《妹妹的红雨鞋》推荐课 指导课 交流欣赏课 汇报课教案

《妹妹的红雨鞋》读书推荐课教案
教学目标：
1、激发学生阅读《妹妹的红雨鞋》的兴趣。

2、指导学生有效地进行课外阅读,养成良好的阅读习惯。

3、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法，并能在以后的阅读中不断实践，养成习惯。

教学重难点：
激发阅读兴趣，学习读书方法。

教学准备：
教师：教学课件
学生：课外书《妹妹的红雨鞋》
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话点题
1、同学们，这节课我们要上的是“好书推荐课”，那么谁先来说一说，你认为什么样的书才能称得上是好书呢？
2、根据学生的回答，板书，启迪智慧，陶冶灵魂。

二、导入激趣
1、一本好书犹如一座灯塔，总能指点迷津；一本好书恰似一颗火种，总能点亮智慧人生。

与一本好书相遇，就如同遇见一位
贤人，一位挚友，在你人生的旅途中，在你生命的成长中，总会留给你太多太多的东西。

2、今天老师就在这浩如烟海的好书中，选择了一本，推荐给大家。

3、这本书主要的是讲的是儿童诗集，读了这本书，我可以感受的到诗人的童心未泯，在一首首独具巧思的诗歌里，我可以感受到诗人对儿童的观察、细心和对儿童的真情流露。

诗人用儿童的角度、用儿童那种纯真、无邪的心灵来写这些儿童的诗，让我们仿佛在那一首首诗歌的海洋里遨游。

4、这本书的作者是林焕彰，台湾省宜兰县人。

与同辈诗友发起成立过“龙族诗社”。

曾任《布谷鸟儿童诗学季刊》总编辑。

曾获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺奖和大陆陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。

与同辈诗友发起成立过“龙族诗社”。

曾任布谷鸟儿童诗学季刊总编辑。

现为台湾联合报副刊编辑。

是台湾儿童文学学会第一届常务理事和，总干事，创办了儿童文学家季刊。

出版有《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。

曾获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺奖和大陆陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。

《林焕彰儿童诗选》1991年由安徽少年儿童出版社出版。

林焕彰今年已经80岁了，没有老人的那种老态龙钟，充满活力，充满童心，充满快乐。

他擅长写儿童诗。

当我们翻开他写的这本《妹妹的红雨鞋》，就像走进了童话世界，在这个世界里，风是调皮的孩子，雨会长脚，花儿会笑、鸟儿会唱、蝴蝶和花是朋友、青蛙和鱼儿都会说话······
这个世界就像我们五彩的梦，在这个世界里还有一个可爱的小妹妹。

三、观察图书，交流阅读方法
1、拿出你手中《妹妹的红雨鞋》。

2、谁来说一说，当你拿到一本新书时，你通常都做些什么？（根据学生的交流板书：看封面、读前言、知作者、览目录、品词句。

）
四、学习“不动笔墨不读书”的阅读方法。

1、同学们读书的方法可真多呀，老师相信你们再用这些方法读书时一定都受益匪浅，收获颇丰。

今天老师再给你们推荐一种读书方法“不动笔墨不读书”（出示）
2、大声读这句话“不动笔墨不读书”谈谈你对这种读书方法是怎样理解的。

3、读书要勤于动笔墨。

这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。

读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合能力。

一般有以下几种方法，一是搞摘记、做批注，二是做笔记、写心得。

（板书）3、出示图片，指导学生做批注。

五、运用批注，读文章。

1、看目录选择自己最感兴趣的部分，边读边做批注。

2、汇报读书结果，教师总结点评。

六、总结激趣
1、同学们，通过刚才的阅读我们已经初步感受到了在《妹妹的红雨鞋》这本书“童趣”是主题，是主旋律。

那么你还发现了这本书与众不同之处了吗？（诗歌的形式。

）
2、出示《妹妹的红雨鞋》一书的目录，通过对目录的了解，你最感兴趣的是那首诗歌。

3、指名交流。

预设：
生1：《妹妹的红雨鞋》到底是一双怎样的鞋子？
师出示《妹妹的红雨鞋》这首诗歌。

妹妹的红雨鞋,
是新买的。

下雨天，
她最喜欢穿着
到屋外去游戏，
我喜欢躲在屋子里，
隔着玻璃窗看它们
游来游去，
像鱼缸里的一对
红金鱼。

师指导，《妹妹的红雨鞋》是一篇描述下雨天，妹妹穿上新买的红雨鞋在屋外玩耍的生活诗，表达了小孩子喜欢雨中嬉戏的天性。

4、诗是文学中最强调美的品种，美是作用于心灵的东西，一个缺乏美感的孩子，不见得不能考高分，也不一定会影响他立足于这个社会，但是绝对会影响他在这个世界上的生存质量。

