逸夫小学高淑兰四年级下册品社《从马车到飞机》
四年级下册品社第三单元教案
第三单元交通连着你我他Array一、单元目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
（2）培养学生初步具有开放的国际意识。
2、能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（2）培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
（3）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
3、知识目标：了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：1、从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3、注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5、教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。
三、教学时间：10至12课时。
第一主题从马车到飞机第一课时古人出行靠什么教材分析：“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
教学目标：1、了解交通发展的状况。
2、感受交通在人的生活中的重要作用。
3、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学重难点：交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。
教学准备：收集我国交通工具发展变化的历史资料。
教学过程：一、新课导入：课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、古人出行靠什么？1、古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)2、学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
山东人民版四年级下册品德与社会第三单元教案
山东人民版四年级下册品德与社会第三单元教案《交通连着你我他》教案1、从马车到飞机第一课时《古人出行靠什么》教学目标：1、让学生了解古人靠什么工具出行。
了解交通的发展状况。
2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。
3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。
4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学准备：1、教师准备：课件2、学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和图片教学过程：一、导入新课。
1、让学生说说现代有哪些交通工具？（飞机火车汽车轮船……）2、师：是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。
几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。
二、新授1、设疑：现在出行真方便，从北京出发到广州，坐火车需20多个小时，坐飞机只需2个多小时。
那么古时候的人出行靠什么呢？2、以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具。
3、推荐代表汇报交流结果。
4、师、生互相补充。
5、教师边小结边用课件展示古时候人们出行的文字和画面最先人们出行靠步行，用雪橇或木筏运物载人。
后来驯养了一些动物，如马、驴、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。
车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从原始的双轮马车再到公路上飞驰的汽车……古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在船的两侧或尾部，在轮子周围装有若干桨板，用人力转动轮子，桨板向后拨水使船前进。
6、让学生动手把资料整理在粘贴板上。
三、课堂小结这节课我们通过交流、讨论、观看课件的方式了解了古人出行的方法，同时掌握了收集、整理运用信息的能力。
下节课我们将一起探究现代化的交通运输。
四、布置作业搜集有关现代交通工具的文字和图片（按公路、铁路、航空、海洋分类）第二课时《现代化交通运输》（50、51、52页）活动过程：趣味谜语导入：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
四年级品德与生活第三单元1从马车到飞机doc资料
山东人民版小学四年级品德与生活下册教案第三单元：交通连着你我他第一课从马车到飞机课时建议: 3课时授课时间：2013年4月23日第三节课24日第五节课26日第三节课姓名单位：左庄小学联系电话：1581110868邮箱：zzzxmh@单元概术：本单元设计围绕着“交通连着你我他”一词安排了三个活动主题，分别是《从马车到飞机》、《天南地北任我游》和《我做交通设计师》。
以学生的生活经验构建主题，以生活化、社会化构建主题内容，以学生参与社会了解历史和现在为核心，从交通的发展来看交通运输对人生活的影响学习，体现了《课程标准》的社会性、生活性倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决学习。
本单元以学生活为主线，引导学生关注社会问题，学习内容具有开放性，为学生学习内容提供了较大的空间，没有口头的说教，以主题活动通过资料的搜集和交流，引导学生去了解具体内容，由浅至深，层层深入。
课题从马车到飞机年级四教材版本山东人民版社课程内容本单元有“从马车到飞机”“天南地北任我行”“我做交通设计师”三个主题。
通过本单元的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。
从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。
