蕴含的人生哲理和启示意义。 【答案解析】 文章结构梳理：本文按照游览的顺序，先写未游之前的所见所闻，再写游历经过和感受，最后写游后的感慨和启示。
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背景
通过本课件的学习，学生将能够掌握《游褒禅山记》的基本内容、艺术特色和作者的思想感情，提高古代散文的鉴赏能力和文言文阅读能力。
目的
《游褒禅山记》简介
王安石，北宋时期政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
作者在游览褒禅山时，因见山中景色秀美，洞穴幽深，有感而发，写下了这篇游记。
本文采用散文形式，笔触细腻，语言简练，寓意深刻。
对王安石的评价
王安石作为一位改革家，在游山过程中展现出的坚毅果敢、勇于探索的精神值得肯定。他的这种精神不仅体现在游山过程中，也贯穿于他的政治改革实践中。
01
对文中人物的评价和启示
章节五
文中景物描写技巧及作用
CHAPTER ONE
景物描写手法举例说明
对比烘托 文中通过对比不同景点的景象，烘托出褒禅山的独特之处，如将前洞与后洞的景象进行对比，突出了后洞的幽深和神秘。 细腻描绘 如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，通过细腻的笔触描绘出山洞深处的景象，使读者仿佛身临其境。 拟人化手法 如“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，通过拟人化的手法，将山洞赋予人的情感，表达了作者对于未能尽兴游览的遗憾之情。
章节六
课后思考与拓展延伸
CHAPTER ONE
课后练习题及答案解析
梳理文章结构，概述各部分内容。 解析文章中的重点词句，理解其含义和用法。 分析作者的写作手法和表达技巧，领悟其艺术魅力。
课后练习题及答案解析
探讨文章所蕴含的人生哲理和启示意义。 【答案解析】 文章结构梳理：本文按照游览的顺序，先写未游之前的所见所闻，再写游历经过和感受，最后写游后的感慨和启示。
《游褒禅山记》ppt课件
他们;它们的 你们;你们的 我们;自己的
这里;那些 其中
连词
副词 助词
表选择：是…还是… 表假设：如果;假如
调节音节;不翻译
表商量：还是 表反问：难道 表揣测：大概 表祈使：一定
其字的用法
1 以故其后名之曰 代词;那;指褒禅埋葬时
2 距其院东五里 代词;这;指慧空禅院
3 独其为文犹可识 代词;它;指仆碑
3 盖其又深;则其至又加少矣 大概洞更深;那么那些到的人又更加少了
知识归纳 ——语句翻译
4 盖余所至;比好游者尚不能十一
大概我所到的地方;比起喜欢游览的人来说还不 到他们的十分之一
5 入之愈深;其进愈难;而其见愈奇
进去洞里越深;那前进的事就越困难;可是那见到 的景象就越奇特
6 方是时;余之力尚足以入;火尚足以明也
正当这个时候;我的体力还足够继续进入;火把也 还足够继续照明
记叙 洞 后洞:窈然;甚寒—险以远;至者少
游褒禅山记
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游洞
见少
随怠者出;所以
记少 乐少
悔：不得 极游之乐
古人求思之深 有志
议论 奇观常在险远 有力 尽吾志;无悔矣
有物
仆碑——深思而慎取
记叙 ——补叙同游者Biblioteka 整体感知中心句——
1尽吾志也而不能至者;可以无悔矣 2此所以学者不可以不深思而慎取之
知识归纳 ——一词多义
理固宜然 代词;如此;这样 吴广以为然 形容词;对;正确 然 有穴窈然 形容词词尾;…的样子 然视其左右 连词;但;但是
此余之所得也 动词;得到 古人…往往有得名词;心得;收获 得 不得极夫游之乐也动词;能够 此言得之 形容词;适宜;正确
(人教版)高一语文必修2《游褒禅山记》课件(20张PPT).ppt
作者简介
元 日 爆竹
声中一岁除， 春 风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
文体简介
游记是古代散文的一种类型，通过记事、记物、 写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托 物言志。
