提取句子主干课件
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高考语文提取句子主干 ppt课件
如：我不看无聊的书刊。 主干：我不看书刊。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的， 要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在 主干里。 如：我清楚地看见他来愿动词(要、应该、能够等）要保留。 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面 发展的好学生。 5、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用
来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、 时间、处所或程度等。
1这一原则来说，我们祖先的许多有骨 气的 动人事迹，还有它积极的教育意 义。 2我们能够学会我们原来不懂的东西.
3当三个女子从容地转辗于文明人所发 明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的 一个惊心动魄的伟大啊！
找句子主干要注意的问题：
1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要 把否定词保留在句子主干中。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
了神权。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下 来似的〉。
1、漫画是一种以简练的线条，通过变形、 夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，具有 幽默感和讽刺效果的绘画。 2、她住在那个乡村的乡公所楼上。 3、她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。 4、这激动人心的一幕，却一直深深地印在 我的脑海里。
2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的， 要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在 主干里。 如：我清楚地看见他来愿动词(要、应该、能够等）要保留。 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面 发展的好学生。 5、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用
来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、 时间、处所或程度等。
1这一原则来说，我们祖先的许多有骨 气的 动人事迹，还有它积极的教育意 义。 2我们能够学会我们原来不懂的东西.
3当三个女子从容地转辗于文明人所发 明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的 一个惊心动魄的伟大啊！
找句子主干要注意的问题：
1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要 把否定词保留在句子主干中。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
了神权。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下 来似的〉。
1、漫画是一种以简练的线条，通过变形、 夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，具有 幽默感和讽刺效果的绘画。 2、她住在那个乡村的乡公所楼上。 3、她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。 4、这激动人心的一幕，却一直深深地印在 我的脑海里。
中考语文专题复习-句子成分和主干课件
下一步学习计划
巩固提高
针对已学知识点进行巩固练习， 提高熟练度和准确性。
拓展延伸
学习句子成分和主干相关的拓展知 识，如复杂句子的分析方法、长难 句的理解技巧等。
模拟测试与反思
进行模拟测试，检验学习成果，并 针对测试结果进行反思和调整学习 计划。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
句子成分作用
主语是句子的主体，是句子陈述的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事” 。
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样 ”。谓语动词的位置一般在主语之后。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、 数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
答案及解析
答案
针对上述练习，给出相应的答案。
解析
对答案进行详细解析，帮助学生理解并掌握句子成分和主干的相关知识。同时，通过实例分析，让学生更加深入 地了解句子成分和主干在句子中的作用和意义。
05 拓展延伸：复杂 句型处理
并列句处理技巧
识别并列连词
并列句通常由并列连词（如“和”、“与”、“及”等） 连接两个或两个以上的分句构成，识别并列连词是理解并 列句的关键。
复合句由主句和从句构成，主句是句子的核心，从句则依附于主句。识
