《鹬蚌相争》课件内附教案
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(8)鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住 的嘴，也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
(9)时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住 了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。 忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松 口，于是说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
(10) 鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开 水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自 得意。
“今日不出，明日不出，即有死鹬。”（ ）
小组合作探究：
鹬蚌相争的过程中，现代文的哪些方面写 得更具体了？勾画出相关词句，作简要批注。
(5) 一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那 鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河 蚌的肉啄去。
(6) 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两
片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就 被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
肯“日
相今不
舍日雨而
，不，鹬
渔出明啄
者，日其
得明不肉
而日雨，
并不，蚌
禽出即合
之，有而
。即死箝
有 死
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚌 。
其 喙
鹬”。
。蚌鹬
”亦曰
两谓：
者鹬“
不
曰 ：
今
古今文体对对碰
对照短文，看看下面的句子表达了那些段的内容，把段序填在括号里。
1.蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ ） 2.两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（ ） 3.鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：
出水面，爬到沙滩来享受阳光。
一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光 照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹 来，河蚌感到心旷神怡。
不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。 身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴， 在寻觅着美食。
心旷神怡 口水直流
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那鲜
嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉
(10) 鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开 水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自 得意。
(11) 河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这 挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟 反唇相讥道：“今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。” (12) 河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
因为鹬蚌相争，渔人才能（ ）捉到鹬蚌，
如果（ ），那么（ ），
从中我体会到（
）。
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今 者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉， 蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯 相舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕， 燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为 渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰： “善。”乃止。
(7)河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更 怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的 肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得 更紧了。
(8)鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住 的嘴，也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
(9)时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住 了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。 忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松 口，于是说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
饥肠辘辘 暗自得意 啄去。 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两片壳， 鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就被蚌的两片 壳紧紧地钳住了。
河蚌本来就十分生气，一听
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它
鹬鸟这挖苦话，心里更加不高兴了，
怒目相视 轻而易举 侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越 想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。 鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的嘴，
(5) 一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那 鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河 蚌的肉啄去。
(6) 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两
片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就 被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
(7)河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更 怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的 肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得 更紧了。
一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面 像长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风 轻轻吹来，河面上泛起阵阵涟漪。
阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争 先露出水面，爬到沙滩来享受阳光。
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。 太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了， 其他鸟儿也忙着归巢。