一个自幼受儿童诗熏陶的人，会有真性情，会和善良、正直等品格结下不解之缘，在任何情况下都不熄灭对生活的热爱。

孩子们将来不一定要成为诗人，但诗的素养会使他聪颖、敏锐、有灵性，终身受益。

5、老师希望同时也相信课下你们一定能运用今天所学会的读书方法认真阅读这本书，并能从中收获到属于你们自己的东西，让好书真正发挥“启迪智慧，陶冶灵魂”的作用。

板书设计
看封面
读前言搞摘记
知作者做批注启迪智慧
览目录做笔记陶冶灵魂
品词句写心得
《妹妹的红雨鞋》阅读指导课教案教学目标：
1指导阅读《妹妹的红雨鞋》卷一中的《妹妹的红雨鞋》及卷四中的《雾》。

2指导仿写《雾》
教学过程：
一、谈话激趣
1今天，老师给同学们介绍一位新朋友，它的名字《妹妹的红雨鞋》。

2出示图书，课件出示作者名片
作家的姓名：林焕彰
笔名：牧云、方克白
台湾省宜兰人
作品类别：新诗、评论、史料、儿童文学、绘画等，《孤独的时刻》《林焕彰诗选》《叽叽喳喳早晨》《林焕彰儿童诗选》等。

作品特色：林焕彰的诗，以关怀现实生活、明朗抒情为主调；在儿童文学方面，以生活为素材，表现想象的美和人性的真与善。

在一首首独具巧思的小诗里，作者那对儿童心理的细微观察，对儿童情感的真切表露，那以儿童的眼光对周边事物所作的观测以及高于诗意的温柔情愫的描画，使我们如同进
入一个荡漾着明亮纯真童趣的奇妙天地。

徜徉其中，可以见到一幅幅儿童活泼泼的嬉戏的图景，可以聆听到他们稚拙率真的话语以至那朴质无邪的心灵的呼唤，使人怦然心动，获得无比的愉悦，令人深深陶醉，乐而忘返。

3今天，我们将和这位新朋友亲密接触，我们要一起读一读两首诗。

一首是《妹妹的红雨鞋》，一首是雾。

二、赏析诗作
1同学们，你看到《妹妹的红雨鞋》这个题目，你脑海中，闪现出怎样的画面？
2学生交流
3那么这首诗中，究竟给我们展现了一幅怎样的图呢？听老师读读这首诗吧！
4师朗读妹妹的红雨鞋林焕章
5生自由读诗，想象诗中描述的画面。