别主句和从句是理解复合句的第一步。
02
分析从句类型
从句根据其在句子中的功能和作用可分为名词性从句、定语从句和状语
从句等。通过分析从句的类型，可以进一步理解句子的结构和意思。
03
注意关联词和语序
复合句中常使用关联词（如“因为”、“所以”、“虽然”等）来连接
中考语文专题复习-句子成 分和主干课件
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
中考语文复习课件《提取句子的主干》
习惯和态度留有印象
5、漫画是一种以简练的线条，通过变 形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实 ，具有幽默感和讽刺效果的绘画。
漫画是绘画 6、她对贫苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了。
同情和反感强烈 7、人们常常会在万花丛中碰到一种翩 翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶 。
8、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离 舷之箭向前方开进。
快艇开进 9、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。
人不放弃机会 10、、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴 与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中 的作用、人类发展过程中体质特征的变化和 规律等有关人类起源和发展问题的一个分支 学科。
古人类学时学科
国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京 2、他这些独到的见解一针见血地道出 了古代东方学术精神和希腊科学精神的 深刻差别。
见解道出差别
3、于勒叔叔在把自己应得的那一部分 遗产吃得一干二净之后，还大大占用了 我父亲应得的那部分。
于勒叔叔占用那部分 4、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那 种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深刻的印象。
例：我一定要做一个德、智、体、美、 劳全面发展的好学生。
我要做学生。
3、主谓宾语的并列成分不能丢。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全
国各族青年施展才华，实现志向，提供了 广大的舞台。
改革开放和现代化建设提供舞台。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 （1）练体育的他身体非常健康。
他身体健康。 （2）他的性格很内向大家都知道。
性格内向大家知道。
5、主谓短语作宾语时全部保留。 例：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗 都是名贵的、纯种的狗。
奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵 的、纯种的狗。
1、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普 京于2008年10月28日在中俄总理第十 三次定期会晤活动中就推动中俄各领域 务实合作及共同关心的重大国际问题充 分深入地交换了意见。
5、漫画是一种以简练的线条，通过变 形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实 ，具有幽默感和讽刺效果的绘画。
漫画是绘画 6、她对贫苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了。
同情和反感强烈 7、人们常常会在万花丛中碰到一种翩 翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶 。
8、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离 舷之箭向前方开进。
快艇开进 9、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。
人不放弃机会 10、、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴 与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中 的作用、人类发展过程中体质特征的变化和 规律等有关人类起源和发展问题的一个分支 学科。
古人类学时学科
国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京 2、他这些独到的见解一针见血地道出 了古代东方学术精神和希腊科学精神的 深刻差别。
见解道出差别
3、于勒叔叔在把自己应得的那一部分 遗产吃得一干二净之后，还大大占用了 我父亲应得的那部分。
于勒叔叔占用那部分 4、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那 种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深刻的印象。
例：我一定要做一个德、智、体、美、 劳全面发展的好学生。
我要做学生。
3、主谓宾语的并列成分不能丢。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全
国各族青年施展才华，实现志向，提供了 广大的舞台。
