人教版一年级下册《认识钟表》教学设计

《认识钟表》案例及反思

李建娜

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

教学设计：

课前谈话：

师：今天和咱们一.二班的同学在这么宽敞的教室里上数学课，小李老师非常高兴！你们高兴吗生：高兴！

师：那就让我们带着这种喜悦的心情，开始我们今天的数学之旅吧！上课！

一、情景引入：

师：我们今天的目的地是一个令安阳人引以为豪的地方——殷墟，这里因出土大量的青铜器和甲骨文而闻名于世。我们约好早晨这个时间（出示8时钟面）在校门口集合出发。当钟面上的指针刚刚走到这时（出示7时钟面）有个小朋友就来到了学校，却发现一个同学也没有。这是为什么

生：他来早了。

师：还有一个同学是这个时间来的（出示9时钟面），他也没看到同学们。这又是为什么

生：他来晚了！

师：看来，要想做个守时的好孩子，就得先学会正确的认识时间。这节课，我们就来认识钟表。

板书课题《认识钟表》

二、自主探究

1、认识钟面

师：钟表家族的成员可多了，先跟老师到钟表世界看看吧！

（课件出示4幅钟表图片，学生观察。）

师：这些钟表漂亮吗

生：漂亮！

师：这些钟表不光有漂亮的衣服，他们身上还蕴藏着丰富的知识呢！

问：你能发现这些钟面上有什么相同的地方吗

生：都有12个数。

师：哦，钟面上还有我们学过的数呢！

师：伸出你的小手，和老师一起读一读这12个数吧，边读边指。

学生活动，在空中感知顺时针方向。

问：那钟面上除了都有12个数，还有什么

生：都有三根针。

问：谁想来给大家介绍一下这三根针

生：这根短短的、粗粗的针是时针。

生：这根比较长的真是分针。

生：最长的秒针！

师：这根最长、最细的针是秒针，最短最粗的是时针，在你的钟表上能找到分针、时针吗和同桌说一说。

学生在自己的钟面上找时针、分针，并和同桌说一说。

2、认识整时

（1）观察7时、8时、9时钟面，认整时。

钟面1: （师指师说）

师指着7时钟面问：在这个钟面上你能找到刚刚认识的分针吗

生：分针指着12 （一生上讲台演示。）

师：那时针指着几

生：时针指着7

师：分针指着12 ，时针指着7，就表示7时。

师：7点是口头语，在数学上我们说7时。请注意看老师怎么写（板书：7时）

钟面2: （师指生说）

问：你知道这幅钟面表示的时间吗试试看！

生：8时

师：说完整，分针指着几时针指着几是

生：分针指着12 ，时针指着8，就是8时。

师：你说得棒极了！分针指着12 ，时针指着8，就是8时。咱们一起写好么伸出你的小手：（板书：8时，学生书空）

钟面３（生指生说）

问：（指着9时钟面）那这个时刻，你会认么

生：分针指着12 ，时针指着9，现在是9时。（板书：9时）

比较三幅钟面，总结认整时方法。

师：看7时8时 9时这三个钟面，他们有什么相同点

生：分针都指着12

师：分针指着12就表示整时。

问：那分针都指着12都是整时，为什么表示的时间却不一样呢

生：分针指的不一样。

师：对！分针指着12，时针指着几就是几时。

（2）迅速抢答认整时

老师这儿有几个时间，你能迅速抢答吗

课件出示8时、10时、快4时、7时钟面。

生：8时

生：10时

生：…….（学生看到3：58遇到困难）

师：这个时刻，分针不到12，时针接近4，表示快4时了。

问：这是一个整时吗

生：不是

师：那这张呢

生：7时

（3）拨钟，练整时。

师：刚才我们时间认得真准，现在拿出你智慧的小手拨一拨吧！请你拨出这个时刻

师出示4时卡片

学生活动

集体交流：

生：分针指着12时针指着4，是4时。

师出示6时卡片

学生活动

集体交流：

生：分针指着12时针指着6，是6时。

请你任意拨一个整时，让同桌认一认吧。

学生活动。

问：跟大家说说你拨得几时怎么拨的

你呢

你刚才拨得真快，有什么窍门儿

生：分针指着12都是整时，看时针就知道几时了。

师：你在别人的介绍中，发现了什么

生：分针指着12，时针指着几就是几时。

师：说得多棒啊掌声送给他！

（3）教学电子钟表及电子表示法

师：谁认识这样的时间（出示7：00卡片）在哪见过

生：在电子表上见过。

生：在手机上

师：那这种时间有什么特点

生：有数，还有小圆点。

生：还有两个零。

师：对，电子表上就是用数、小圆点来表示时间的，叫做“数字表示法”。我们用7：00来表示7时，也就是是几时就写几，然后写：再写两个0，两个0就表示整时。

师：8时的电子表示法怎么写呢先写什么在写什么

9时你会写么怎么写

三、应用巩固

1、用两种方法表示出钟面上的时间

学会了认识时间，那我们准时出发！快让我们游殷墟、做个小小计时员吧！

大屏幕出示：、做个小小计时员。（四幅画：8时出发、10时进参观、11时返回、12时吃午饭）

学生看图，说什么时间，在干什么。

用两种方法表示钟面上的时刻，写在练习纸上。

2、找朋友

老师想和你们玩一个找朋友的游戏，想玩吗先听清要求：拿着相同时刻卡片的孩子你们就能成为好朋友，先在组内找，找到了跟你的朋友打个招呼，并用端正的姿势给我发信号！

这儿还有一位同学没找到他的朋友，咱们一起来帮帮他吧！

在钟表上拨出和他一样的时刻，你们就是好朋友！试试看！看你的朋友多多啊！真是个幸福的孩子！

四、拓展与提高

时间帮助我们找到了朋友，其实，时间就在我们身边，让我们一同去感受一天的时间吧！

深夜１２时，外面好黑阿，我们正在暖和的被窝里睡觉呢！

早晨6时，天亮了，小朋友们该起床了。

7时，吃早饭

一个小时后就上课了，你知道7时再过一个小时是几时吗

我们要上一上午的课呢！

１２时了，这会饿得肚子咕咕叫了，该吃饭了。

现在是下午２时，上学了！

４时一天的课程结束了，背起书包回家喽

６时，天渐渐黑了

９时，学习了一天的你要休息了

四、小结

孩子们，时间过得可真快，稍纵即逝，你只有合理的安排好自己的活动，时间才不会白白跑掉。请你用今天学到的知识自己动手，制作一个小钟表，下节课，我们就能用我们自己制作的钟表认识时间了，好吗

教后反思