(完整版)2018遗传实验设计专题.docx

合集下载

生物遗传实验设计(内部资料)

生物遗传实验设计(内部资料)一、显隐性的确定为了确定某一性状的显隐性，可以采用以下方法：1.若已知亲本皆为纯合体，则可以使用杂交法（定义法）。

2.若已知亲本为野生型（或自然种群），则可以使用性状分离法：选取具有相同性状的多对亲本杂交，看后代有无性状分离。

若有，则亲本的性状为显性性状，若无，则亲本为隐性性状。

3.若已知亲本为野生型，则可选取多对具有相对性状的亲本杂交，后代中比例大的性状是显性性状。

4.若亲本未知类型：对于植物，可以采用方案一：杂交分别自交，或者方案二：分别自交杂交。

具体步骤见上文。

对于动物，可以将上述分别自交换为同性状的多对个体杂交。

注意：上述方法主要适用于常染色体遗传，如果是X染色体，则需要采用下面的方法。

5.X染色体：若亲本皆为纯合体，则可以选具有相对性状的雌雄个体交配。

若亲本为野生型（或自然种群），则可以选多对（或一雄多雌）具有相对性状的雌雄个体交配。

例1】：科学家选用萌发的普通甜椒的种子搭载“神舟”飞船，从太空返回后种植得到的植株中选择果实较大的个体，培育出大果实“太空甜椒”。

假设果实大小是一对相对性状，且由单基因（D、d）控制的完全显性遗传，请你用原有的纯种小果实普通甜椒和大果实太空甜椒为实验材料，设计一个方案，以鉴别太空甜椒大果实这一性状的基因型。

①你的实验设计原理是遵循遗传的显隐性规律。

②请你在下表中根据需要设计1～2个步骤，在下表中完成你的实验设计方案，并预测实验结果和得出相应的结论。

《遗传实验设计专题》课件

表观遗传学研究技术
总结词
表观遗传学研究技术主要关注基因表达的调控机制，通过研究DNA甲基化、组蛋白修饰等表观遗传学标记，揭示基因表达的调控规律。
详细描述
表观遗传学研究技术对于理解基因表达的调控机制、探究疾病发生发展的分子机制等方面具有重要意义。通过检测DNA甲基化水平、组蛋白乙酰化状态等指标，可以研究基因表达的调控规律，为遗传性疾病的诊断和治疗提供新的思路和方法。
实验效果。
数据分析
采用适当的统计分析方法，对实验数据进行处
理和解释。
实验设计流程
问题提出
明确研究目的和问题，确定研究假设。
文献回顾
查阅相关文献，了解研究现状和已有成果。
实验设计
根据研究目的和问题，制定详细的实验方案。
结论与讨论
根据实验结果，得出结论，并就结果进行讨论和解释。
结果分析
对实验数据进行统计分析，得出结论。
。
表型测量
选择合适的表型测量方法，如生理指标、生化指标等，以获取准
确的表型数据。
表型分析统计方法
采用适当的统计方法，如相关性分析、回归分析等，研究基因与
表型之间的关系。
04 遗传实验数据分析
数据收集与整理
数据来源
确保数据来源于可靠的实验或研究，并记录数据的来源和收集方法。
数据清洗
检查数据中是否存在异常值、缺失值或重复记录，并进行相应的处理。
结果解读与报告撰写
结果解读
根据数据分析结果，解释数据背后的意义和可能的生物学解释。
撰写报告
按照规范的格式撰写报告，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
图表展示
利用图表（如柱状图、散点图、箱线图等）直观展示数据分析结果。

遗传实验设计专题

遗传实验设计专题主讲教师: 毕诗秀一、遗传学常用的研究方法1.动植物杂交实验法2.假说演绎法提出→作出（理论解释）→设计（演绎推理）→验证→得出3.数学统计法计算遗传概率以及进行基因定位4.调查法群体调查——调查某种遗传病的率家系调查——调查某种病的方式二、典型例题１. 以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例, 写出杂交实验法的过程和思路：⑴选择杂交, 获得F1, 结果；⑵让 , 结果；⑶为了解释上述现象, 孟德尔提出假设的核心是；⑷验证假设: 设计了实验, 即；⑸预期结果:。