改革开放和现代化建设提供舞台。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 （1）练体育的他身体非常健康。
他身体健康。 （2）他的性格很内向大家都知道。
性格内向大家知道。
5、主谓短语作宾语时全部保留。 例：奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗 都是名贵的、纯种的狗。
奥楚蔑洛夫相信将军家的狗都是名贵 的、纯种的狗。
1、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普 京于2008年10月28日在中俄总理第十 三次定期会晤活动中就推动中俄各领域 务实合作及共同关心的重大国际问题充 分深入地交换了意见。
【ZKDG】2016中考语文(陕西省)课件：第1部分 专题5 积累与运用(40张)
第一部分
专题五
积累与运用
语段修改
1．提取句子主干 首先要学会分析单句句子成分。所谓提取主干，就是提 取主语、谓语、宾语部分的中心语。 句子成分口诀
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
注意事项： ①否定词 ( 不、没有、没等 ) 不能丢。②能愿 动词 ( 要、应该、能够等 ) 要保留。③主谓宾语的并列成分不 能丢。④主谓短语作主谓语时只取其主干。⑤主谓短语作宾
的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 ①对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛 病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来 改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病
的原因进行修改。
②尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重 意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达 出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并 把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误
提取第①句的主干时要分清前置的状语，“在全球 化价值趋同的背景下”是前置的状语。宾语部分是一个偏正短 语，要准确找到中心语“方式”。
(2)请给第③句补上一组恰当的关联词语，并写在下面的
横线上。
与其 ________________
填写关联词语要注意句子的前后兼顾，后半句中出 现“不如”，与“与其”组成选择关系的复句，前半句只要填 写“与其”就可。
第①句中共有两个标点，句末的句号可以首先排 除。句中出现了疑问词 “什么”，但却因开头的“有人问 ” 三个字取消了该句的疑问语气，因此不能用问号，而用逗号 作为句间停顿。
(2) 第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线
上。
专题五
积累与运用
语段修改
1．提取句子主干 首先要学会分析单句句子成分。所谓提取主干，就是提 取主语、谓语、宾语部分的中心语。 句子成分口诀
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
注意事项： ①否定词 ( 不、没有、没等 ) 不能丢。②能愿 动词 ( 要、应该、能够等 ) 要保留。③主谓宾语的并列成分不 能丢。④主谓短语作主谓语时只取其主干。⑤主谓短语作宾
的意思。务求全句改得妥帖，避免以错改错。 ①对症下药，有针对性。简单地说，就是什么地方有毛 病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来 改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病
的原因进行修改。
②尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重 意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达 出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并 把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误
提取第①句的主干时要分清前置的状语，“在全球 化价值趋同的背景下”是前置的状语。宾语部分是一个偏正短 语，要准确找到中心语“方式”。
(2)请给第③句补上一组恰当的关联词语，并写在下面的
横线上。
与其 ________________
填写关联词语要注意句子的前后兼顾，后半句中出 现“不如”，与“与其”组成选择关系的复句，前半句只要填 写“与其”就可。
第①句中共有两个标点，句末的句号可以首先排 除。句中出现了疑问词 “什么”，但却因开头的“有人问 ” 三个字取消了该句的疑问语气，因此不能用问号，而用逗号 作为句间停顿。
(2) 第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线
上。
八年级语文句子成分划分句子主干专题指导课件PPT
如：我不看漫画类书刊。 主干：我不看书刊。
2．谓语中的能愿动词，一般也要保留。 如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 主干是：我们大家要学习精神。
