祖国啊,我属于你教案

一、朗读课文，导入新课

品味语言

1、学生自由朗读课文，要读得正确、流利、有感情，要尽量表达自己对祖国的无比热爱之情。

2、课件出示鱼儿在大海中畅游、小鸟在高山丛林中鸣叫的画面

3、课件出示蜜蜂在花园中飞舞、彩云在天空中流动的画面。

二、合作交流，理解内容

1、第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。

2、第2~7节：

第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”

第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”

第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展

第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连

第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”

第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”

三、深入探究，体会情感

1、学生自由朗读，边读边想象。

2、（教学再设计）教师和学生对读，引导学生学习作者的写作方法。

3、引导学生思考、交流

（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？

（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？

（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。

四、感情朗读，深化感情

1、配乐范读。

2、学生自由练习朗读。

3、练习背诵。

拓展延伸

投影几首赞美祖国的诗歌，带领学生读一读，说一说这些诗歌表达了作者怎样的思想感情？

五、课堂小结。

学习了本课，你有什么收获呢？和同学们交流交流吧！

板书设计：

1、祖国啊，我属于你

“我”赞美、热爱祖国

鱼儿、小鸟大海、高山

蜜蜂、彩云花园、天空

绿叶、浪花大树、长河

春雨、火苗

教学后记：

教学目标：

1、认识十个生词，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学重点难点：

理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

教具准备：课件

课时安排：两课时

教学过程设计和安排：

一、解题引导

l出示课，读题。

2理解题意。江山：指祖国的景色；如此：这样；娇：美丽。

3根据课题提出疑问。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗？是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢？

4启发谈话：《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景，不是一篇写景的文章，而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢？

二、自主预习，理解词语

l自读课文，要求做到读准字音．连贯通顺。

2自学生字新词。

(I)请同学们自学生字，注意生字的字音和字彤。

(2)出示生字、生词和幻灯片，检查生字、生词的认读情况，同桌互读、指名读，提出

不理解的词语，小组交流。 (投影出示)

(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语，结

合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出，呼之欲出、传世之作”等词语。

3教师指导学生理解的词语。

(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。

(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)

(3)出示其他要理解的词语，全班交流。

三、再读课文，整体感知

l学生自由朗读课文，（教学再设计:思考：在创作《江山如此多娇》的过程中，两位画家的心情发生了什么样的变化？请在课文中找出有关的句子，和同学进行交流。）

2本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程，是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务；第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程；第三部分介绍丁这幅国画的价值。

四、指导朗读

1学生练习朗读。 (自读、互读、分角色读)

2指名读。

3师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句。

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获．主要从理解词语方面去谈。

一、复习旧知，导入新课

1听写本课生字字

2请学生联系上下文理解下列词语。

豁然开朗、忐忑不安，呼之欲出、和盘托出

二、抓住重点，以点带面

l.指名学生朗读课文最后一自然段，思考交流：为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的传世之作？

2课文最后一自然段说：“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血”，你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗’？

(1)学生自由朗读课文，勾画。

(2)同桌交流。

(3)全班汇报。

(傅抱石、关山月两位画家，陈毅、郭沫若，周总理、毛主席等)

3他们各为大型国画《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3～18自然段．用简洁的语言概括。

两位画家：构思草图．执笔描绘；

陈毅、郭沫若：启发构思，出谋划策；

周总理：反复审视，提出建议；

毛主席：亲笔题字。

培养学生的阅读概括能力。

（教学再设计）研读课文，体会情感

学生自己提问，教师在根据学生的问题去引导学生思考：

（1）两位画家创作巨型国画时，态度怎样？（严肃认真）你是从哪些语句中体会的？

（2）周总理是怎样审视这幅巨画的？你从中体会到了什么？

（3）你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么？

从画家的创作态度、周总理的审视态度中可以体会到他们对社会主义祖国的无比热爱之情。

三、欣赏图画，体会情感

1 课件出示巨型国画《江山如此多娇》的图片。

2引导学生欣赏图画。

3交流自己从图画中看到的景物，体会祖国江山的壮美。

4启发学生从“多、娇”两方面交流自己欣赏国画《江山如此多娇》的感受。

四、总结全文，领会中心

1教师总结全文。

本文记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程。

2引导学生思考：本文记叙大型国画《江山如此多娇》的创作过程，表达丁作者什么样的思想感情？(对祖国的无比热爱之情)

五、提升情感，拓展延伸

你心中的“江山如此多娇”是怎样的一幅画面，先画一画，再写一写。

六、课堂小结

学习了《江山如此多娇》这篇课文，你有什么收获呢?和大家交流交流吧!

资料链接

傅抱石先生向毛主席介绍国画创作的意图：“近景青山绿水，代表祖同南方，远景的冰天骂地是代表祖国的北方；中景以长江、黄河贯穿．这是我们祖国的两大动脉，画上两大动脉，使整幅画面连贯起来，成为一个整体，象征我们伟大祖囤的团结统一、繁荣昌盛……”

中国绘画历史源远流长，在世界文化史上有着举足轻重的地位。山水画简称“山水”，是中国画一大画科，描写山水自然景色为主体的绘画。在魏晋南北朝已逐渐发展，隋唐始独立．如展子虔的设色山水，李思训的金碧山水，王维的水墨山水；五代、北宋山水画大兴，作者纷起．如荆浩、关仝、李成、董源、巨然、范宽、许道宁、燕文贵、宋迪，工诜、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、赵伯驹、赵伯肃簌