孟德尔设计测交实验的意义是通过的比例来反映的比例；⑹实施实验方案, 得到的_______ __与_____ ____相符, 由此得出结论。

2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。

为验证该性状是否由一对基因控制, 请参与实验设计并完善实验方案：①步骤1: 选择和杂交。

预期结果: 。

②步骤2: 。

预期结果: 。

③观察实验结果, 进行统计分析:如果与相符, 可证明该性状由一对基因控制。

3.⑴在一块高杆（显性纯合体）小麦田中, 发现了一株矮杆小麦。

请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）⑵大部分普通果蝇身体呈褐色（YY）, 具有纯合隐性等位基因yy的个体呈黄色。

但是, 即使是纯合的YY品系, 如果用含有银盐的食物饲养, 长成的成体也为黄色, 这称为“表型模拟”, 是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。

若有一只黄色的果蝇, 你如何判断它是属于纯合yy还是“表型模拟”？方法步骤:第一步: 用该未知基因型黄色果蝇与交配；第二步: 将孵化出的幼虫用饲养, 其他条件适宜；第三步: 观察。

结果预测: 如果后代出现了色果蝇, 则所检测果蝇为“表型模拟”；如果子代全为色, 说明所测黄色果蝇的基因型是 , 不是“表型模拟”。

4.某植物（2n=10）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制, 显性基因B和E共同存在时, 植株开两性花, 表现为野生型；仅有显性基因E存在时, 植株的雄蕊会转化成雌蕊, 成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E, 植物表现为败育。

高中生物遗传类实验设计专题复习

遗传类实验设计专题复习（一）某某省某某中学X玉生典例精析类型1：质遗传和核遗传确定的实验设计例题1、有人发现某种花卉雌雄同株，有红花和白花两种表现型，现有纯种红花和白花植株若干。

(1)请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。

用图解和简洁语言回答。

(2)如果花色的遗传是细胞核遗传，请写出F2代的表现型及其比例。

类型2：核遗传类型确定的实验设计例题2、猪蹄的形状有正常蹄和骡状蹄之分。

该性状由一对等位基因控制。

现有多头猪，其中有纯合、有杂合，有雌性、有雄性，且雌、雄猪中都有正常蹄和骡状蹄（从表现型上不能区别纯合体和杂合体）。

（1）如何由所给条件确定这对性状的显性和隐性？（2）如果正常蹄是显性性状，那么如何确定这对基因是在X染色体上，还是在常染色体上？类型3：环境和遗传因素对生物性状影响的实验设计例题3、已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。

现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。

（1）普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是。

（2）胰岛素的作用是诱导基因m突变为M还是影响胚胎的正常发育，请设计实验探究，写出实验步骤、实验结果和结论。

强化练习强化1、（06年卷）为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴 60 的γ射线辐射植物种子筛选出不同性状的突变植株，从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下：①控制高产、优质性状的基因位于对染色体上.在减数分裂联会期（能、不能）配对。