3．主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时， 这个主谓短语一般也要保留在主干中。
A.小王学习刻苦是大家知道的。 主干是：小王学习刻苦是知道的。 这是主谓短语作主语。 B.我看见一辆卡车从村外开来。 主干是：我看见卡车开来。 这是主谓短语作宾语。 C.这个人脾气很大。 主干是：人脾气大。 这是主谓短语作谓语。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来 似的。
划分口诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。 “的”前定，“地”前状， “得”后补语莫相忘。
４.定语 定语是名语前面的连带成分，用
来修饰、名词表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青 的单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是动语或形容词前面的连带成
分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。
句子成分有六种：主语、谓语、宾 语、定语、状语、补语。
其中 句子主干为主语、谓语、宾语 句子枝干为定语、状语、补语
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
2．谓语中的能愿动词，一般也要保留。 如：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 主干是：我们大家要学习精神。
3．主谓短语作句子的主语、谓语或宾语时， 这个主谓短语一般也要保留在主干中。
A.小王学习刻苦是大家知道的。 主干是：小王学习刻苦是知道的。 这是主谓短语作主语。 B.我看见一辆卡车从村外开来。 主干是：我看见卡车开来。 这是主谓短语作宾语。 C.这个人脾气很大。 主干是：人脾气大。 这是主谓短语作谓语。
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得热火朝天。 ⑵他写的字比原来好得多。 ⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。
⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来 似的。
划分口诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。 “的”前定，“地”前状， “得”后补语莫相忘。
４.定语 定语是名语前面的连带成分，用
来修饰、名词表示人或事物性质、状 态、数量、所属等。
例如： ⑴那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍 珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青 的单瓣梅花。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是动语或形容词前面的连带成
分，用来修饰、限制动词或形容词，表 示动作的状态、方式、时间、处所或程 度等。
句子成分有六种：主语、谓语、宾 语、定语、状语、补语。
其中 句子主干为主语、谓语、宾语 句子枝干为定语、状语、补语
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
2025年中考语文复习病句修改专题+课件
查二者之间的关系 动与被动等关 改为“我对家乡的秋天情有独
是否对应正确。 系对应起来。 钟”。
（下列句子有语病，请修改)
1 ． (2024·泰 安 )截止2023年年底，包括风电、太阳能、水电等在内的全
口径非化石能源发电装机容量占比已达47%左右，历史上首次超过煤电装
机。
删去“已达”或“左右”
2．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 删去“和南京长江大桥”
2025年中考语文复习专题 ★★ 病句修改
类型
典例精析
辨析技巧
修改方法
【例】全场的目光和掌声都
在不影响句意
集中到竖立在主席台前的旗
1.看句子主干。 的基础上修改
主谓
杆上。
提取句子主干， 主语或谓语，
搭配不当 【分析】主语中的“掌声”
看主谓宾三者之 使二者搭配得
与谓语部分“集中到旗杆上”
间能否两两搭配。 当。
又不可抗拒的运动。 【分析】状语“强烈地”与中心 语“证明”搭配不当，可将“强 烈地”改为“有力地”。
【例】能否持之以恒、科学健康 地进行体育锻炼，是一个人拥有
健康体魄的保证。 【分析】前半句中的“能否”表 示肯定与否定两方面的情况，后 半句只表示肯定的情况，属于两 面对一面，可将“能否”删去。
看修饰语。看到句 中有副词、形容词 修改修饰语 等修饰语，检查是 或将修饰语 否与中心语搭配不 删去。
删去“随着”或“让”
具体类 型
不合逻辑(10年2考) 典例精析
辨析技巧
修改方法
【例】他是个文学爱好 看并列成分。句中
者，阅读了大量的小说、诗歌、 出现多个并列的事 将不属于同一
分类
散文以及外国名著。
是否对应正确。 系对应起来。 钟”。
（下列句子有语病，请修改)
1 ． (2024·泰 安 )截止2023年年底，包括风电、太阳能、水电等在内的全
口径非化石能源发电装机容量占比已达47%左右，历史上首次超过煤电装
机。
删去“已达”或“左右”
2．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 删去“和南京长江大桥”
2025年中考语文复习专题 ★★ 病句修改
类型
典例精析
辨析技巧
修改方法
【例】全场的目光和掌声都
在不影响句意
集中到竖立在主席台前的旗
1.看句子主干。 的基础上修改
主谓