范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、柳 宗元《小石潭记》；王羲之《兰亭集序》、苏轼《赤 壁赋》等。
游褒禅山记
王安石
作者简介
王安石（1021－1086），字介甫， 号半山。抚州临川（今江西抚州）人， 北宋著名文学家、思想家、政治家。 他 提倡古文运动，主张文章应该“有 补于 世”、“以适用为本”，散文风 格简洁 峻切、雄健峭拔，列为“唐宋 八大家” 之一。他的诗词也颇有成就， 留下了很 多脍炙人口的篇章。王安石 主张改革政 治，强调“权时之变”， 反对因循守旧， 被列宁称为“中国十 一世纪的改革家”， 自熙宁二年 （1069年）开始，在神宗的 支持下， 主持声势浩大的“王安石变 法”。
苏轼《晁错论》 4.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5.志存高远心难惑，腹有诗书气自华。
第四段
余 于 仆 碑 ， 又 以 悲夫 古 书 之 不 存 ， 后 世 之谬其传而莫能名者，何可胜道也 哉！ 此所 以学 者不可以不深思而慎取之也。
其文漫灭；音谬
山之名 山之寺 山之洞
山之碑
1.没有用，没必要——文风简洁峻切； 2.做铺垫，埋伏笔： （1）写“名”和“寺”——本名引出仆碑，别名考证由来并补充证明； （2）写“洞”——华阳洞，为记游做铺垫，而记游又为议论做铺垫； （3）写“碑”——从仆碑看出本名，并指出谬误，为后文议论埋伏笔； 3.一开头便议论说理，营造理性思考的氛围。
(完整版)《游褒禅山记》-课件完整版(含逐字逐句翻译)
名作动, 筑屋定居
死
褒禅山，亦谓之华山，唐浮图慧褒，始舍于其址，而卒葬之，
和尚
当初
死后葬在那里
以故其后名之曰褒禅。 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
因为（这 名作动, 命 个）缘故 名, 称
……者……也, 判断句
那禅院
是人们所说的华山洞
指慧褒的弟子 在慧褒墓旁盖 的房舍
距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之 也。南面
有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有
随从别人而停止不前
至: 到达；于: 介词，引进处所
志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以
而且又不随从别人而松 幽深昏暗, 叫人迷惑的
懈
地方, 形容词作名词
相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，
帮助
足够用来 那里 在
嘲笑
而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔
疑畏卒不敢取
终究
卒然边境有急
同猝, 突然
五万兵难卒合
同猝, 仓促
重点字词
• 舍: 名词作动词，筑舍定居。 • 名: 名词作动词，命名，起名。 • 东: 名词作状语，往东 。 • 乃；副词，表判断，有“为、是”
之意。
特殊句式
• 今所谓慧空禅院者, 褒之庐冢也。 • 所谓华山洞者, 以其乃华山之阳名之也 • 今言“华”如“华实”之“华”者, 盖音
温故知新：由“记”谈起
“记”：是古代游记中的一种特 殊体式，它以发议论为主而以记 游为辅，议论又涉及哲理问题 。
我们接触过的与 “记”有关的文章
游 褒 禅 王山 安记
石
列宁称其为 “中国十一 世纪的改革 家”
王安石其人之政治篇
王安石(1021－1089), 北宋政治家、 思想家、文学家。字介甫, 号半山, 抚州临川（今江西临川）人。他 “少好读书”。1042年登进士第。 1061年上万言书, 提出变法主张, 1070年任宰相, 推行新法, 后因遭 到反变法派的猛烈攻击, 于1074年 罢相, 次年再为相。1076年再次辞 去相位, 退居江宁（南京）潜心学 术研究和诗文创作。封舒国公, 又 改封荆国公, 故世称“王荆公”。 1086年司马光执政, 废尽新法, 王 安石忧愤去世。卒谥文, 故又称 “王文公”。
人教版高中语文必修第二册 游褒禅山记 PPT课件
