主题班会心理健康教育《学会“保护”家人的“爱”》优秀教学设计

学会“保护”家人的“爱”

一、内容分析

根据中学生年龄特征，其心理素养应能克服逆反心理，努力构建和谐的亲子关系，在与父母交往中学会理解，学会尊重。而本课内容紧扣中学生身心发展阶段性特征，帮助他们构建和谐亲子关系，具有重要的教育价值。

二、学情分析

初中的学生正处于青春期阶段，许多学生都无法避免“青春期风暴”的来袭，其特点表现为自我意识、独立意识的增强，心理断乳的萌芽，逆反心理的产生等。其典型表现之一就是与父母的冲突增多，不愿与父母分享心事。但同时他们内心又是孤独的，渴望理解被接受，所以对于他们来说最亲的亲人——父母，他们的情感是矛盾的。

三、教学目标

1、知识与能力

通过本节课学习，了解和认识自己与父母之间的关系；理解换位思考的基本内涵。

2、过程与方法

通过分析不同情境下亲子矛盾冲突，培养学生从具体问题出发理性解决问题的能力；学会适当表达自己的情感，加深对父母的情感，掌握与父母交流的技巧。

3、情感态度与价值观

通过本课内容的学习，引导学生感受父母的爱，构建和谐的亲子关系；

四、教学重难点

理性处理亲子冲突的方法、体会换位思考、沟通的技巧。

五、教学方法

本课主要采用了教师系统讲授法，同时兼用引导探究的教学样式。教师尽可能地创设情境，为学生提供主动学习、独立思考、探究问题的空间与平台，在保持基础知识和基本技能传统优势的前提下，形成“以学生为本”的教学理念，引导学生掌握学习分析与处理问题的基本方法，真正促使学生学会求知、思考、学会学习。

六、教学对象

七年级学生

六、教学过程

八、板书设计

学会“保护”家人的“爱”

九、教学反思

在本节课课堂中有的学生出现回避此类话题的情况，这种情况可能与有些学生不善于表达爱和回避冲突有关。在视频、情景及剧本的调动下，学生慢慢打开心扉，开始慢慢接受与父母的“冲突”，积极参与解决冲突，学会理解父母。但是最终还是有些学生一直闭口不答，我会在课后去慢慢了解其缘由。在今后上课前我也会多收集一些学生对于将上的课题的态度，然后再去设计更好的环节，能让更多学生打开心扉，参与课堂互动。