西师版五年级上册《鹬蚌相争》教学设计 知识与技能： 1.初步触摸古文，借助古今文对读，深入品读课文内容，感悟寓言蕴含的道理。 2.关注本课的写作特色，学习抓重点词有序地复述课文的方法。 过程与方法： 借助古今文对读，增强合作探究的意识，进一步培养学生的概括表达能力。 情感态度价值观： 激发探究语言文字的兴趣，体会祖国语言文字的神奇曼妙。 教学重点： 体会本课的写作特色，品悟故事的深刻内涵 教学难点：（预设）
肯“日
相今不
舍日雨而
不，鹬
出明啄
，日其
明不肉
日雨，
不，蚌
出即合
，有而
即死箝
有 死
蚌 。
其 喙
鹬”。
。蚌鹬
”亦曰
两谓：
者鹬“
不
曰 ：
今
想象续说对话：
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
鹬：
蚌：
……
分角色朗读：
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了 山峰。鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。忽 然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口， 于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就 会有死蚌肉吃。”
学习抓重点词有序地复述课文。 简述大意，揭示目标。
相机板书：渔人得利 （题目扩展法概括主要内容，是个好方法。）过渡：鹬蚌相争，究
竟怎样争的？渔人为何那样容易得利？下面我们走进这则寓言的前世今生，试着穿越文字 长廊，深入品悟故事，学习写作方法。 三、链接古文，比照品读 1.出示古文，谈话激趣。师：孩子们，本课后面给我们提供了一个课文链接，最早这个故 事是这样写的，有趣吗？你知道这种形式的文字叫什么吗？文言文，即古人的一种书面语 言。 2.读通古文，提出质疑。古人是怎么读书的？先自己试试，再齐读，相机正音。预设：从 “曝”字入手，感悟古文短小，今文美妙。蚌方出曝——（出示对应段）一个曝字，就蕴 含了四个段的内容，你有什么体会？（短小） 3.前面两段并没有提晒太阳，作者这样改写的作用是什么？（相机板书：环境）像这样的
河蚌本来就十分生气。一听鹬鸟这挖苦 话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥 道：“今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。”
太阳渐渐投入了大山的怀抱， 别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他 鸟儿也忙着归巢。
这时，从船上走下一个渔夫， 他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻 而易举地把它们捉住了。
感悟思考： 这是一场（ ）的相争？（请用一个四字词概括）
西师版小学语文五年级上册阅读课
课文链接：
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝 其 喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有 死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者 得而并禽之。
(字本作“暴”本义:晒 ）
(1) 一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像长 长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹来， 河面上泛起阵阵涟漪。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦， 更怪它侵害了自己的权利，居然想吃 自己的肉，它越想越气，于是，把鹬 鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌 钳住的嘴，也无计可施，懊悔不该啄 这河蚌。
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经 吻住了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥 肠辘辘。忽然灵感来了，它决定用激 将法让河蚌松口，于是说道：“今天 不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉 吃。”
《战国策·燕策二》节选
连环画
电影
故事书
剪纸
陶艺玩偶
雕塑景观
日积月累
鹬蚌相争，渔人得利 螳螂捕蝉，黄雀在后 两虎相争，必有一伤
阳光明媚
无计可施 一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像
长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹 来，河面上泛起阵阵涟漪。
反唇相讥 阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露
别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他
“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉
鸟儿也忙着归巢。
吃。”
这时，从船上走下一个渔夫，
鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就
他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻
会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自得意。
而易举地把它们捉住了。
抓重点词有序复述：
（起因） 阳光明媚 心旷神怡 口水直流 （经过） 无计可施 饥肠辘辘
就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟 留在沙滩上。”
也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山
视，都好像要把对方吃掉一样。
峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。忽然灵感
太阳渐渐投入了大山的怀抱，
来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：
暗自得意 反唇相讥 怒目而视 （结果） 轻而易举
作业超市（三选一）
1.背诵文言文版《鹬蚌相争》。 2.用学到的写作方法续编这个故事。 3.选一篇古文（诗），进行改编扩写。
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小 故 事 ， 大 道 理
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河 蚌那鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就 一嘴朝河蚌的肉啄去。
河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关 闭两片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取 出来，就被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
(11) 河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这
挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟 反唇相讥道：“今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
(12) 河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
(13) 太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的 河蚌纷纷钻进河里去了，其他鸟儿也忙 着归巢。
(14) 这时，从船上走下一个渔夫，他看 见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地 把它们捉住了。
鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期 离开水就会受不了。鹬鸟对自己的一 番话暗自得意。
河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟 这挖苦话，心里更加不高兴了，就对 鹬鸟反唇相讥道：“今天不放你，明 天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩 上。”
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
（环境描写——为后文做铺垫）
(2)阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露出 水面，爬到沙滩来享受阳光。