动词，得到 名词，心得，收获 动词，能够 形容词，正确
名词，车盖 日初出大如车盖 连词，表原因，因为 盖失强援，不能独完 盖 英才盖世，众士仰慕 动词，超过，胜过 盖其又深，则其至又加少也.慧褒始舍于其址
3.有泉侧出 4.入之甚寒，问其深 5.则其好游者不能穷也
名→动，筑舍定居
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知识卡片
古代我国对人的称谓比较复杂。（1） 直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号 （3）称官名、爵名（4）称籍贯。有时 几项兼称，这种称谓一般是先称官名， 次称籍贯，后称姓名字号。 宋仁宗登基第一年为至和元年。古代 我国最早的纪年法是用王公即位的年次 表示，叫年号纪年法。
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课堂小结
第四段： 写由仆碑而得的感悟。
因为
余于仆碑，又以悲夫古书 主谓之间 使动：弄错 之不存，后世之谬其传而莫能 名动：识其本名 名者，何可胜道也哉！此所以 ……的原因 学者不可以不深思而慎取之也。
判断句
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第五段：补叙同游者。
四人者：庐陵萧君圭君 fǔ 玉，长乐王回深父，余弟安 国平父、安上纯父。至和元 年七月某日，临川王某记。
这篇游记写的是作者一次没有尽兴的游历。 作者曾为自己轻易地放弃而懊悔不已。启示 是深刻的：其一，见世上之神奇雄伟、美丽 奇特景观，常在险远，故行事当 “尽志”无 悔；其二，感仆碑之“华山”音误，后世谬 传“何可胜道”，故治学当“深思慎取”。 作者借游褒禅山，说明无论是建功立业、治 学或是办其它事情，都要矢志不渝，人尽其 力，物尽其用，讲究方法，深思慎取以达致 成功。
褒禅山位于安徽省境内，风景秀美。主要景点 是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后 洞又称“碑洞”。
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高中语文312游褒禅山记公开课一等奖课件省赛课获奖课件
(3)删。删去不译的词。例如：“夫战，勇气 也。”(《曹刿论战》)“夫”，发语词，翻译时应删 去。
(一)正音
慧褒．(bāo) 窈．然(yǎo) 瑰．怪(ɡuī) 谬．其传(miù) 华．山(huá)
1．字音识记
舍．于其址(shè) 咎．其欲出者(jiù) 随以怠．(dài) 王回深父．(fǔ)
(二)多音字
禅cshhàánn((禅褒让禅)山)
舍sshhěè((割退舍避)三舍)
仆ppūú((前 奴仆 仆后 ) 继)
• (同游的)四个人(是)：庐陵人萧君圭，字 君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安 国，字平父；安上，字纯父。至和元年七 月某日，临川人王某记。
• 1．本文为游记，为什么记游甚少？
• 本文真正的记游，只用了“入之愈深，其 进愈难，而其见愈奇”三个短句就立刻收 住，具体情状不甚了了。文章旨在寄托政 治上的进取和对人生执著追求的精神，因 此不能把笔墨用在写景状物上，否则文章 就会显得枝蔓芜杂，有损于借事喻理的主 题的体现。
观ɡɡuuāànn((景 道观 观))
相xxiiāànnɡɡ((相宰互相))
父ffǔù((渔父父亲))
• 2．通假字
• 长乐王回深父(“父”通“甫”，古代对男子 的尊称)
• 3．一词多义
以其乃华山之阳名之也(是，就是) 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃 乃良乃 反入 不， 能具 及告 ，沛 其公 可怪(于也是欤) (竟然) 必以长安君为质，兵乃出(才，副词) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁(你的)
• 熙宁九年(1076年)再次辞去相位，退居江 宁(现在江苏南京)，潜心学术研究和诗文 创作。封舒国公，又改封荆国公，故世称 “荆公”。元祐元年(1086年)司马光执政， 废尽新法，王安石忧愤逝世。卒谥文，故 又称“王文公”。