教学目标1.了解交通的发展状况，.感受交通在人的生活中的重要作用。
2. 通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。
3. 学刊交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况，了解交通便利带来了人们生活的多样化。
4. 培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教材分析“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。
山东人民版品德与社会四下《从马车到飞机》说课稿
山东人民版品德与社会四下《从马车到飞机》说课稿一. 教材分析《从马车到飞机》是山东人民版品德与社会四下的一篇课文。
课文以人类交通工具的发展为线索，讲述了人类社会从马车时代到飞机时代的变迁，揭示了科技发展对社会进步的重要作用。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和启发性，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于交通工具的了解也有一定的基础。
但他们对科技发展对社会的影响的认识还不够深入，通过本节课的学习，希望能够让学生们更加了解科技发展对社会的重要作用，培养他们的创新意识和科技意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人类交通工具的发展历程，理解科技发展对社会进步的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技发展的兴趣和好奇心，培养他们的创新意识和科技意识。
四. 说教学重难点1.重点：人类交通工具的发展历程，科技发展对社会进步的重要作用。
2.难点：理解科技发展对社会的影响，培养学生的创新意识和科技意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代马车的图片，引导学生思考：人类是如何出行最早的？引发学生对交通工具发展的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解人类交通工具的发展历程。
3.合作探究：学生分组讨论，分析科技发展对社会进步的重要作用。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。
5.案例分析：通过展示飞机发明前的交通工具，让学生直观感受科技发展对社会的影响。
6.实践环节：让学生设计一款未来的交通工具，培养他们的创新意识和科技意识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调科技发展对社会的重要性。
山东人民版品德与社会四下《从马车到飞机》教学设计
山东人民版品德与社会四下《从马车到飞机》教学设计一. 教材分析《从马车到飞机》这一课旨在让学生了解和掌握交通运输工具的发展历程，通过学习人类从马车到飞机的发展过程，使学生认识到科技发展的伟大，培养学生的创新意识和科技意识。
教材内容主要包括：马车的历史、汽车的发明、飞机的诞生以及现代交通运输工具的发展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科技知识，对于交通工具有一定的了解。
但学生对于飞机的诞生和发展可能了解不多，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解马车、汽车和飞机的发明和发展过程，理解科技对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：马车、汽车和飞机的发明和发展过程。
2.难点：理解科技发展对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和学习。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力和信息处理能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《从马车到飞机》的教学课件，内容包括马车、汽车和飞机的发展历程及相关知识。
2.教学素材：搜集一些关于马车、汽车和飞机的图片、视频等素材，用于教学呈现。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列交通工具的图片，引导学生回顾已知的交通工具，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，介绍马车的历史、汽车的发明和飞机的诞生。
让学生了解各种交通工具的特点和作用，引导学生认识科技发展的伟大。
山东人民版思品四下《从马车到飞机》教学设计
山东人民版思品四下《从马车到飞机》教学设计一. 教材分析《从马车到飞机》是一篇描述科技发展给人类生活带来巨大变化的课文。
课文通过讲述马车和飞机的发展历程，让学生了解到科技的重要性和科技对人类生活的影响。
本课内容丰富，语言生动，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
但学生对飞机的历史和发展可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要用生动的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解马车和飞机的发展历程，知道科技对人类生活的影响。
2.能力目标：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱科技，追求进步的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，了解马车和飞机的发展历程。