杆上。
提取句子主干， 主语或谓语，
搭配不当 【分析】主语中的“掌声”
看主谓宾三者之 使二者搭配得
与谓语部分“集中到旗杆上”
间能否两两搭配。 当。
又不可抗拒的运动。 【分析】状语“强烈地”与中心 语“证明”搭配不当，可将“强 烈地”改为“有力地”。
【例】能否持之以恒、科学健康 地进行体育锻炼，是一个人拥有
健康体魄的保证。 【分析】前半句中的“能否”表 示肯定与否定两方面的情况，后 半句只表示肯定的情况，属于两 面对一面，可将“能否”删去。
看修饰语。看到句 中有副词、形容词 修改修饰语 等修饰语，检查是 或将修饰语 否与中心语搭配不 删去。
删去“随着”或“让”
具体类 型
不合逻辑(10年2考) 典例精析
辨析技巧
修改方法
【例】他是个文学爱好 看并列成分。句中
者，阅读了大量的小说、诗歌、 出现多个并列的事 将不属于同一
分类
散文以及外国名著。
《提取句子主干》课件
《提取句子主干 》ppt课件
目录
• 什么是句子主干 • 提取句子主干的方法 • 提取句子主干的原则 • 提取句子主干的注意事项 • 练习与巩固
01
什么是句子主干
主干的定义
01
主干是句子的核心结构，由主语 、谓语和宾语组成，是句子表达 完整意思的最小单位。
02
主干是句子的主要信息，其他修 饰成分如定语、状语等都是围绕 主干展开的。
注意语气词
总结词
语气词对句子意义的影响
详细描述
语气词如“吗”、“呢”、“啊”、“啦”等，在句子中通常不包含重要信息，因此在提取句子主干 时可以忽略。
注意标点符号
总结词
标点符号对句子意义的影响
详细描述
标点符号在句子中的作用是分隔和强调信息。在提取句子主干时，需要注意标点符号的 使用，以准确把握句子的结构和意义。例如，“我喜欢读书”和“我喜欢，读书”表达
VS
详细描述
提供一段文字，其中包含多个句子，要求 学生准确提取段落中每个句子的主干，并 理解句子之间的关系。
综合练习
总结词
综合练习是最高层次的练习，要求学生综合 运用提取句子主干的能力，解决实际的语言 问题。
详细描述
提供一篇短文或对话，要求学生准确提取其 中所有句子主干，并理解文章或对话的主旨 和逻辑结构。同时，还可以要求学生根据提 取的主干重新组织句子或段落，以检验其理 解和表达能力。
去除冗余信息
总结词
在提取句子主干时，要去除不必要的修饰成分和冗余信息， 使句子更加简洁明了。
详细描述
在句子中，有些修饰成分和冗余信息对于表达主要意思来说 是不必要的，这些成分应该被去除。例如，“美丽的花朵” 中的“美丽的”就是一个修饰成分，在提取主干时应该去除 。
目录
• 什么是句子主干 • 提取句子主干的方法 • 提取句子主干的原则 • 提取句子主干的注意事项 • 练习与巩固
01
什么是句子主干
主干的定义
01
主干是句子的核心结构，由主语 、谓语和宾语组成，是句子表达 完整意思的最小单位。
02
主干是句子的主要信息，其他修 饰成分如定语、状语等都是围绕 主干展开的。
注意语气词
总结词
语气词对句子意义的影响
详细描述
语气词如“吗”、“呢”、“啊”、“啦”等，在句子中通常不包含重要信息，因此在提取句子主干 时可以忽略。
注意标点符号
总结词
标点符号对句子意义的影响
详细描述
标点符号在句子中的作用是分隔和强调信息。在提取句子主干时，需要注意标点符号的 使用，以准确把握句子的结构和意义。例如，“我喜欢读书”和“我喜欢，读书”表达
VS
详细描述
提供一段文字，其中包含多个句子，要求 学生准确提取段落中每个句子的主干，并 理解句子之间的关系。
综合练习
总结词
综合练习是最高层次的练习，要求学生综合 运用提取句子主干的能力，解决实际的语言 问题。
详细描述
提供一篇短文或对话，要求学生准确提取其 中所有句子主干，并理解文章或对话的主旨 和逻辑结构。同时，还可以要求学生根据提 取的主干重新组织句子或段落，以检验其理 解和表达能力。
去除冗余信息
总结词
在提取句子主干时，要去除不必要的修饰成分和冗余信息， 使句子更加简洁明了。
详细描述
在句子中，有些修饰成分和冗余信息对于表达主要意思来说 是不必要的，这些成分应该被去除。例如，“美丽的花朵” 中的“美丽的”就是一个修饰成分，在提取主干时应该去除 。
最新统编部编版语文八年级上册《句子的主干》微课学习 优质教学课件
03
并列结构作主谓宾时， 要保留结构。
例：地球和火星都是行 星。（地球和火星是行 星。）
04
主谓结构作主语或谓语 时，要保留。
例：一小时行5公里并不 快。（一小时行5公里不 快。）
05
连动句提取划分主干时要注 意。例：①他站起来走向讲 台。（他站走向讲台。） ②老师带着学生上了火车。 （老师带学生上火车。）
x
下课啦
这句话中有两个介词“通过”“使”，让两个分 句都变成了一个成分，这肯定是不行的。所以把 “通过”或“使”去掉一个，让其中的一个分句 变成一个有主语的句子。
1.如何缩句呢？（也就是找句子的主干）可以 先找句中的动词。
1
先找句中有“的”“地“得” 的词语，把“的”“地”前 面的修饰词要去掉，“得” 后面的补充说明的词语也要 去掉。
答案： （1）勤俭节约是传统。（2）（唐代诗人李绅）的诗句“谁 知盘中餐，粒粒皆辛苦”就是（对粮食来之不易）的（生动） 描述。（3）爱惜粮食、反对“舌尖上的浪费”是对劳动成果 的珍惜和对广大劳动者及其辛勤劳动的尊重。（4）在“勤俭 节约”后加“的习惯”。
4.下列选项中对语段分析不正确的一项是（ B ）
。
析：句子的主干是“高分子材 料分为机体外使用和机体内使 用”，而“及体外使用和机体 内使用”不能作“分为”的宾 语，因此，在句后应加上缺少 的“两种”这一宾语中心语。
析：经压缩后句子的主干是 “音容笑貌、谆谆教导——出 现”。显然，主语是并列关系 的短语，而“教导”是不能 “出现”，只有“音容笑貌 ” 可以“出现”。因此，该句主 语的其中一部分（谆谆教导） 同谓语不能搭配 。
【解析】“感受”在句中是名词。