6同学们，说说看，读了这首诗你仿佛看到了什么？和你刚刚读诗题时想象到的画面一样吗？
生1：我看到了活泼可爱的妹妹在雨天里踩水塘玩耍的情景。

生2：我仿佛看到了那双红艳艳的雨鞋，在灰蒙蒙的雨天，显得那么鲜艳
生3：我好像看到了作者，这隔着玻璃窗看着妹妹在屋外游戏。

生4：我似乎看到雨水从玻璃上滑下来，留下一道道水痕。

7同学们，你们喜欢这首诗吗？如果喜欢，请你说说喜欢的理由。

生1：我喜欢这首诗，因为诗中的比喻实在是太奇特了，诗人竟然把妹妹的红雨鞋想象成鱼缸里的金鱼。

生2：我喜欢诗人的比喻，他把玻璃窗看成了鱼缸，雨水就是鱼缸里的水，而妹妹的红雨鞋就是金鱼，这样的比喻棒极了。

……
8让我们再一次读读这首《妹妹的红雨鞋》吧！
9今天早上，下了一场好大的雾，在诗人的眼中雾是怎样的呢？我们一起读读这首诗《雾》。

10课件出示《雾》
11这是一首非常有趣的诗，老师相信你们一定会喜它。

12学生自由读诗。

三、指导仿写
1在林焕章的眼里，雾是个淘气的孩子，他总是塞一条手帕给你，让你陪他捉迷藏。

在你的眼里，雾又是什么呢？请你回忆今天清晨见到的雾，也来试着写一些吧！
2学生仿写。

在我们的课本中也有一篇关于雾的文章，《19 雾在哪
里》，让我们翻开课本，先来读读这篇文章，试着把它改写成诗歌的形式。

四、习作欣赏
1在我们这些小诗人的眼中，雾又是什么呢？让我们来看着小诗人们的大作吧！
2朗读学生习作
雾
雾
是太阳公公
起床时
忘记拉开的窗帘。

雾
清晨，
从梦中醒来，
远处的房子，
不知跑哪儿去了，
大树也不见了。

妈妈说，
下雾了，
慢慢地，
太阳公公出现了，
房屋大树，
又回来了。

雾
飘在空中，
似小溪在流动。

我，
一步步走上前。

雾，
一步步往后退。

噢------
原来雾在给我让路。

3同学们，你们的诗写得太棒了，你们是了不起的小诗人，你们一点也不比大诗人逊色哦!
五、课堂小结
今天，我们认识了一位新朋友——林焕章，他给我们带来了两首有趣的童诗。

其实，《妹妹的红雨鞋》这本书中，还有许多许多有趣的诗呢，它们正在书中期待着你的到来，它们也想和你们这些小诗人交朋友呢！
《妹妹的红雨鞋》阅读交流欣赏课教案教学目标:
1.欣赏诗歌内容，感诗歌所表现的意境之美。

2.在情境中，大胆表现自己的理解和感受，体会诗意。

教学重难点：
正确流利有感情的朗读诗歌。

教学过程:
一谈话激趣
1今天老师给同学们带来一本非常有趣的书，这本书主要的是讲的是儿童诗集，读了这本书，我可以感受的到诗人的童心未泯，在一首首独具巧思的诗歌里，我可以感受到诗人对儿童的观察、细心和对儿童的真情流露。

诗人用儿童的角度、用儿童那种纯真、无邪的心灵来写这些儿童的诗，让我们仿佛在那一首首诗歌的海洋里遨游。

这本儿童诗集里，我最喜欢的诗就是用来当题目的这首诗了，这首诗的名字，就叫《妹妹的红雨鞋》。

2出示图书，课件出示作者名片
作家的姓名:林焕彰笔名:牧云、方克白台湾省宜兰人
作品类别:新诗、评论、史料、儿童文学、绘画……等代表作品:《孤独的时刻》《林焕彰诗选》《叽叽喳喳的早晨》《林焕彰儿童诗选》等作品特色：林焕彰先生的诗，以关怀现实生活、明朗抒情为主调；儿童文学方面，以生活为素材，表现想象的美和人性的真与善。