2.难点：让学生理解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科技的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：收集一些关于马车和飞机的图片和视频，用于教学展示。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于马车和飞机的图片，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）教师生动讲解课文内容，让学生了解马车和飞机的发展历程，以及科技对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）学生阅读课文，回答教师提出的问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（5分钟）教师总结课文内容，再次强调科技对人类生活的影响，让学生深刻理解课文。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了马车和飞机，还有哪些科技产品给我们的生活带来了变化？让学生发表自己的观点。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调科技对人类生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与课文内容相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。
《从马车到飞机古人出行靠什么》PPT课件｜鲁人版1
古人出行靠什么 我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。
车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从最原始的双轮马车到邮递马车再到公路上飞驰的汽车…… 车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从最原始的双轮马车到邮递马车再到公路上飞驰的汽车…… 几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水路交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的 篇章。 我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。 车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从最原始的双轮马车到邮递马车再到公路上飞驰的汽车…… 我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。
几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水路交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的 篇章。
古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在穿的两侧或尾部，在轮子周围装有若干浆板，用人力转动轮子，桨板不断向后拨水 使船前进。
四年级下册品德与社会课件-3.1《从马车到飞机》｜鲁人版 (共10页)
内地人可以 当天吃海鲜
商场里有新鲜 消防员迅速赶 急救车及
的蔬菜、花草 到现场灭火
时出诊
交通运输的发展对 经济、文化发展起 到了巨大的推动作 用！
试比较：“唐朝著名僧人鉴真东渡日本”和“今天我们从青岛到 日本”
人物
事件
时间
交通工具 经过
鉴真 现代人
到日本
先后六次 帆船 时经近二 十年 二个小时 飞机
•
8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
•
9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
四年级品德与社会下册
从马车到飞机
你知道古人出行靠什么吗？
• • • • •
木
马
坐
骑
步
船
车
轿
马
行
总结古代的交通工具特点：
• 简单 • 速度慢 • 效率低
现代交通运输方式有哪些交通工具呢？
公路运输
铁路运输
海洋运输
航空运输
健全的交通法规为交 通运输安全提供了有力 的保障。
交通运输的发展给人们生活提供了便利条件
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
四年级下册品德教案从马车到飞机(5
教学设计从马车到飞机活动目标：情感•态度•价值观目标：引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。
能力目标：引导学生在认识古代交通工具的活动中，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识目标：认识古代和现代交通工具，了解现代交通运输的发展状况。
学习重难点：交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。
活动准备：教师准备：搜集有关古代交通工具的图片或文字资料，并制作课件学生准备：课前搜集古人出行时使用的交通工具资料活动过程一、创设情景导入新课猜谜语远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
（火车）小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
（汽车）水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
（轮船）耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（飞机）师：这些都是我们现代常用的交通工具，我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”）1、教师引导：同学们在学校开展的读书诵经典活动中，一定学背了不少古诗吧，那么唐代大诗人李白脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧，请大家诵读一下。
从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么？（马）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？2、把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下。
3、学生小组内交流，汇报。