游褒禅山记 课件(共34张PPT)
对比
悔 追记后洞中所见
并表示遗憾心情 →
疏通文意
这时
感慨 语气助词 观察
对于
在 于是余有叹焉：古人之观于天
动作名，
地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,
心得
表原因 因为 他们 探求 思考 深入
往往有得，以其求思之深而无不在也。
平坦 表并列，而
险阻
表转折 但
夫夷以近，则游者众;险以远景，则至者少。而
奇丽 雄伟 珍贵奇特 不同寻常 古今异 象 形作名 险阻偏远的地方
探究文本
三个条件中你认为最重要的是哪个？
思考
“志”是最重要的条件，起决定作用。 1、作者在阐述“力”与“物”两个条件时，分别把
“有志”作为前提，再次强调了“志”。这就揭示了
三者之间的辩证关系，即先有志再有力还要有物，把
坚定的志向、不断的艰苦努力、一定的物质条件的重
要性依次排列，逻辑缜密。
2、“然力足以至焉…其孰能讥之乎？”作者通过对比“力足以至”
明确字音
华山 （huā） 春华秋实 （huá） 咎其欲出者（jiù） 于人为可讥（wéi） 庐冢 （zhǒng) 王回深父 （fǔ）
舍于其址（shè） 好游者 （hào） 瑰怪 （guī） 谬其传（miù）(chuán) 何可胜道也哉（shēng） 无物以相之（xiàng）
疏通文意
褒禅山亦谓之华山，唐浮图
者尽 ，吾 可志 以而 无不 悔能 矣至
不 可 不 深 思 而 慎
记
借仆碑抒发感慨
取
之
因事见理，叙议结合
文章主旨
本文把_游__山___和_治__学___两个不同的事物联系 起来，借__游__山__的体验，说明了处事、治学都 要“__尽__吾__志__”和“深__思___慎__取_ ”的道理。
人教版高中语文必修二《游褒禅山记》课件
第四段：写由仆碑而得的感悟——议
仆 其文漫灭 碑
音谬
古书之不存 谬其传
何可 胜道 也哉
逻辑 周密
观点：学者不可以不寻思而慎取之也
18:20
游褒禅山记
14
第五段：补叙同游者
同游者的姓名没有出现在正文里，而是记 在这段文字中，这样写有什么好处？
这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生 枝节，这也是古人写游记常用的格式。
朗读课文
朗读课文，梳理内容
整体感知
第一部分（ 1、2自然段 ）： 写褒禅山的来历和登山游赏的过程。 第二部分（ 3、4自然段 ）： 借游赏经历抒发有关治学的议论。 第三部分（ 5自然段 ）： 补叙同游者的情况。
第二自然段
记游华山 洞的经过
略述前洞 后洞概况
详记游后 洞的经过
平旷 前洞
记游者甚众 对比
窈、寒、深 后洞
记游者少
深 →难 → 奇
补叙出洞 后的心情
→悔
18:20
游褒禅山记
10
阅读思考
2、作者略写前洞，详写后洞并作对照的作 用是什么？
为后文的说理议论作铺垫。
第三段阅读思考
1、作者认为“求思”需要哪些条件？起 决定作用的是哪一条件？
志
力
物
阅读思考
2、作者强调如何“求思”方能无悔？
“有志”“尽吾志”
18:20
游褒禅山记
15
山、碑 前洞:平旷,有泉
记叙 洞 后洞:窈然,甚寒
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游 褒
游洞
随怠者出,所以
至少 记少 乐少
悔：不得 极游之乐
禅 山Biblioteka 古人求思之深 有志记 议论 奇迹常在险远 有力 尽吾志，无悔矣
王安石《游褒禅山记》优秀课件PPT
之者甚少、其至又加少对比； 3 余所至之浅与好游者所至相比；
4 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞
后因不得极夫游之乐的懊悔相
比
2、作者略写前洞详写后洞并作对比 的作用是什么
第三自然段结构
古人求思之深
余 之
有
所
志
得 奇观常 有
在险远 力
尽吾志 无 悔矣
有
物
奇伟、瑰怪、非常之观常在险远
有志无力
志
有志有力而无物
古代我国对人的称谓比较复杂1直称 姓名2称字、号、斋名、谥号3称官名、 爵名4称籍贯有时几项兼称这种称谓一 般是先称官名次称籍贯后称姓名字号
