人教部编版一年级语文下册11彩虹第二课时教学设计

《彩虹》

（第二课时）

教学目标：

1.认知目标：复习生字、词语，通过读好词语、短语，逐步读好长句子。

2.能力目标：有感情地朗读课文，停顿恰当、语气正确。

3.情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子，读出反问句的语气。通过朗读课文，感悟大自然的美，丰富自己的想象力，学会与家人分享喜悦，给家人带去欢乐。

教学环节

一、复习导入

歌曲《春天在哪里》播放齐唱

过渡语：春天有许多美丽的自然景色，在夏天的雨后有一道美丽的景色，今天，我们继续跟随着梦溪欣赏美丽的什么呀？彩虹！（板书：11彩虹）

不过，梦溪给我设置了闯关小游戏，只有闯过关了，我们才能欣赏到美丽的彩虹，你们有没有信心呀？

1.词语闯关：开火车朗读，同学跟读。

你们的词语掌握得真棒！梦溪接下来要考一考小朋友生字认得怎么样？

2.生字闯关：先同桌互相读一遍并交流识字方法，再个别提问，交流分享。

预设：识字方法有看图识字、偏旁归类、熟字加偏旁等等。

3.你能读好吗：我们的生字宝宝调皮地回到课文中，它们向小朋友们发问啦：你能读好吗？小老师领读，相机范读指导停顿和语气。（给小老师粘贴小红花作为奖励）

过渡语：你们读得真棒！看来小梦溪的闯关游戏难不倒聪明的你们，那就让我们一同走进课文欣赏美丽的彩虹吧！

二、精读课文

1.齐读第一自然段

问题: 1.天上真的有一座桥吗？预设：不是。

2.你是怎么知道的？是彩虹，时间、地点。

（板书：图画彩虹）

过渡语：你们真聪明，我们的梦溪也非常聪明，还具有丰富的想象力，她能在彩虹上下雨！

2.第二自然段

（1）男生齐读

过渡语：从你们的读书声中，老师的眼前浮现出了下雨的情景。（2）谁还能读一读？个别提问3人，从评价中进行引导掌握好停顿、重音、语气。

（3）出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

问题：梦溪在说这句话时是什么样的心情呢？开心快乐喜悦自豪……

带着这样的心情女生齐读一遍第二自然段。

（4）梦溪为什么要在彩虹上下雨呢？

预设：帮助爸爸，给爸爸洒水浇田。（板书：洒水浇田）（5）爸爸会高兴吗？（板书：高兴）

为什么呢？（梦溪是一个怎样的孩子？）

引导回答出梦溪是一个怎样的孩子（懂事孝顺）。

3.快速浏览一遍课文：梦溪还让谁高兴了呢？妈妈、哥哥。

过渡语：妈妈出现在课文的第三自然段、哥哥出现在课文的第四自然段。

接下来，让我们一起学习课文的三四自然段。

4.四人小组合作学习三、四段：

（1）齐读一遍课文：选3个小组朗读课文——哪个小组愿意给大家展示一下你们的朗读？学生进行评价（从整齐度、情感、语气等方面），教师适当奖励实物。

评价语：从你们的读书声中，我都看到了妈妈在月亮的照映下美美地梳头

（梦溪把镜子想象成了圆圆的月亮，可见她的想象力有多奇妙）

评价语：从你们的读书声中，我都看到了飘逸的花裙子在天空中化作一朵美丽的彩云了呢！

（2）讨论问题：梦溪怎样让她的家人高兴的呢？

（相机板书：照着梳头、荡秋千）

过渡语：看来梦溪的想象力还真是奇特、丰富！因为有了孝顺懂事的梦溪，梦溪的爸爸、妈妈、哥哥的心情都非常“高兴”，老师的心情也非常高兴，因为你们的学得非常棒！

5.你最喜欢梦溪的哪一种想法呢？（说话训练）

6.拓展想象：

你有什么想法呢？说一说！(你还可以在彩虹上做什么给家人送去快乐呢？)

过渡语：老师被你们奇妙的想法吸引了，被你们想象的美景陶醉了。特别想再听一听你们的朗读声！

7.美美地齐读课文一遍。

三、书写生字“兴”

观察占位范写（笔顺、重点笔画位置、组词、结构—上下、巧记口诀）

四、布置作业

过渡语：在我们神奇的自然界中，跟彩虹一样美丽的自然现象还有很多很多，老师找到了几种跟小朋友们分享一下

1.欣赏其他美丽的自然现象图片。

2.布置作业

（1）找一找美丽的自然现象，和家人一起欣赏欣赏！

（2）美美地给家人朗读课文！注意读好长句子哦！

五、板书设计

准备彩虹七色的粉笔，构图。

文字：洒水浇田

照着梳头田字格教学“兴”

荡秋千

高兴