②抗盐性状属于遗传。

强化2、（06年全国理综卷）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。

已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。

遗传设计实验(最全版)PTT文档

1/43
43
1/48
1/34
44
1/38
1/27
45
1/30
1/20
羊膜穿刺
孕妇外周血中胎儿细胞检测
实
离心
提取有核红细胞
验
细胞培养流
染色体核型分析
程
遗传建议
羊膜穿刺---羊水中有一定数量胎儿脱落细胞（多为成纤维细
胞和上皮细胞）,经体外培养后,可进行染色体分析.酶和蛋白质检测性、染色体检查和提取DNA作基因分析，也可不经培养，用微量技术作酶和蛋白质分析或直接提取DNA作基因诊断。
1/360
1/190
40 1/100 年龄 20岁 25岁 30岁 35岁 38岁 40岁 42岁 45岁
风险 1/1400 1/1100 1/1000 1/350 1/175 1/100 1/65 1/25
1/77
41 若出现上述情况则为21三体综合症。
二、若结果异常：
42
1/80
1/55
பைடு நூலகம்1/60
如果核型为46，XX(XY) 则没有21三体综合症，
培养15-20天，当细胞铺满瓶壁时，可收获细胞进行染色体分析；
（2）放入预温至37℃的0.
4、常规离心，无菌条件下打开封口，弃上清液，留1毫升左右羊水混匀细胞沉淀物成细胞悬液用于基因测试或细胞培养；
张某孕前检查各项优生指标均正常，孕前无感冒服药史，无有毒有害物质接触史。
遗传设计实验
案例
张某，女，31岁，商场收银员，怀孕15周，担心所孕胎儿不正常，前来进行遗传咨询。经询问得知，张某的一表姐曾生育一智力低下儿子，经某医院诊断为先天愚型，但具体核型不详。张某孕前检查各项优生指标均正常，孕前无感冒服药史，无有毒有害物质接触史。张某的丈夫，32岁，司机，有烟酒嗜好，在妻子怀孕前半年已戒酒，减少吸烟量。两人核型检查均正常，家族中其他特殊疾病患者。根据张某的情况，作中孕期唐氏筛查，结果张某血清的 AFP ,hCG 和uE3检查结果阳性，再进行B超检查胎儿情况，证实胎儿胎龄正确，发育正常。根据上述资料，张某所孕胎儿具有21三体综合症的高风险，建议进行产前诊断。

高中生物遗传实验设计专题

遗传实验设计专题一、基因型（显隐性、纯合子和杂合子）的判断1．测交：（动物或植物）2．自交：（植物、尤其是两性花）3．杂交：（动物）待测个体甲×多个同性状个体例1：某蛋鸡羽色有黑色与麻色，由常染色体上的基因(A／a)控制，其胫色有深色与浅色(显性)，由另一对同源染色体上的基因(D／d)控制。

)饲喂特殊的饲料会影响黑色素的生成，能使麻羽与浅胫分别变为黑羽与深胫。

现有一只基因型可能为AaZDW、AaZdW与aaZDW的黑羽深胫母鸡，正常饲料喂养的各种纯种公鸡，请设计杂交实验确定该母鸡的基因型。

(写出实验思路与预测结果)实验思路：_________________________________________________________________________________________。

预测结果：_________________________________________________________________________________________。

二、基因位置的确定1.判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验实验设计：双杂合子的雌雄个体相互交配产生子代，统计子代中性状的分离比。

结果预测及结论：①若子代中出现9:3:3:1的性状分离比（或其变式），则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上；②若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比（或其变式），则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。

例2：某珍禽其羽毛颜色由位于某一对常染色体上的两对基因（E、e和F、f）控制，E为有色基因，e为白色基因，E对e为显性；F和f分别控制紫羽和灰羽，F对f为显性，请设计实验来验证控制该珍禽羽毛颜色的基因是位于同一对同源染色体上。

（用遗遗传图解和必要的文字表示）。

2.判断基因位于常染色体上还是X染色体上的常用方法（1）未知显隐性：①亲本组合：正反交②结果预测及结论：A、若正交与反交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上；B、若正交与反交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的X染色体上。

(完整版)遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)

遗传实验设计一、显、隐性性状判断二、纯合子和杂合子的判断三、基因位置的确定四、可遗传变异和不可遗传变异的判断五、显性突变和隐性突变的判断六、基因突变和染色体变异的判断一、显、隐性性状判断1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等）（1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。

（2）结果预测及结论：①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性；②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。