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课堂总结
句子的成分和主干课件
——
——
二、特殊的主谓句成分的划分 1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。 ———— ——— 2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。 — — ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。 —— — ~~ — ~~~~ 4、双宾语句：
陈老师 教 我们 语文。 ——— — ~~~ ~~~~
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一 个完整意思的语言运用单位。按结构分为单句和复句。 单句： （1）按结构分为主谓句、非主谓句。
由主谓短语构成的，称为主谓句. 由其他短语或单个词构成的单句称为非主谓句。 （2）按句子的用途和语气分为： 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。 （3）按肯定否定分为：肯定句、否定句。 （4）按主动被动分为：主动句、被动句。
六、句子的主干（课本88页）： 1、什么叫句子的主干？
所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来 越简单，最后剩下的是这个句子的主干。
一般说，主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩掉 后剩下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法，有助于我们 找出句子的毛病。
2、找句子主干应注意： 第一、找主干的方法主要适用于长句。 第二、找主干也要考虑语义上的合情合理,可留下一些
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
==== ===
例如：
⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民
群众的切身事业。
2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或 是什么。一般由动词和形容词充当。如：
战士们英勇顽强。 你是学生。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶笑是具有多重意义的语言。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。
找句子主干ppt课件
6
趋向动词： 动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、
从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意 义，分单纯的和合成的两种。
单纯的趋向动词是“来、去、进、出、上、下、回、 过、起、开”等。
合成的趋向动词由单纯的趋向动词组成，如“进来、 进去、出来、出去、上来、上去、下来、下去、回来、 回去、过来、过去、起来”等
能愿动词, 例如：能、会、愿意、敢、应该、要 、必须
心理活动动词,如,爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得
4
我国的古代词人写出了不朽的作品。
爸爸提出一个新的建议。 他把一幅好画贴在教室里。 我一把揪住他的背包带。
5
我感觉到一阵凉意。 同学们都喜欢这个幽默的老师。
这个可怜的小女孩害怕极了。 远离家乡的我思念着亲爱的奶奶。
• 二、这些句子成分并不是排列在一个平面上,而是分层次 的。
• 例如,“
”表示主语,“ ”表示谓
语,“
”表示宾语,“< >”表示补语,“( )”表示定
语,”[ ]”表示状语。
介词一般做状语,有时也做补语.
1.表示对象 关系的（把 被 对 对于 关于 连）
2.表示出所 方向（在 想 朝 从 往）
3.表示时间 （从 自从 当)
9、一休的母亲在禅宗史上却留下了一封了不起的信.
母亲留下了信.
10、当看到天安门城楼上的毛主席像时,我的眼泪就流了下来.
眼泪流.
19
11、蠢笨的企鹅胆怯地[把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下 > 企鹅躲藏.
4.表示状态 （用 以 按照）
5表示原因（由于 因为 因）
6.表示目的（为 为了 为着）
7.表示比较（比 跟 同）
趋向动词： 动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、
从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意 义，分单纯的和合成的两种。
单纯的趋向动词是“来、去、进、出、上、下、回、 过、起、开”等。
合成的趋向动词由单纯的趋向动词组成，如“进来、 进去、出来、出去、上来、上去、下来、下去、回来、 回去、过来、过去、起来”等
能愿动词, 例如：能、会、愿意、敢、应该、要 、必须
心理活动动词,如,爱、恨、怕、想、喜欢、害怕、想念、觉得
4
我国的古代词人写出了不朽的作品。
爸爸提出一个新的建议。 他把一幅好画贴在教室里。 我一把揪住他的背包带。
5
我感觉到一阵凉意。 同学们都喜欢这个幽默的老师。
这个可怜的小女孩害怕极了。 远离家乡的我思念着亲爱的奶奶。
• 二、这些句子成分并不是排列在一个平面上,而是分层次 的。
• 例如,“
”表示主语,“ ”表示谓
语,“
”表示宾语,“< >”表示补语,“( )”表示定
语,”[ ]”表示状语。
介词一般做状语,有时也做补语.