4、出示课件：我国古人出行时经常使用的交通工具.5教师总结、引领：一开始的时候，人们想到哪里去，只能靠自己的双腿，一步一步地走着去；后来人们驯养了马、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。
后来人们又创造性的发明了许多更省力的交通工具。
6总结古代的交通工具特点二了解现代化的交通运输用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。
①学生仔细观察，小组讨论交流：现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化?这些变化给人们生活带来了哪些便利呢？②汇报交流。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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《从马车到飞机》山东人民版小学四年级品德与社会下册第三单元：交通连着你我他第一课从马车到飞机活动主题一：古人出行靠什么课时：一课时作者:高淑兰单位:逸夫小学联系电话:3778071 电子邮箱:**********************教学过程：一、创设情境：师生谈话：同学们，十天以后按照国家法定假日要求，我们又要放一个节日假，你知道是什么吗？（五一）对。
五一放假后，同学们想不想和父母一起出去旅游？想。
你想去哪里？运用什么交通工具？谁来说一说，大家请举手。
（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。
师：看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”）二、引领学习：1.教师引导：同学们，你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么？谁来读一读穿红褂的女同学说的话。
同学们，谁知道从北京到广州有多远？2191.5千米，折合华里是4383里地。
那么按课本上说，从北京到广州坐火车需20多小时，坐飞机需2个多小时，开汽车需30多小时。
同学们想一想，古代的人们如果从北京到广州怎么去？要走多长时间？学完了今天的内容你自然就明白了。
同学们在学校开展的经典诵读活动中，一定背了不少古诗吧，那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧。
唐·杜牧《过华清宫绝句》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么？（马）还有一首诗《早发白帝城》，作者是谁？（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具？（船）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下。
3.学生小组内交流，教师巡视。
教师参与其中，并适时给予引导与评价。
4.好，其实古代的人们还有许多其他的交通工具。
我们来看看。
出示课件：我国古人出行时使用的交通工具。
板书：骑马、坐轿、马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船；到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。
5.古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。
出示课件：《清明上河图》同学们，在图中你发现了古人是怎么出行的？步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。
6.古人运用的交通工具还留在了古诗中。
出示古诗：⑴沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑵结庐在人境，而无车马喧。
⑶客路青山外，行舟绿水前。
⑷古道西风瘦马，断肠人在天涯。
⑸仍怜故乡水，万里送行舟。
⑹山回路转不见君，雪上空留马行处。
⑺船来往乱如麻，全仗你抬声价。
⑼两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（从古诗中你了解了哪些古代交通工具？学生交流）【船、车马、骑马】7．下面我们再来讲一个古人出行的故事。
出示课件：文成公主入藏。
文成公主入藏是从长安也就是今天的陕西省西安市出发，到今天的拉萨，全程2864 千米，也就是5728 里地。
浩浩荡荡的送亲队伍在崇山峻岭中顶风冒雪走了一个多月，才到达。
你能猜想一下，他们运用的什么今天工具？【骑马、坐轿、步行】如果文成公主生在现在，也要嫁到西藏，那就方便多了。
8．同学们，你们一定非常喜欢《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事。
出示课件：《西游记》剧照，你们看唐僧骑着白龙马，在孙悟空、猪八戒、沙悟净的保护下去西天取经。
其实在我国唐朝真正去西天取经的唐僧名叫玄奘，你看他是怎样去西天取经的？出示玄奘图片。
玄奘到天竺国去取经，从长安到今天印度首都新德里共3431千米。
他历经17年之久，行程 5 万里，途经138 个国家，可谓行走千山万水，历尽千难万险。
今天我们坐飞机子要三个多小时就到了。
9．在我国古代还有许多出行的故事：如汉朝张骞通西域、唐朝鉴真东渡日本传教、郑和下西洋、康熙下江南等，他们也是历尽苦难，具体资料同学们可以课下去搜集，整理好了与同学们交流。
10．师：看了老师为大家展示的资料，学习了今天的内容，大家有什么收获？想说什么？（学生谈收获）三、课堂练习：1．古代人们出行用什么交通工具？2．古人在水路出行靠什么？四、教师总结：在遥远的古代，人们想出行，只能靠步行，一步一步地走；后来人们驯养了马、骆驼、牛、驴等动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。
后来逐渐有了靠马、牛、驴拉着的畜力车，士大夫们又有了用人抬的轿子。
水路出行也由竹筏或木筏，到独木舟、撑船、桨船、帆船。
由此可见古人出行真是艰难又缓慢。
现代化的交通工具，给我们的出行带来了极大的方便。
那么大家还想不想了解更多的交通工具呢？下一节课再来学习现代化的交通运输。
五、布置作业拓展延伸题：同学们，课后搜集一些古代交通工具的图片和资料，在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。