例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。

在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。

在6头小牛中，3头有角，3头无角。

（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。

(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）例1；答案：（1)不能确定。

（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。

AA的后代均为有角。

Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。

所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。

（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。

（1分）(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。

如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代an h 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测（1）根据子代性状判断①已知亲本为纯合子：不同性状亲代杂交→后代出现的性状即为显性性状②未知亲本是否纯合：不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状（量大）→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性纯合子相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子（2）根据子代性状分离比判断①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性例2、经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。

2018-遗传学课件-实用word文档 (24页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==遗传学课件篇一：遗传学PPT整理表观遗传学：表观遗传学是指不需要核苷酸序列变异的基因表达的改变。

第二章试验材料——豌豆选择原因：1、具有稳定的可以区分的七对相对性状。

2、自花授粉植物，而且闭花授粉，没有外来花粉的干扰，便于纯化。

3、豆荚成熟后子粒都留在豆荚中，便于准确记数。

4、价格便宜、占地少、世代短、后代多。

性状：生物体或其组成部分所表现的形态特征和生理特征称为性状。

单位性状：孟德尔把植株性状总体区分为各个单位，称为单位性状，即：生物某一方面的特征特性。

如：植株的花色、高度；动物的毛色、昆虫翅的大小；人的发色、肤色等。

相对性状：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异称为相对性状。

如植株的高矮；人的胖瘦等。

植物杂交实验的符号表示：P：亲本，杂交亲本；♀：作为母本，提供胚囊的亲本；♂：作为父本，提供花粉粒的亲本；×：表示人工杂交过程；F1：表示杂种第一代(first filial generation)；×：表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。

○F2：F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即F2。

由于F2总是由F1自交得到的，所以在类似的过程中符号往往可以不标明。

杂交：基因型不同的生物体之间的交配过程×表示，自交：雌雄同体的生物，同一个体上的雌雄交配，用符号○在动物学中可用自群繁育来代替植物学中的自交。

测交：F1和隐性纯合类型交配，是一种用来测定杂种F1基因型的方法回交： F1和亲本之一相交配的一种杂交方法正反交：第二个杂交与第一个杂交的双亲相同只是性别互换颗粒式遗传：代表一对相对性状的遗传因子在同一个体内分别存在，不相沾染，不相混合。

显性性状：在杂合子中表现出来的性状，如饱满子叶隐性性状：在杂合子中不表现出来的性状，如皱缩子叶显性基因：控制显性性状的基因，如S隐性基因：控制隐性性状的基因，如s性状分离现象：(1) F1性状表现一致，只表现亲本之一的性状，而另一个亲本的性状隐藏不表现。

2018-2019-遗传学实验报告-范文模板 (23页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==遗传学实验报告专题一：植物专题实验一植物细胞有丝分裂的制片与观察摘要：本实验选取大蒜作为实验材料，通过对大蒜根尖的培养取得生长旺盛的植物分生组织，然后对根尖细胞进行前处理、固定、解离、染色、压片来观察细胞有丝分裂的全过程。

关键词：有丝分裂间期前期中期后期末期Abstract: In this experiment, we chose Allium sativum as the material. We got a lot of activity floristic cells through cultivating theroots of Allium sativum. Then we disposed the cells in order to observe the whole processes of the mitosis.Key words: mitosis interphase prophase metaphase anaphase telopha实验原理有丝分裂是植物体细胞进行的一种主要分裂方式。

有丝分裂的目的是增加细胞的数量而使植物有机体不断生长。

在有丝分裂过程中，细胞核内的物质能准确的进行复制，然后有规律的均匀分配到两个子细胞中去。

植物有丝分裂主要在根尖、节间、茎的生长点、芽及其他分生组织里进行。

将生长旺盛的植物分生组织经取材，固定、解离、染色、压片，可以观察到细胞有丝分裂的全过程。

实验用品大蒜（Allium sativum 2n=16），carnoy固定液(由95%的乙醇和冰乙酸以3：1的比例配置)，1mol/L的HCl，石炭酸品红，水浴锅，显微镜，剪刀，矿泉水瓶，蒸馏水实验步骤1 生根、取材与固定采用水培法于暗处使大蒜生根，每天换水两次。