(3)一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照 在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来， 河蚌感到心旷神怡。
(4)不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。 身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴， 在寻觅着美食。
}
{
蚌 方 出 曝
(9)时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住 了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。 忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松 口，于是说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
(10) 鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开 水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自 得意。
“今日不出，明日不出，即有死鹬。”（ ）
小组合作探究：
鹬蚌相争的过程中，现代文的哪些方面写 得更具体了？勾画出相关词句，作简要批注。
(5) 一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那 鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河 蚌的肉啄去。
(6) 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两
片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就 被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
肯“日
相今不
舍日雨而
，不，鹬
渔出明啄
者，日其
得明不肉
而日雨，
并不，蚌
禽出即合
之，有而
。即死箝
有 死
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚌 。
其 喙
鹬”。
。蚌鹬
”亦曰
两谓：
者鹬“
不
曰 ：
今
古今文体对对碰
对照短文，看看下面的句子表达了那些段的内容，把段序填在括号里。
1.蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ ） 2.两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（ ） 3.鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：
出水面，爬到沙滩来享受阳光。
一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光 照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹 来，河蚌感到心旷神怡。
不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。 身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴， 在寻觅着美食。
心旷神怡 口水直流
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那鲜
嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉
(10) 鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开 水就会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自 得意。
(11) 河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这 挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟 反唇相讥道：“今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。” (12) 河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
因为鹬蚌相争，渔人才能（ ）捉到鹬蚌，
如果（ ），那么（ ），
从中我体会到（
）。
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今 者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉， 蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日 不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日 不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯 相舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕， 燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为 渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰： “善。”乃止。
(7)河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更 怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的 肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得 更紧了。
(8)鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住 的嘴，也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
(9)时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住 了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。 忽然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松 口，于是说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
饥肠辘辘 暗自得意 啄去。 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两片壳， 鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就被蚌的两片 壳紧紧地钳住了。
河蚌本来就十分生气，一听
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更怪它
鹬鸟这挖苦话，心里更加不高兴了，
怒目相视 轻而易举 侵害了自己的权利，居然想吃自己的肉，它越 想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得更紧了。 鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的嘴，
(5) 一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那 鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河 蚌的肉啄去。
(6) 河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关闭两
片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，就 被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
(7)河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦，更 怪它侵害了自己的权利，居然想吃自己的 肉，它越想越气，于是，把鹬鸟的嘴钳得 更紧了。
一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面 像长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风 轻轻吹来，河面上泛起阵阵涟漪。
阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争 先露出水面，爬到沙滩来享受阳光。