六、展示“个人出行靠什么”的资料1．安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。
2﹒分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。
3．把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。
4．回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。
板书设计：从马车到飞机古代：慢现代：快教学反思：一、本教案的亮点：本节课的教学目标就是引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；在了解古代科学家发明交通工具的故事中，培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。
我在教学本课时首先创设情境：同学们，节假日想不想和父母一起出去旅游？你想去哪里？乘坐什么交通工具？谁来说一说，请大家举手发言。
（师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机……看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。
在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有：马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。
教师再课件一一展示。
加深学生对这些交通工具的认识。
那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（课件展示）最后比较：古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。
二、存在的不足：四十分钟下来还真的有些张口气喘，待气定凝神，重新梳理这节课的教程与设计才知存在多处不足，亟需改进与完善。
1.资料展示过多，过频，占用了孩子们交流讨论的时间。
2.教学设计有些避重就轻，教学中不仅要认识古代交通工具，更要学生感受其带来的方便，这一点几乎没有体现。
后面交通工具的演变展示较多，交通工具诞生凝聚人们智慧的思想没有体现。
3.语言不够精准，多处出现词不达意，啰嗦重复较多。
教师激励性的语言或措施太少，孩子们在课堂上没有真正的动起来，活起来。
4.没有注重板书的设计，书写太过随意。
三、重点解决的问题：准备充分是上好课的重要前提，每一细节都要精益求精，才能上出精品课。
四、使用建议:1．重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。
教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。
2．本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。
3．学生模拟表演，要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论。
枣庄逸夫小学：高淑兰《从马车到飞机》山东人民版小学四年级品德与社会下册第二单元：交通连着你我他第一课从马车到飞机教学过程：（一）创设情境，链接生活1．谈话：同学们，我先自我介绍一下，我是南全福小学的王老师，有认识南全福这个地方的吗？（让学生说一说），那我告诉你，南全福从咱们学校一直向西，到全福立交桥再往西不远，路南就到了。
你觉得远不远？是不太远，但是也不太近。
那么我请大家猜一猜，王老师今天早上是怎么来到咱们学校的呢？【任由学生猜测。
这样能缓和紧张的气氛，能拉近老师和学生之间的距离，也使得开始不那么仓促。
】2．那你是乘坐什么交通工具来到学校的呢？（电动车、公共汽车……）3．小结：在日常生活中你和家人还使用或乘坐过哪些交通工具？（自行车、摩托车、私家汽车、火车、飞机…….）【学生回答时适时板书：汽车、火车等（按照四个种类板书，学生可能说不全，就再进行以下引导）】4．教师小结：看样子大家乘坐的交通工具还是很广泛的，除了你坐过的，你还知道哪些交通工具？5．你能够给这些交通工具分分类吗？【（在公路上跑的，我们叫它公路运输，火车可以叫什么？飞机可以叫什么？轮船可以叫什么？）写出四类的名称】（二）多维互动，体验生活1. 互动猜谜教师：大家知道了交通工具可以分成四类，还知道那么多现代化的交通工具，下面咱们就玩个猜谜语游戏，看看谁聪明。
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车、汽车、轮船、飞机）2. 展示交流（1）教师：其实啊，这四个谜语形象地说出了四种不同的交通运输方式的优势，同学们在课前也做了调查，现在就请大家分别说一说四种交通运输工具的本领。
具体做法是：A、各小组分析整理自己课前搜集到的资料。
填写表格。
B、选出代表一会儿在全班进行汇报；（2）教师巡视，并进行指导，注意突出该类交通运输工具的优势。
（3）各组代表汇报，其他组员可以补充。
（教师课件展示四种不同交通工具的优势）3．引导生活（1）教师：通过大家的交通，我们知道了每种交通工具都有自己的优势，那么好了，我们再使用的时候就可以充分发挥它们的优势了，例如，飞机速度快，我每天坐飞机上学，就一定不会迟到了！生：不行！师：为什么不行？坐飞机多快啊！生：（说原因）（2）小结：每一种交通工具都有它的优势，当然也有它的不足。
在面对不同的情况时，我们要根据需要选择不同的运输方式，让各种运输方式相互配合，我们的生活才会更便捷。
(教师从速度、运力和价格三方面进行板书）4. 体验生活：（1）你会选择合适的交通工具吗？现在就考考大家：（2）出示课件：比比谁最精明——选择合适的交通工具。
①济南新华书店将图书运送到大辛小学。
②1000吨的木材从大兴安岭运到北京。
③40万吨的煤炭从大连运到上海。
④20吨药品从济南运到四川地震灾区。
（三）合作探究，感悟生活活动1：我国交通运输业的发展师：从曾经的步行，到马车、汽车再到如今的小轿车，从曾经的竹筏，到古帆船，再到今天的轮船，这期间经历了很多变化，就在这变化中很多发明创造便诞生了。
交通工具的变化必然会带来交通运输设施的变化。
请同学们结合自己课前搜集的资料谈谈我国交通运输的发展状况。