遗传实验设打印

高考生物遗传实验设计类试题的归类一、相对性状显隐性关系确定的实验设计【例1】马的毛色有栗色和白色两种。

正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马，假定毛色由基因B和b控制，此基因位于常染色体上。

现提供一个自由放养多年的农场马群为实验动物，在一个配种季节从该马群中随机抽取1头栗色公马和多头白色母马交配，⑴如果后代毛色均为栗色；⑵如果后代小马毛色有栗色的，也有白色的。

能否分别对⑴⑵结果判断控制马毛色基因的显隐性关系。

若能，说明理由；若不能，设计出合理的杂交实验。

【例3】若已知果蝇的直毛和非直毛是位于X染色体上的一对等位基因。

但实验室只有从自然界捕获的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只和非直毛雌、雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定直毛和非直毛这对相对性状的显隐性关系，请用图解表示并加以说明和推导。

二、显性个体纯、杂合子（即基因型）鉴定的实验设计【例4】某农场养了一群马,有栗色马和白色马。

已知栗色基因(B〉对白色基因(b)呈完全显性。

育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。

（1）为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作,你应怎样配种?(2〉杂交后代可能出现哪些结果?并对每一结果作出相应的鉴定。

【例5】一个自然繁殖、表现型正常的果蝇种群，性别比例偏离较大，经研究发现该种群的基因库中存在致死基因，它能引起某种基因型的个体死亡。

从该种群中选取一对雌雄果蝇相互交配，F1中有202个雌性个体和98个雄性个体。

请回答：（1）导致上述结果的致死基因具有性致死效应，位于染色体上。

让F1中雌雄果蝇相互交配，F2中出现致死的几率为。

（2）从该种群中任选一只雌果蝇，用一次杂交实验来鉴别它是纯合子还是杂合子，请写出遗传图解（有关基因用A、a表示），并用文字简要说明你的推断过程。

三、探究控制某性状的基因的位置1、判断基因位于常染色体上还是X染色体（X的非同源区段）上【例6】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼R、白眼r），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。

遗传实验设计专题

果蝇的特点 ①个体小易饲养繁殖速度快、 ②繁殖速度快、生育力强 ③有各种易于区分的相对性状
玉米的特点 ④染色体数目少
①雌雄同株单性花，避免人工去雄等雌雄同株单性花，繁杂的操作；繁杂的操作；后代数量较多，便于统计学处理； ②后代数量较多，便于统计学处理；玉米生长期较短，繁殖速度较快； ③玉米生长期较短，繁殖速度较快；具有稳定的易区分的相对性状。 ④具有稳定的易区分的相对性状。
遗传实验设计专题
高三二轮复习
背景
“遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是遗传定律”是高中生物学的主干知识，遗传定律历年高考的重点。历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化, 提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题成为了高考重要题型题成为了高考重要题型，题成为了高考重要题型，遗传实验设计题能够较好地检测学生的实验分析、思维方式、较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新能力和语言表达能力，能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感弱项，更何况是遗传实验设计题它让学生感觉无从下手。觉无从下手。
3、确定某变异性状是否为可遗传变异、基本思路：基本思路：利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）结果结论：结果结论：
①若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起若后代仍有该变异性状，的可遗传变异若后代无该变异性状， ②若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异
1、确定一对相对性状的显隐性关系、基本思路：基本思路： 6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状）甲 × 甲→乙甲×乙→全甲甲为显性，乙为隐性甲为显性，甲为显性，甲为显性，乙为隐性

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

遗传实验设计专题复习
2018/3/18
一、纯合子、杂合子鉴定的实验设计
（1）自交：让某显性性状个体进行自交 ,若后代无性状分离，则可能为纯合体。

（2）测交：待测个体与隐性类型交配，若后代出现隐性类型则一定为杂合体，
若后代只有显性性状个体，则可能为纯合体。

（3）花粉离体培养法：用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理后
获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定，如果植株只有一种表现型，则为
纯合体。

