争星创星活动实施方案

争星创星活动实施方案

一、争星创星活动的意义

为了深入推进素质教育，促进学生全面发展，进一步提高教育教学质量，我校在新课程理念指导下，在借鉴其他学校成功经验的基础上制定了《辛兴镇振兴小学争星创星活动实施方案》。通过争星创星活动的广泛开展，激励学生不断完善和超越自我，调动学生奋发向上的学习热情，不断养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯等。它的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，张扬学生的个性，让学生体会到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。

二、争星创星评价的理念

争星创星激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个准确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好地自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加相信自己，超越自己，从而活泼，健康、幸福地成长。

三、争星创星实施的原则

1、主体性原则

这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和他人评价及他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。

2、激励性原则

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。争星创星评价强调“发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

3、发展性原则

争星创星评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。

4、奖惩结合原则

为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好、功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，争星创星评价建立收星制度，以收回星的办法惩罚学生的过失，从而鞭策学生不断进步，让学生明辨是非，改正错误、找准努力的方向，使

学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。

四、评优制度：

1、争星创星活动与学校各类学生评优推先挂钩。获争星创星殊荣的学生，可自动推选为学校三好学生。按学生获星名次依次推选为区、市级三好学生、优秀学生干部。

2、大、中队干部的评选也与此项活动挂钩，大队干部的选拔、竟聘要争得5星以上才能有资格参加竟聘。中队干部要争得3星以上才能达标，对于不称职的中队干部，大队部建议辅导员进行帮扶或撤换。

五、争星创星资格认定小组：

组长：孙凤玺

副组长：徐光山王泽顺

组员：王周徐金平徐洪军徐建余卢俊

徐丙杰林淑清徐玉香贺伟单亦法

辛兴镇振兴小学

2011.5.31