浅析英语学习后进生问题及转化措施

浅析英语学习后进生问题及转化措施

汪树强

(昔宁县晋城中学，云南。量宁。650605)

【摘要】笔者在多年的初中英语教学实践中深刻体会到：英语学习后进生情况比较复杂，转化工作非常不易．但是。从以

人为本的教育思想看，老师们还需要对后进生做耐心细致的帮扶与转化工作．【关键词】后进生；成因分析}转化措施

【中图分类号】G623．31 【文献标识码】B 【文章编号】1001—4128(2010)05—0227—02

1英语后进生的成因

1．1学生自身的不足

(1)学习动机、目的不明确：学习动机是学生主动积极参

与学习活动的根本推动力，也是提高课堂教学效果的重要保

证．大多数英语后进生的学习动机不明确．他们没有树立起

“我要学”的思想，对大量语言知识的识记与应用训练没有参

与的欲望．

(2)缺乏科学的学习方法：英语学习后进生大多没有掌

握英语学习的规律．学习英语是一个循序渐进的过程，必须

通过“听、说、读、写”四方面一定数量的训练，学生才能掌握相

应的词汇、句型和语法．英语学习对语音、词汇的识别和记

忆；对语言的联想和内化是很重要的内功，没有习得这种内

功，英语很难学好。

(3)意志力薄弱．不能迎难而进学习英语：英语学习后进

生常常表现为缺乏克服惰性和困难的意志力．缺乏学习的持

久性．当他们遇到较难的单词或课文，就会产生畏难情绪．

1．2家庭教育的缺失

一部分学生生活在有缺陷的家庭中I有的家庭父母整天

忙于工作．对孩子的学习疏于督促引导，行为放任自流．有的

家庭过于溺爱孩子，孩子不能面对困难．有的家庭缺乏亲情，

孩子性情孤僻。没有学习兴趣，行为散慢．

1．3学校教育的缺陷

应试教育模式，促使学校过分追求升学率或重视考试分

数；促使教师把教学重心放在学生能考好成绩上。部分英语

教师缺乏足够的教法革新意识，教师只注重知识传授。不注意

能力培养；只注重讲解，不注重语言实践。长此以往，学生会

产生厌学情绪．

1．4学习英语的语言环境缺乏

语言学习环境对语言的学习起着制约作用．儿童可以在

语言使用的环境中自然习得母语。中学生要高效地习得英

语．缺乏的正是像母语那样良好的语言环境。创建良好的英

语学习环境和外部学习条件．这将会提高学生的学习效率．

2后进生的转化措施

2．1调动学生的主观能动性

(1)提高后进生学习英语的主动性英语是学生展示自己

能力与素质的一项重要指标，要让后进学生感到自己需要英

语．．变外因“要我学”为内因“我要学”。

(2)给后进生提出切实可行的目标一定的学习目标是学

生获得学习动力的源泉．根据后进生英语学习“最近发展区”

指导学生设立学习目标。制定以自身实际情况相符的学期目

标、月目标、周目标．通过完成难易适当的任务目标，让他们

不断获得学习英语的成功体验。

(3)帮助后进生树立学好英语的信心多问一些比较简单

的问题，让学生总是感觉自己在进步．使他们一节课下来有所

收获，从而增强求知欲望。培养学生“我也可以学好英语”的

自信心．

(4)动机迁移引导学生发现自己在学习中的闪光点，总

结其他学科的学习成功经验，把积极的学习动机迁移到英语

学习中来．

(5)设置榜样树立后进生身边的学习榜样，一是学有进

步的学生，二是学习成功的学生．

(6)兴趣培养精心设计新课，充分考虑层次性；教学过程

多样化，充分给予后进生学习、运用英语的机会；课后合理延

伸．体验运用英语的乐趣

2．2改进教师的教学策略

(1)提高教师索质教师必须强化自身修养，增强知识储

备，提高综合素质．增强教师对学生的吸引力和感召力，多与

学生交流，有针对性地加强对后进生的辅导。

(2)营造和谐活泼的课堂气氛利用多媒体进行教学，在

轻松和谐的气氛中学习英语．在授课过程中运用各种必要的

身体语言，穿插一些有趣的故事或笑话．调节他们的情绪。丰

富多变的教学方式让后进生不觉得学习英语枯燥。

(3)降低起点，以退为进对于后进生，我们将教材化繁为

简、化难为易、化多为少，分散难点，减小坡度，用短暂时问力

争达到最佳效果。如：在课堂上做一些后进生力所能及的练

习，当他们遇到困难时给予必要的提示，帮助他们轻松地完成

任务，让他们获得成就感，满足后进生的心理需求．

(4)创造有利于英语教学的校园文化环境：语言学习的关

键在于调动学习者的积极性、主动性。教师通过创设真实语

言情景来训练学生灵活运用语言进行交际的能力。教师应当尽力开展一些英语演讲、讲英语故事，写英语作文。进行英语辩论等方面的竞赛

活动．

2．3争取后进生家长的配合

学校教育只有与家庭教育结合。发挥各自的特长，互补

不足，形成合力。同步教育，才能收到事半功倍之效。可利用

家长会，利用家长来访和教师家访的机会，争取家长的合作

和积极配合．通过家长督促孩子做作业，听磁带。背书，默单

词等．

3 结论

英语学习后进生的转化工作是一项长期而艰巨的工作，

需要教师在思想上、行动上、课内课外多下苦功夫。在教学中要给予后进生更多的关爱；优化课堂教学，让后进生体验成功；加强学法指导，减轻后进生的精神压力及强化学习内驱力；发挥班集体的力量，提高后进生的学习自觉性。只要我们重视英语后进生问题，加强以后进生之间的沟通与联系，帮助他们树立自立自强的信心，积极引导他们进步．荚语后进生问题必将得到有效解决．