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中原工学院信息商务学院

毕业开题报告

中文题目：英文电影标题的翻译技巧和准则

英文题目：Translation Skills and Principles of

English Movie Titles

系别：外语系

专业：英语

班级：101班

学号：20XX03014116

学生姓名：

指导教师：××

20XX年5月日

一、选题依据：（背景与意义、国内外研究现状与发展趋势）

背景与意义：

电影是一种集影像、声音于一体且具有文化性、艺术性、商业性的艺术形式。在现今社会中，电影已发展成为最具影响力的媒体之一。随着我国对外开放水平的不断发展，越来越多的西方电影被引入我国，已经成为老少皆宜、雅俗共赏的艺术形式之一。因此，电影在促进中西方文化交流方面也起到了极大的作用。另外，通过欣赏原汁原味的英文电影作品也可以使广大英语爱好者的口语和听力水平得到提高。

电影片名是电影的重要组成部分，具有凸显影片内容、传达主题信息、表现美感、吸引观众等功能。观众面对众多的外来电影，如何才能挑选出自己想看的，此时，英文电影片名的翻译就起到了很大作用。因为片名翻译的好与坏将直接决定观众对此影片的好与恶。并且，好的片名翻译既能实现电影的商业价值，又能实现其审美价值，使观众得到艺术的熏陶美的享受以及高尚情操的陶冶。因此，如何将电影片名翻译的既贴切又传神非常具有翻译学研究价值。

国内外研究现状与发展趋势：

随着中国对内对外经济的日益发展和中西方文化交流的扩大深入,越来越多的英文电影进入了中国市场和中国人的视野,给中国观众打开了一扇了解外部世对英文电影片名汉译的考察研究,会帮助人们全面了解共时视角下我国大陆、香港和台湾地区的英文电影片名的汉语译名情况和历时视角下各个时代英文电影片名的汉语译名特点。

由于电影具有艺术性、娱乐性、综合性和大众性的特点,观众的社会心理、审美情感和文化取向以及接受能力等因素都直接或间接地影响着译者对电影片名的翻译。使人们明确英文电影片名翻译对译者的要求。电影片名包括中文、英文及其他各国语言的片名。

英文电影片名主要来源于中国观众熟悉的英文影片,其中很多是美国好莱坞影片或是奥斯卡最佳影片和提名影片。片名翻译的版本涉及到我国大陆、香港和台湾地区。他们使用的语料主要来源于图书馆的相关书籍、影视期刊杂志以及互联网上的网络资源如:IMDB(互联网电影数据库)和其他相关网页。所有的这一切引出英文电影片名汉译进行考察和研究所采用的研究方法,主要是比较、归纳、

附：毕业选题、查资料及写作技巧

通常是一篇较长的有文献资料佐证的学术，是高等学校毕业生提交的有一定学术价值和学术水平的文章。它是大学生从理论基础知识学习到从事科学技术研究与创新活动的

最初尝试。学生在整个毕业写作中需要查找大量的文献资料，文献资料的查找对一篇毕业写作的成功至关重要。

1 毕业写作的目的和意义

是高等学校对学生整个学习过程的一个综合性考查。大学生毕业质量的好坏是评价高校教学水平质量高低的一个

重要标准，是对学生的培养质量和综合水平的一个总体检验.通过大学毕业写作，可以使大学生熟悉科学技术研究写作的基本方法、基本的格式与规范，初步了解科研创作的一些技巧，了解本专业方向的一些研究内容，掌握文献资料查找的基本方法。

2 毕业写作的一般步骤

中学生的一篇语文作文一般在考场上花上几十分钟就可以完成，而一篇较好的毕业通常是一篇较长的有文献资料佐

证的学术，一般需要经过较长时间的写作过程.要完成一篇，一般需要经过以下几个过程:

2.1 毕业选题

题目的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业题

目范围较大，则写出来的毕业内容比较空洞，难以结合实际；而选择的毕业题目范围过于狭窄，又难以查找相关文献资料，会让人感到无从下手.对于毕业题目的确定，通常可以采取先选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，通过阅读、思考、分析材料逐渐把毕业题目范围缩小的方法。

比如，英语专业的学生如果对英语语法感兴趣，可以先选出大的毕业题目“On English Grammar”，然后查找相关的文献。如“如何学习英语语法”、“如何使英语语法教学走出平淡”、“解读报刊英语中的语法隐喻”等文献资料。对师范类题目应进一步缩小，围绕英语语法教学和学习来选择。比如可以选择“英语语法教学的思考”、“论中学英语语法的教学”、“英语语法教学之我见”、“英语语法教学定位的几点思考”等题目，谈谈英语语法的教学方法和教学技巧，再结合师范专业的特点和在实习中的一些体会来写作，就会感到有内容可写，使得所述内容不至于空洞。

在选题过程中，应做好前期准备工作。目前，国内大多数高校将毕业的写作安排在最后一学年甚至是最后一学期，这是具有合理性的。首先，本科生通过低年级的基础知识的学习，对理论的掌握比较系统，能够站在更高的角度来思考问题；其次，一般情况下，为高年级学生所开设的课程较少，且通过实习阶段，学生们对书本知识从理论到实践都有了一定的感性认识，比较容易写出较好的毕业。但是另一方面，这样的时间安排对学生写作毕业也有很大的弊端:一是学生离毕业时间太近，花在毕业写作上的时间太少；二是学生忙于找工作和考研，使得写作的时间更少。很多大学毕业生在写作毕业时，基本上没有自我选题这一步，而是根据指导教师所定的题目，在网上查找几篇相关的文献，通过“剪刀糨糊式”的复制、粘贴，拼凑组合成一篇毕业了事。这样写出来的毕业其质量可想而知，这就失去了毕业写作的意义。学生要想写出高质量的毕业，首先自己要能对毕业题目内容及写作思路有一个大致的理解，因此自我选题就显得非常重要。在低年级学习阶段，指导教师要有意识地引导学生及早查阅一些文献资料，让学生对所学课程的研究现状有一定的了解，并让学生结合自己的知识和兴趣有选择性地阅读文章。这样，学生在毕业写作时，才不至于在写作时感到无从下手。

2.2 毕业材料的收集与整理