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。 太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了， 其他鸟儿也忙着归巢。
西师版五年级上册《鹬蚌相争》教学设计 知识与技能： 1.初步触摸古文，借助古今文对读，深入品读课文内容，感悟寓言蕴含的道理。 2.关注本课的写作特色，学习抓重点词有序地复述课文的方法。 过程与方法： 借助古今文对读，增强合作探究的意识，进一步培养学生的概括表达能力。 情感态度价值观： 激发探究语言文字的兴趣，体会祖国语言文字的神奇曼妙。 教学重点： 体会本课的写作特色，品悟故事的深刻内涵 教学难点：（预设）
肯“日
相今不
舍日雨而
不，鹬
出明啄
，日其
明不肉
日雨，
不，蚌
出即合
，有而
即死箝
有 死
蚌 。
其 喙
鹬”。
。蚌鹬
”亦曰
两谓：
者鹬“
不
曰 ：
今
想象续说对话：
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
鹬：
蚌：
……
分角色朗读：
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了 山峰。鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。忽 然灵感来了，它决定用激将法让河蚌松口， 于是说道：“今天不下雨，明天不下雨，就 会有死蚌肉吃。”
学习抓重点词有序地复述课文。 简述大意，揭示目标。
相机板书：渔人得利 （题目扩展法概括主要内容，是个好方法。）过渡：鹬蚌相争，究
竟怎样争的？渔人为何那样容易得利？下面我们走进这则寓言的前世今生，试着穿越文字 长廊，深入品悟故事，学习写作方法。 三、链接古文，比照品读 1.出示古文，谈话激趣。师：孩子们，本课后面给我们提供了一个课文链接，最早这个故 事是这样写的，有趣吗？你知道这种形式的文字叫什么吗？文言文，即古人的一种书面语 言。 2.读通古文，提出质疑。古人是怎么读书的？先自己试试，再齐读，相机正音。预设：从 “曝”字入手，感悟古文短小，今文美妙。蚌方出曝——（出示对应段）一个曝字，就蕴 含了四个段的内容，你有什么体会？（短小） 3.前面两段并没有提晒太阳，作者这样改写的作用是什么？（相机板书：环境）像这样的
河蚌本来就十分生气。一听鹬鸟这挖苦 话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟反唇相讥 道：“今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。”
太阳渐渐投入了大山的怀抱， 别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他 鸟儿也忙着归巢。
这时，从船上走下一个渔夫， 他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻 而易举地把它们捉住了。
感悟思考： 这是一场（ ）的相争？（请用一个四字词概括）
西师版小学语文五年级上册阅读课
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蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝 其 喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有 死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者 得而并禽之。
(字本作“暴”本义:晒 ）
(1) 一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像长 长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹来， 河面上泛起阵阵涟漪。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦， 更怪它侵害了自己的权利，居然想吃 自己的肉，它越想越气，于是，把鹬 鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌 钳住的嘴，也无计可施，懊悔不该啄 这河蚌。
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经 吻住了山峰。鹬鸟好久没吃东西，饥 肠辘辘。忽然灵感来了，它决定用激 将法让河蚌松口，于是说道：“今天 不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉 吃。”
《战国策·燕策二》节选
连环画
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故事书
剪纸
陶艺玩偶
雕塑景观
日积月累
鹬蚌相争，渔人得利 螳螂捕蝉，黄雀在后 两虎相争，必有一伤
阳光明媚
无计可施 一条大河蜿蜒向东流去，清澈的河面像
长长的镜子，蓝天白云倒映其中，微风轻轻吹 来，河面上泛起阵阵涟漪。
反唇相讥 阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露
别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他
“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉
鸟儿也忙着归巢。
吃。”
这时，从船上走下一个渔夫，
鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期离开水就
他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻
会受不了。鹬鸟对自己的一番话暗自得意。
而易举地把它们捉住了。
抓重点词有序复述：
（起因） 阳光明媚 心旷神怡 口水直流 （经过） 无计可施 饥肠辘辘
就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟 留在沙滩上。”
也无计可施，懊悔不该啄这河蚌。
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相
时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山
视，都好像要把对方吃掉一样。
峰。鹬鸟好久没吃东西，饥肠辘辘。忽然灵感
太阳渐渐投入了大山的怀抱，
来了，它决定用激将法让河蚌松口，于是说道：
暗自得意 反唇相讥 怒目而视 （结果） 轻而易举
作业超市（三选一）
1.背诵文言文版《鹬蚌相争》。 2.用学到的写作方法续编这个故事。 3.选一篇古文（诗），进行改编扩写。
推荐阅读
小 故 事 ， 大 道 理
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河 蚌那鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就 一嘴朝河蚌的肉啄去。
河蚌痛得”哎哟“一声，急忙关 闭两片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取 出来，就被蚌的两片壳紧紧地钳住了。
(11) 河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟这
挖苦话，心里更加不高兴了，就对鹬鸟 反唇相讥道：“今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
(12) 河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
(13) 太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的 河蚌纷纷钻进河里去了，其他鸟儿也忙 着归巢。
(14) 这时，从船上走下一个渔夫，他看 见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地 把它们捉住了。
鹬鸟深知河蚌是要喝水的，长期 离开水就会受不了。鹬鸟对自己的一 番话暗自得意。
河蚌本来就十分生气，一听鹬鸟 这挖苦话，心里更加不高兴了，就对 鹬鸟反唇相讥道：“今天不放你，明 天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩 上。”
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视， 都好像要把对方吃掉一样。
（环境描写——为后文做铺垫）
(2)阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露出 水面，爬到沙滩来享受阳光。
(3)一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照 在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来， 河蚌感到心旷神怡。
(4)不知不觉地，河蚌在沙滩上竟做起美梦来。 身边，鹬鸟们踱着方步，这儿一嘴，那儿一嘴， 在寻觅着美食。
}
{
蚌 方 出 曝