1.表示对象 关系的（把 被 对 对于 关于 连）
2.表示出所 方向（在 想 朝 从 往）
3.表示时间 （从 自从 当)
9、一休的母亲在禅宗史上却留下了一封了不起的信.
母亲留下了信.
10、当看到天安门城楼上的毛主席像时,我的眼泪就流了下来.
眼泪流.
19
11、蠢笨的企鹅胆怯地[把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下 > 企鹅躲藏.
4.表示状态 （用 以 按照）
5表示原因（由于 因为 因）
6.表示目的（为 为了 为着）
7.表示比较（比 跟 同）
《提取句子主干》课件
《提取句子主干》PPT课 件
欢迎来到《提取句子主干》PPT课件！在本课程中，我们将探索什么是句子主 干，如何提取句子主干，以及它在不同场景下的应用。让我们开始吧！
什么是句子主干
在这一部分，我们将介绍句子主干的定义和重要性。句子主干是句子中的核心部分，包含主谓关系并表达基本 的核心意义。
句子主干的关键
1 识别主谓关系
找到主语和谓语的组合是 提取句子主干的第一步。
2 排除修饰成分
3 保持一致性
删除句子中的修饰成分， 如从句、形容词短语或副 词短语，以获得句子主干。
确保句子主干的主语和谓 语在人称和时态上保持一 致。
提取句子主干的方法
在这一部分，我们将介绍不同学派的提取句子主干方法，并讨论它们在实际应用中的优缺点。
实例演示：提取句子主干的示例
在这一部分，我们将通过示例演示如何提取句子主干并解释每个步骤。让我们动手实践！
1
示例句子 1
我昨天去公园散步。
示例句子 2
2
春天的花开得很美。
3
示例句子 3
为了保持健康，我们应该多运动。
结语
感谢你参与本次《提取句子主干》PPT课件！通过学习句子主干的概念、提取方法和应用场景，你将能够在写 作和语言分析中更准确地表达和理解意义。
理解如何识别和提取句子主干将 帮助我们在写作和阅读中更清晰 地表达意思。
主谓关系
句子主干由主语和谓语构成，用 于表达句子的核心思想和动作。
找到核心意义
通过识别句子主干，我们能够更 加准确地理解和传达句子的主要分，我们将学习提取句子主干的方法和技巧，以便在写作和修订句子时能够轻松应用。
Q: 如何处理复杂句子？
A: 对于复杂句子，先确定主 句的句子主干，然后再处理 从句的主干。
欢迎来到《提取句子主干》PPT课件！在本课程中，我们将探索什么是句子主 干，如何提取句子主干，以及它在不同场景下的应用。让我们开始吧！
什么是句子主干
在这一部分，我们将介绍句子主干的定义和重要性。句子主干是句子中的核心部分，包含主谓关系并表达基本 的核心意义。
句子主干的关键
1 识别主谓关系
找到主语和谓语的组合是 提取句子主干的第一步。
2 排除修饰成分
3 保持一致性
删除句子中的修饰成分， 如从句、形容词短语或副 词短语，以获得句子主干。
确保句子主干的主语和谓 语在人称和时态上保持一 致。
提取句子主干的方法
在这一部分，我们将介绍不同学派的提取句子主干方法，并讨论它们在实际应用中的优缺点。
实例演示：提取句子主干的示例
在这一部分，我们将通过示例演示如何提取句子主干并解释每个步骤。让我们动手实践！
1
示例句子 1
我昨天去公园散步。
示例句子 2
2
春天的花开得很美。
3
示例句子 3
为了保持健康，我们应该多运动。
结语
感谢你参与本次《提取句子主干》PPT课件！通过学习句子主干的概念、提取方法和应用场景，你将能够在写 作和语言分析中更准确地表达和理解意义。
理解如何识别和提取句子主干将 帮助我们在写作和阅读中更清晰 地表达意思。
主谓关系
句子主干由主语和谓语构成，用 于表达句子的核心思想和动作。
找到核心意义
通过识别句子主干，我们能够更 加准确地理解和传达句子的主要分，我们将学习提取句子主干的方法和技巧，以便在写作和修订句子时能够轻松应用。
Q: 如何处理复杂句子？
A: 对于复杂句子，先确定主 句的句子主干，然后再处理 从句的主干。
中考语文 第2部分 积累与运用 专题8 提取句子主干复习课件
6
• 4．在一台省级卫视举办的家庭娱乐节目中， 来自五个家庭的五对志愿者做了一个游戏。 • 志愿者做游戏。 • 5．我沿着彩绘墙慢慢地走。 • 我走。 • 6．青年和老人都是正直、亲切赛跑比赛的总 评委。 • 木桩是总评委。
7
• 8．宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰 相胸襟”，一种大将风度。 • 宽容是人格修养，“宰相胸襟”，大将风度。 • 9．荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 • 深处露出白屋。 • 10．俊秀神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、 元曲空前绝后的绚丽和辉煌。 • 山水哺育了绚丽和辉煌。
杈的判断是否正确。