《妹妹的红雨鞋》是一篇描述下雨天，妹妹穿上新买的红雨鞋在屋外玩耍的
生活诗，表达了小孩子喜欢雨中嬉戏的天性。

3今天，我们将和这位新朋友亲密接触，我们要一起来欣赏这首诗。

《妹妹的红雨鞋》，
二、赏析诗作
1同学们，你看到《妹妹的红雨鞋》这个题目，你脑海中，闪现出怎样的画面。

2学生交流那么这首诗中，究竟给我们展现了一幅怎样的图画呢。

3听老师读读这首诗吧～
师朗读
妹妹的红雨鞋
林焕章
妹妹的红雨鞋，
是新买的。

下雨天，
她最喜欢穿着
到屋外去游戏，
我喜欢躲在屋子里，
隔着玻璃窗看它们
游来游去，
像鱼缸里的一对
红金鱼。

4同学们欣赏完诗歌后，这首诗的句子有什么优美之处呢？
a会唱的文字节奏美
《妹妹的红雨鞋》没有押韵，但依旧有着节奏的韵律感。

诗人通过一句两行的形式排列，造成多处停顿，把诗句引
向了跳跃的流动中，让人在品读中看到妹妹的红雨鞋在雨
中晃动的情景。

从而形成独特的节奏，音乐的美感便彰显
出来。

b流动的画面意境美
日常生活中，我们对下雨抑或不留意抑或抱怨郁闷，而这
首诗用活可爱的红金鱼比作妹妹的红雨鞋，让我们耳目一
新。

红金鱼在水中自由遨游，在视觉上增加了色泽的亮丽，
使得雨天变得清新、轻松欢快起来。

雨天一般是阴暗、潮
湿让人厌恶的，而红雨鞋却感觉是明快欢乐的，似乎让我
们看到一个活泼可爱，喜欢在雨中玩耍嬉戏的小妹妹画
面。

5同学们，说说看，读了这首诗你仿佛看到了什么,和你刚刚读诗题时想象到的画面一样吗,
生1:我看到了活泼可爱的妹妹在雨天里踩水塘玩耍的情景。

生2:我仿佛看到了那双红艳艳的雨鞋，在灰蒙蒙的雨天，
显得那么鲜艳。

生3:我好像看到了作者，这隔着玻璃窗看着妹妹在屋外游戏。

a 妹妹的红雨鞋本是无生命的，但在诗人的笔下，把它想象成让人喜爱的红金鱼。

红雨鞋和红金鱼除了颜色一样，都与水有关外，它们还有相似之处，红雨鞋被妹妹穿着，在屋外跑来跑去游戏，就如同金鱼在水中游来游去一般。

“我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们/游来游去”，
b一个哥哥，一个没有雨鞋、不能外出的哥哥，只能靠在窗边看，妹妹穿着新雨鞋在雨中游戏，是那么的开心。

隔着窗户，看着红雨鞋就像在鱼缸里自由自在、欢遨游的金鱼。

多么令人羡慕，希望自己也能穿上新雨鞋也雨中玩耍。

6同学们，你们喜欢这首诗吗,如果喜欢，请你说说喜欢的理由。

7 让我们再一次欣赏这首《妹妹的红雨鞋》吧～
8继续欣赏其它诗歌所带来的的意境美。

《妹妹的红雨鞋》读书汇报课教案
教学目标
1朗读诗歌内容，感诗歌所表现的意境之美。

2在情境中，大胆表现自己的理解和感受，体会诗意。

3通过读诗歌，感受作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的语言之美。

一、谈话激趣
1今天，老师给同学们介绍一位新朋友，它的名字是《妹妹的红雨鞋》。

2出示图书，课件出示作者名片
作家的姓名:林焕彰
笔名:牧云、方克白台湾省宜兰人
作品类别:新诗、评论、史料、儿童文学、绘画……等代表作品:《孤独的时刻》《林焕彰诗选》《叽叽喳喳的早晨》《林焕彰儿童诗选》等。

作品特色:林焕彰的诗，以关怀现实生活、明朗抒情为主调;在儿童文学方面，以生活为素材，表现想象的美和人性的真与善。

3今天，我们将和这位新朋友亲密接触，我们要一起读一读这首诗《妹妹的红雨鞋》
二、朗读诗作，交流汇报。

1同学们，你看到《妹妹的红雨鞋》这个题目，你脑海中，闪现出怎样的画面。

2学生交流，汇报成果。

3那么这首诗中，究竟给我们展现了一幅怎样的图画呢,
4生自由读诗，想象诗中描述的画面。

5同学们，说说看，读了这首诗你仿佛看到了什么,和你刚刚读诗题时想象到的画面一样吗,
生1:我看到了活泼可爱的妹妹在雨天里踩水塘玩耍的情景。

生2:我仿佛看到了那双红艳艳的雨鞋，在灰蒙蒙的雨天，显得那么鲜艳。

生3:我好像看到了作者，这隔着玻璃窗看着妹妹在屋外游戏。

生4:我似乎看到雨水从玻璃上滑下来，留下一道道水痕。

5同学们，你们喜欢这首诗吗,如果喜欢，请你说说喜欢的理由。

6让我们再一次读读这首《妹妹的红雨鞋》吧～
三、小结。

看了这本书后要学会孝顺父母，尊老爱幼，要懂得珍惜和他们在一起的时光。

要多读课外书，记住一些优美的词语，善于观察周边的事和物，才能写出好作文。