宋仁宗登基第一年为至和元年古 代我国最早的纪年法是用王公即位的 年次表示叫年号纪年法
山、碑 前洞:平旷有泉—夷以近游者众
记叙 洞 后洞:窈然甚寒—险以远至者少
王安石纪念馆江西临川
王安石塑像江西临川
王安石北宋政治家、思想家、
文学家字介甫号半山抚州临川现在
江西临川人他少好读书庆历二年
1042登进士第嘉祐六年1061上万
言书提出变法主张要求抑制大官僚
地主和豪商的特权改变国家积弱贫
穷的局面推行富国强兵政策神宗熙
宁二年1069任参知政事次年任宰相
在神宗支持下开始推行变法措
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游洞
见少
游 褒
随怠者出所以
记少 悔：不得 乐少 极游之乐
禅 山
古人求思之深 有志
记 议论 奇观常在险远 有力 尽吾志无悔矣
有物
仆碑——深思而慎取
记叙 ——补叙同游者
作者游山似并不沉醉于山水风光而更 留意于事物原委先为华山正名顺势引出华 山洞是埋一伏笔考证花山看似多余却自有 一番用意是再着一点底墨
4 进洞时其见愈奇的欣喜与出洞
后因不得极夫游之乐的懊悔相
比
2、作者略写前洞详写后洞并作对比 的作用是什么
第三自然段结构
古人求思之深
余 之
有
所
志
得 奇观常 有
在险远 力
尽吾志 无 悔矣
有
物
奇伟、瑰怪、非常之观常在险远
有志无力
志
有志有力而无物
古代我国对人的称谓比较复杂1直称 姓名2称字、号、斋名、谥号3称官名、 爵名4称籍贯有时几项兼称这种称谓一 般是先称官名次称籍贯后称姓名字号
宋仁宗登基第一年为至和元年古 代我国最早的纪年法是用王公即位的 年次表示叫年号纪年法
山、碑 前洞:平旷有泉—夷以近游者众
记叙 洞 后洞:窈然甚寒—险以远至者少
王安石纪念馆江西临川
王安石塑像江西临川
王安石北宋政治家、思想家、
文学家字介甫号半山抚州临川现在
江西临川人他少好读书庆历二年
1042登进士第嘉祐六年1061上万
言书提出变法主张要求抑制大官僚
地主和豪商的特权改变国家积弱贫
穷的局面推行富国强兵政策神宗熙
宁二年1069任参知政事次年任宰相
在神宗支持下开始推行变法措
入之愈深 → 进愈难 → 见愈奇
游洞
见少
游 褒
随怠者出所以
记少 悔：不得 乐少 极游之乐
禅 山
古人求思之深 有志
记 议论 奇观常在险远 有力 尽吾志无悔矣
有物
仆碑——深思而慎取
记叙 ——补叙同游者
作者游山似并不沉醉于山水风光而更 留意于事物原委先为华山正名顺势引出华 山洞是埋一伏笔考证花山看似多余却自有 一番用意是再着一点底墨
人教版高中语文必修2第10课《游褒禅山记》课件
[课文主旨] 本文通过一次未能尽兴的游山经历，说明了要实现远 大理想，成绩一番事业，除了要有一定的物质条件外，还 需要有坚定的志向和顽强的毅力，在研究学问上要“寻思 而慎取”。
[脉络梳理]
一、阅读第 1 自然段，回答问题。
1．对本部分内容解说不．正确的一项是
()
A．交代“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命
① ②而 来．卒 而．记葬之 之者已少连词，连表词承，接表承接 ③以连其词求，思表之递深进而．关无系不，在而也且 9．而 ④而．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 连词，表转折，然而 ⑤至于幽暗昏惑而．无物以相之 连词，表转折 ，却
⑥尽吾志也而．不能至者 连词，表转折，却
①副以词其，乃．表华示山判之断阳，名之可也译为“是”“就是” 10．乃②副良词乃．，入于，是具告沛公《鸿门宴》
(3) 有志矣，不随以止也(省略“之”，应为“不随〈之〉 以止也”)
(4)又以悲夫古书之不存(省略了主语与介词“之”，应为 “〈余〉又以〈之〉悲夫古书之不存”)
4．固定句式 (1)其孰能讥之乎(其……乎：难道……吗) (2)何可胜道也哉(何可……哉：哪里……呢) (3)此所以学者不可以不寻思而慎取之也(所以……也： 这就是……的缘故)
2．道②①何有可碑胜仆道道．．也哉名词动，词路，，说道，路讲 ③策之不以其道．《马说》 名词，方法
3．文① ②独 属名其 予词为 作，文 文碑． ．犹 以上可 记残识 之存， 的《曰文岳“字阳花楼山记”》 ③文．过饰非 动词，掩盖
名词，文章
