关于深化作文细节描写的指导
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关于深化作文细节描写的指导
作者:吴柏锁
来源:《作文成功之路(作文交响乐)》 2019年第7期
江苏省盐城市大丰区草堰初级中学吴柏锁
“细节描写”是每个学生必备的写作技能,是最生动、最有表现力的手法。在作文教学课
堂上,教师要引导学生用精彩的笔墨,以具体的内容和细节,将人物的真善美和假丑恶展现出来。只有这样才能让学生得心应手地运用细节描写,保证创作出的作文具有“生动、形象、具体”等特点,使读者读后有“意犹未尽”之感。
1.注重细节描写,深化写作指导
调查研究显示,当前的中小学生对作文不够重视,在作文创作过程中缺少灵活的语言表达,原因之一就是缺少细节描写。随着素质教育的不断深入,“如何进行细节描写,提升学生的作
文创作能力”已经成为教师的教学目标。不同的学生有不一样的学习方法,我们要教学生学会
观察生活,注重细节描写,体会生活中的细节。学生发现写作细节的重要性,便能自主、自觉
地在作文创作过程中加入细节描写,培养自身善于发现生活细节的能力。
写作的活力来在于生活,作文脱离了生活,就会失去灵性,让读者失去阅读的兴趣。现在
的学生大都是独生子女,从小受到父母的溺爱,在家人的呵护中成长,难免娇生惯养,很应对
繁重的学业压力,遇到困难时不知道如何解决,生活中的细节也会擦肩而过。为了改变这种现象,教师要发挥主导作用,抓住学生的心理,制定出更有利于学生学习的作文教学模式。
在日常的写作教学中,教师要注重“借一斑以窥全豹”的作文教学原则,让学生从细节入手,描绘出人物的精神面貌。如果学生初次接触到细节描写类的作文,教师要通过课文来激发
学生的创作激情,准确地完成信息的整合与分析,提高作文细节描写的能力。如《我的叔叔于勒》这篇课文,作者在结尾处展示了菲利普夫妇的嫌贫爱富,将“于细微处见真情”的描写手
法展现得淋漓尽致。我们要引导学生学习课文中的创作风格,多给学生提供优质的创作题材,
全方位地促进学生的想象能力和思维能力的发展。学生有了明确的作文创作意识,才能以更加
积极的心态去面对学习和生活,建立相应的细节描写结构框架,在作文中表达出真情实感。
2.引入细节描写的实例,培养学生的写作思维
作文创作需要一定的生活经验,只有在实实在在的生活中,学生才能时刻关注身边的人和事,有意识地去观察生活,在作文创作中展现自己的写作才能。素材只是作文创作的前提,细
节描写才能让作文展现出独特的灵魂。但当前的学生在作文创作中没有体现出细节描写的价值,缺少生动的语言刻画和描写。“胸中有千言,下笔却无物”,是很多学生惯有的写作毛病。为
了解决这个问题,教师必须因势利导,引导学生更加主动地创作,构思出“描写细腻,角度独特”的作品。
有的课文中也有生动的细节描写,教师可以引导学生从课文中感受作者的情感,学习细节
描写的技巧。例如朱自清散文《背影》中,就有对父亲背影的细节描写。学生在学习课文时,
可以展开灵活的想象和思考,学习朱自清的创作风格,感受其作文细节刻画的魅力。再如老舍
创作的《济南的冬天》一文中,也有对济南城山与水的动情描绘。如果学生对文章理解出现障碍,教师可以利用多媒体ppt给学生展示这些美文片段,并辅以“图像、视频”等教学题材,
让学生体会与揣摩。
通过这些情感化的课堂题材,学生能把教师给出的题材深深印在自己的脑海中,将作品和
生活融为一体,展现出细节刻画的灵魂。教师要注意配合学生的身心发展,布置相对应的作文
作业,把优质的题材加入到作文创作过程。例如《我最爱的一个人》,有的同学最爱爸爸,可
以在作文细节描写中加入对爸爸性格特点的描写,对“父亲”的外貌、语言等进行详细的描写,刻画出父亲的沉稳成熟,创作出生动的细节描写作文。有的学生对教师印象深刻,可以单独和
教师沟通交流,从“事件特征、人物特点、事件过程”三个层面出发,描绘出感人的细节,刻
画出自己喜爱的教师,创作出灵动的作文。对于学生创作出的作品,我们要加以评价和指点,
帮助学生改正作文中的错别字和问题句,让他们抓住事物的特征进行具体描写,提高作文创作
的能力和水平。
3.扩展细节描写内容,提高学生创作能力
有的学生不善于与他人交流,语言表达能力较差,在遇到较难的作文题目时只能摇头叹息。为了避免学生出现这种学习状况,教师要多组织课堂交流活动,通过各种教学手段提高学生的
写作能力。在家庭中,学生最亲近的人是父母,每个孩子都愿意和父母沟通交流,分享自己的
喜怒哀乐;在学校,教师和同学都是学生的好朋友,大家一起沟通交流,分享学习体验。只有
这样的互动课堂,才能唤醒学生的作文创作意识,提高他们作文细节的表达技巧。
“细节”顾各思义,就是细微末节,细节描写是作文非常重要技巧,从本质意义上说,细
节描写能,使学生创作出的作品栩栩如生,于细微处见精神。课外读物有很多细节描写的典范,我们可以多给学生推荐,让学生阅读和学习。如《故乡》作者就用“贴”的细节,将自己对故
乡的喜爱之情展现出来;《范进中举》中作者用“攥”银子、“舒”“缩”等动作的细节描写,刻画出主人公嗜钱如命的典型性格。这些课外读物都能让学生熟练地掌握写作技巧,创作能力
得到一定的提高。
写人记事的文章往往是靠形象来传递信息的,有的“意象”或“形象”需要学生结合自己
的生活实际来创作,才能展现出真情实感。有的作文有一定的难度,比如“人物描写、景物描写、情感描写”等,学生要将人物的“一颦一笑、一举一动”都描绘出来,并把情感融入其中,留给读者无穷的意境和想象。为了使人物形象更加鲜明,可以在作文中运用“对比、比喻、排比、拟人”等修辞手法,使作品更具有感染力,留给读者深刻的印象。这样的细节描写能给人
以真切的感受,将生活中的真实事件展现得淋漓尽致、生动传神。
总而言之,作文是语文学习的重要一环,是每个教师必须掌握的教学内容。纵观当前的教
学现状,很多学生的作文平淡如水,枯燥无味,为了改变这种现状,教师要注重细节描写,强
化对学生的日常写作指导,引入细节描写的实例。只有这样才能发挥写作教学的优势和作用,
培养学生写作思维,从本质上提高学生的写作能力。