《懒惰的智慧》课件

再读课文 分析论证过程
证明“懒惰激励了发明”的事例：
(1)露茜帮妈妈收拾餐具遭责备； (2)懒惰和勤快的服务员送餐具和咖啡； (3)远祖取水、渡水的发明；
(4)少年汉弗莱·波特发明往复式发动机活塞原理；
(5)人类动机研究者弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人 毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；
感知课文 归纳论点
带着问题，听读课文
1、注意红色字的读音
摞 (luò ) 训诫 (jiè) 循规蹈矩 (jǔ) 水泵 (bèng)
阀门 (fá) 亲躬 (g百度文库ng) 捷径 (jié)
裨益(bì)
2、找出文中作者对“懒惰”、“懒汉”发表评论 的议论性句子，并用最简洁的语言归纳本文的中 心论点，试着理清课文的结构层次。
证明“懒惰促进了人类进步”的事例：
(6)发现万有引力定律的人准是懒汉； (7)懒汉建立“2十2＝4”的规则。
懒惰
社会 普遍 现象
A、家务劳动的例子 （反）
由小到大 B、职业劳动的例子 （正反对比） 增强说服
力
激励
C、社会发展中的例子（正）
懒 惰
了发 明
个别 典型
D、波特发明往复式发 动机活塞原理
真实详细 富有说服
的
事例
E、吉尔布莱思的人
力
智
类动机研究
慧 懒惰促
F、万有引力的例子
进了人
类进步
G、数学规则的例子
再读课文 分析论证过程
小结：作者为了证明自己的观点，采用了什 么论据和论证方法?
文章采用的论据：事实论据 论证方法：举例论证、对比论证。
归纳小结 理解“懒惰”
➢除了作者所举的例子，大家还能找到其他 的例子来支持作者的观点吗?
世界上最大的未开发 的疆域，是我们两耳之间的 空间。
➢1.尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心 人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些 “聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些 小发明,小创造。
➢2.本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以 引出新的观点。请从下列成语中任选一个,变 换角度提炼出言之成理的观点:
a.铁杵磨成针 b.近朱者赤,近墨者黑 c.班门弄斧 d.名师出高徒 e.亡羊补牢
感知课文 归纳论点
作者发表评论的议论性句子：
（1）实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会 的是进单步调—；乏没味有的我劳们作的。这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会
（2）人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的 良苦用心。
（3）正是懒惰激励了发明。 （4）精神的懒惰—也—同—样促进了人类的进步。 （5）其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。
感知课文 归纳论点
中心论点：
懒惰激励了发明；懒惰促进了人类进步。
结构层次：
（1——5段）：论述懒惰激励了发明。 （6——7段）：论述懒惰促进了人类进步。
再读课文 分析论证过程
认真再读课文，小组讨论，派代表回答：
➢作者为了证明“懒惰激励了发明”和
“懒惰促进了人类进步”，分别列举了 哪些事例？
合 作
画家海曼的灵机一动
归纳小结 理解“懒惰”
请同学们谈谈这篇文章在学习上和 生活上给了我们什么启示。
归纳小结 理解“懒惰”
受到的启示：
➢ 学习上：我们要提倡勤奋学习，但不能死读书。 要多动脑筋，寻求最佳学习方法，努力提高学 习效率，不断提高学业成绩！
➢ 生活上：我们要做一个生活的有心人，善于观 察，勤于思考，勇于创新，大胆创造！
归纳小结 理解“懒惰”
小组讨论，派代表回答：
➢联系课文，试用一两句话说说课文中
“懒惰”的含义，尽可能说得有特点 （如简洁、通俗、幽默、形象、富于哲 理等）。
合 作
归纳小结 理解“懒惰”
由此可见，文章所赞美的“懒 惰”并不是真正意义上的懒惰，而 含有勤于动脑，不懈进取，不断创 新的意思，这其实也是一种创新精 神。
洗衣机、洗碗机、方便碗面、带 轮的箱包、电梯、复印机、点钞机、 一次性用具……
唉!妈妈又在催我洗脚了! 真是烦死洗脚了!不想装水， 不想倒水，不想调水温，不 想擦脚，可是又不得不洗！ 上帝啊,救救我吧!
加油呦？
懒汉洗脚盆
形式微型浴缸，除了盛 水的盆缸之外，还有一 个座椅，并配有冷、热 水自动开关装置。洗脚 时，只需坐在椅子上按 动按钮，盆里就会注入 热水。洗完脚，再按一 下，盆里的水会自动排 入下水道。此外，“懒 汉洗脚盆”还有吹风和 按摩功能。