位置与方向,认识东南西北

教 学 过 程

课题 认识东南西北 课型 新授 授课时间 第一周 第一课时

教材分析

与 学情分析

知识与技能

使学生在亲身体验中理解和区分东、南、西、北四个方位，培养初步的空间观念。能用东、南、西、北描述物体所在的方位，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。

过程与方法 通过创设情境，实践活动，使学生根据实际情况认识东南西北四个方向。

情感态度 与价值观 感受数学源于生活，体会到认识东南西北的实际意义，产生对数学的亲切感，获得解决生活中的数学问题的喜悦。

教学重点 能根据给定的一个方向确定其他三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点 学会看简单的线路图，并能描述行走的路线。 教学方法 讲授法，谈话法，游戏法，实践活动法 教学用具 （教学软件） 多媒体课件 教学流程

与 板书设计

教学流程 一、 创设情境，产生需要 二、 活动体验，学习新知 三、 认识地图，巩固新知 四、 实践运用，发展新知

板书设计

认识东、南、西、北

教师活动 学生活动 设计意图