4．盖① ②盖 日．副其 初词又 出深 大，， 如有则 车“其 盖大．至 概《又”两加的小少意儿矣思辩日》
二、古今异义
1．而世之奇伟、瑰怪、非．常．之观，常在于险远
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本文的记叙少之又少，它的作用是起一个
引子的作用，主要是通过记叙引出作者的
议论。
2021/02/21
10
初读课文，整体感知 （1-2）：记叙——游山经过
（3-4）：议论——游山心得
（5） ： 记叙——补叙同游者以及作 记的时间及作者
2021/02/21
11
品读课文，理解 内容
第二段为记游的主干，作者游了那些地方？感受怎样（用 一个字概括）？
2021/02/21
18
2021/02/21
19
记叙的深化
借仆碑抒发感慨
2021/02/21
学
者
不
可
以尽 无吾 悔志 矣而
不
不 深 思 而 慎
能
取
至
之
者
，
可
16
回归全文，分析
写法
第一部分 记游
→
1.介绍褒禅山 概况
略 详
↑
2.记华山洞经 过
华山洞的心得
山 →略
碑 →详
前洞 前洞和后洞概况
→略
→
略
后洞 →详
详
↑
游后洞经过
经过 → 略
补叙经过、
议 → 详 写心情
1、庐冢（ zhǒnɡ ）
2、今言“华（huā ）”如“华（ huá ） 实”之“华（ huá ）”者 3、盖音谬（ miù ）也 4、有穴窈（yǎo ）然 5、则或咎（jiù ）其欲出者 6、无物以相（xiànɡ ）之 7、何可胜（ shēnɡ ）道也哉 8、王回深父（ fǔ ）
8
走近作者
2021/02/21
这类文章有何特点？
明确：抓住山川风物的特点，表 现山水之美，抒情感怀 。一般以叙为 主，感为辅。
3
新课导 入
←褒禅 寺
2021/02/21
褒禅寺里的僧 人→
4
新课导入
华阳洞
2021/02/21
5
新课导 入
华阳洞
2021/02/21
6
新课导 入
华阳 洞
2021/02/21
7
预习检 测
2021/02/21
王安石（ 1021—1086 ）字 介甫，号半山 , 封荆国公，世称“ 王荆公”、死后谥号文，也称“ 王文公”。“唐宋八大家”之一 。籍贯临川，称为临川先生。神 宗时任宰相，推行变法，史称“ 王安石变法”。
9
学习导读
游记本应该以记游为主，试想想这
篇文章与我们以前所学的游记有什么不
同? 以前所学的游记大多以记叙为主，而
游褒禅山记
· 第十课
2021/02/21
1
学习目标
1. 学习本游记即事见理的写法； 2. 理解作者“尽志无悔”的思想追求和 “深思慎取”的学习态度； 3. 课文背诵，积累虚、实词。
2021/02/21
2
新课导入
2021/02/21
在初中我们学过哪些用文言文写 作的游记？ 《西湖游记》、《始得西 山宴游记》、《醉翁亭记》、《岳阳 楼记》、《满井游记》……
前洞 记游洞经过
平旷 记游者甚众
后洞
追记后洞中所见 并表示遗憾心情
窈、寒、深 记游者少
悔
2021/02/21
12
品读课文，理解 内容
余之 所得
深 古人求思
无不在
有志
奇观常在险远
有力
2021/02/21
有物
尽吾志 无悔矣
13
品读课文，理解 内容
奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远
有志无力
2021/02/21
志
有志有力而无物
力物
14
品读课文，理解 内容
第四段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？
议
其文漫灭 仆 碑
音谬
古书之不存 谬其传
何可 胜道
也哉
逻辑 严密
观点：学者不可以不深思而慎取之也
2021/02/21
15
悟读课文，理解 主题
记叙
命名的由来
游
褒 议论的基础
禅
山
游洞的经过
记
议论
游华山洞的心得
详
重 点 突 出 ， 详
志
第二部分
பைடு நூலகம்
议力
→
略
议论
详
略
议物
略
得
↑
当
借仆碑抒发感慨
2021/02/21
17
回归全文，分析写法
文笔简洁，语言凝炼
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人
之所罕至焉 。 精要得当、平实深刻、言简意丰 。