若有两种以上表现型，则为杂合体。

1.现有 3 支试管分别装有红眼雄果蝇和两种不同基因型的红眼雌果蝇，请利
用实验室条件设计最佳方案，鉴别并写出上述 3 支试管内果蝇的基因型。

已经有 1
支试管，内装有白眼雄果蝇可以供实验使用。

(已知红眼对白眼为显性，显性基因
用 B 表示，位于 X 染色体上。

)
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。

二、世代关系判断的实验设计
基本思路：先做亲子假设，再做基因型和表现型分析
1.现有世代连续的两试管果蝇，甲管中全部是长翅果蝇，乙管中既有长翅（V）果蝇又有残翅（ v）果蝇。

确定两试管果蝇的世代关系，可用一次交配鉴别，最
佳交配组合是（）
A ．甲管中长翅果蝇自交繁殖B．乙管中长翅果蝇与残翅果蝇交配
C．乙管中全部长翅果蝇互交D．甲管中长翅与乙管中长翅交配
三、环境因素和遗传因素对生物性状的影响的实验设计
解题思路：
(1)生物性状既受基因的控制，又受环境的影响。

(2)当发生性状改变时，有可能是由基因决定的，也有可能是由环境影响的。

(3)探究生物性状的改变是由基因还是由环境引起的，需要改变环境进行实验
探究。

1.某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料,进行了以下生物学实验:将长翅果蝇幼虫培养在温度为25℃的环境中，经过12 天时间发育为长翅成虫果蝇；如果将孵化后1-7 天的长翅果蝇幼虫放在35-37℃环境下处理一段时间后，结
果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（有雌有雄）。

本实验过程中出现了残翅果蝇。

请作出假设并设计一个实验，验证你关于
本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测，简要写出实验设计思路，并对可能出
现的结果进行分析。

实验假设：。

设计思路：。

可能出现的结果及分析：_____________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。

四、致死类的实验设计
解题思路：
(1)此类题目基因的传递仍然符合基因的分离、自由组合规律、伴性遗传，但
是性状的表现要结合题意。

因此在做题中要认真审题理清楚基因型与性状表现
的关系。

(2)基因致死作用是指某些致死基因的存在使配子或个体死亡，
常见的类型有
配子致死、合子致死、显性致死、隐性致死，致死基因可以存在于常染色体上，
也可以存在于性染色体上。

1. 控制果蝇眼色的基因仅位于 X 染色体上 ,红眼 (R)对白眼 (r)为显性。

研究发
现 ,眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失 (记为 X 0
);若果蝇两条性染色体上都
无眼色基因 ,则其无法存活。

在某次用纯合红眼雌果蝇
(X R X R )与白眼雄果蝇 (X r
Y )
杂交的实验中 ,子代中出现了一只白眼雌果蝇。

欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因
,请简要写出实验方案的主
要思路：
___________________________________________________________。

实验现象及结论：
①若子代果蝇
,则
是环境条件改变导致的不遗传的变异 ;
②若子代果蝇
,则
是基因突变导致的 ;
③若子代果蝇
,则
是染色体片段缺失导致的。

五、基因位于染色体具体位置的实验设计
1.已知果蝇的 X 染色体上有对基因 H、h，分别控制的性状是腿部有斑纹和
H、h 基因在X 染腿部无斑纹。

现有纯种果蝇若干，请通过一次杂交实验，确定
色体上的位置是 A 区段还是 B 区段。

实验步骤：
（1）选用纯种果蝇做亲本，雌性亲本表现
为，雄性亲本表现型
为。

（2）。

（3）观察子代果蝇的性状并统计记录结果。

结果分析：
若子代雄果蝇表现为，则此对基因位于 A 区段。

若子代雄果蝇表现为，则此对基因位于 B 区段。