例句：从冰雪消融中，我们读出了春天 的脚步。
状语
定语
3．助词不划入成分中：助词分为语气助词、结构助词、时态助词。语气助词，
像呢、嘛等。结构助词，像的、得、地等。时态助词，像着、了、过等。这些词语
不划在句子成分中。
例句：晶莹 的 雪花 在天空中 尽情 地 跳 着 最美 的 舞蹈 。 定语 主语 状语 状语 谓语 定语 宾语
第二部 分 积累与运用
专题八 提取句子主干
2
中考命题 · 导向 • 研读《课程标准》，该专题可能会在2019年 考查，引导学生学会分析句子的主干，对句子 的成分更容易辨析。根据遵义2018年的试卷设 题模式，极有可能以选择题的形式出现。
3
中考提分 · 攻略
1．先提问题定主干：看到句子，先提出三个问题，“谁或什么”“做什么或怎
么样或是什么”“结果如何或对象是谁”，解决了这三个问题，就把句子的主语、
谓语、宾语找到了。
例句：在村口， 他 看到 一幅写着“珍爱生命，远离毒品”的巨大标语。
谁 做什么
对象
4
2．再看位置定枝杈：关于定语、状语、补语，需要在确定主干后，根据位置来
句子主干的提取教学ppt课件ppt课件
18
句子主干的提取教学
1
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定 语、状语和中心语。
这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语 充当。
2
是一个句子中所要表达,描述的人或物， 是句子叙述的主体。
是用来说明主语做了什么动作或处在什么状 态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
是动作的对象或承受者，常位于及物动 词或介词后面。
3
第一步
思考：“什么” 或“谁”“怎么样”、 “做什么”或“是什么”提取主干，再 分而划之。
4
e1.
5
是句子中修饰名词，代词或其它名词化的词。 说明事物发生的时间、地点、原因、目的、结果方式、 条件或伴随情况，以及程度等情况的词叫状语。状语可以由副 词，短语以及从句来担任。 是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、 状态、数量等的成分。补语是补充说明动词或形容词性中心语 的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、 “什么结果”等问题。补语都放在中心语后头。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
6
主谓宾定状补，句子成分要清楚。 句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有助词的地得，帮助区分定状补。
7
e2.
8
两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”“补 语”。
句子主干的提取教学
1
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定 语、状语和中心语。
这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语 充当。
2
是一个句子中所要表达,描述的人或物， 是句子叙述的主体。
是用来说明主语做了什么动作或处在什么状 态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
是动作的对象或承受者，常位于及物动 词或介词后面。
3
第一步
思考：“什么” 或“谁”“怎么样”、 “做什么”或“是什么”提取主干，再 分而划之。
4
e1.
5
是句子中修饰名词，代词或其它名词化的词。 说明事物发生的时间、地点、原因、目的、结果方式、 条件或伴随情况，以及程度等情况的词叫状语。状语可以由副 词，短语以及从句来担任。 是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、 状态、数量等的成分。补语是补充说明动词或形容词性中心语 的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、 “什么结果”等问题。补语都放在中心语后头。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
6
主谓宾定状补，句子成分要清楚。 句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有助词的地得，帮助区分定状补。
7
e2.
8
两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”“补 语”。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。