新课标下中小学体育课程实施中的人文教育

新课标下中小学体育课程实施中的人文教育

发表时间：2019-06-14T10:38:36.620Z 来源：《中国教工》2019年第4期作者：岑学通

[导读] 社会经济的发展使得课堂教学的目标也在进行着不断的改革，中小学的体育教学是学校开展的增强学生体魄的主要科目。中小学的体育教学，既可以让学生的自身身体素质得到提升，同时也能帮助学生缓解在文化课学习中的压力。因此，中小学的体育教师在平时的课堂教学中一定要肩负起责任，运用多样的课堂教学形式，使学生在课堂中的学习成绩和学习能力都得到增强，同时注意向学生渗透人文教育的精神，综合地提升学生的体育学习能力。

广东省廉江市良垌镇中心小学

前言：新的课程改革中，教师要不断地改变课堂教学的形式，让中小学的体育课堂教学内容不再仅仅是停留在表面的现象中，要深层次的挖掘体育课堂中的教学内容，在体育教学中向学生渗透人文精神，从而促进学生在课堂学习中综合素质的提升，让学生通过体育课堂中的学习获得更加全面的知识，为他们以后的学习和生活构建了基础。社会的不断进步和发展，使得对人才的标准也在进行着不断的转变，教师在教学中向学生渗透人文主义的精神，会全面地提升人才的技能。

一、中小学的体育教学中存在的问题

（一）学校的重视程度不够

在中小学的学校中，大多数学校主要重视的都是学生的学习成绩和升学率。这样的落后的思想观念直接影响学生在学习中的态度，学生也会将大部分的学习注意力集中在文化课的学习中，导致学生在体育学习中的参与度降低。缺少学生参与的体育课堂阻碍了教师教学活动的开展，教师在课堂教学中向学生渗透人文精神的思想也得不到落实，学校的不够重视使得中小学的体育课堂的教学成果低下。

（二）课堂教学内容缺乏创新性

中小学的体育教学课堂中，教师主要重视的是学生身体素质的培养，采用的课堂教学形式也比较的落后和单一，这样的模式使得学生参与体育学习的积极性和热情都不高。教师在体育课堂教学中，缺乏教学内容的创新性，学生缺乏体育学习的兴趣，导致中小学的体育教学成果不明显。

二、在中小学的体育教学中渗透人文教育的方式

（一）以促进学生的身心健康为目标，渗透人文教育

教师在中小学的体育教学中，应该将促进学生的身心健康作为主要的目标。"身心健康"从字面上分开解释，首先就是通过在课堂中的学习，提升学生的身体素质，可以通过教学活动的开展，吸引学生在课堂中的参与；其次就是在课堂中向学生渗透人文教育的理念，促进学生的心理健康；再者就是以教师教学方式的改善，促进学生的身心健康。

教师在课堂教学的过程中，可以通过教学活动的开展，实现提升学生身心健康的目标。例如在教学"接力赛跑"的课堂中，教师可以应用比赛的形式进行教学，比赛的形式能提升学生在课堂中的参与度，有效地提升学生的身体素质。然后在比赛的过程中再向学生渗透人文教育的内容，这样就能促进学生的心理健康进步和发展。

（二）活跃课堂教学气氛，渗透人文教育

教师在体育课堂的教学中应重视课堂教学气氛的活跃。在课堂教学过程中，教师应重视学生在课堂中取得的进步，无论进步程度的大小，都应该积极地鼓励。转变竞赛的课堂教学形式，在鼓励的学习气氛中，在赞美和表扬声音中活跃课堂教学的气氛，这样就会提升学生的体育学习兴趣，提升自己的运动技能。

教师在课堂教学中要根据学生在课堂学习中的不同的特点，为学生开展不一样的课堂教学活动，设置不同的课堂教学目标，在学生完成教学目标以后，教师就要及时的在课堂中鼓励学生，让学生增强体育学习的信心。例如在50米X8次往返跑教学中，针对体质较差的女同学，教师可以引导其掌握长跑的基本规则，了解长跑的基本方式再逐步进行训练，达到上述的教学目标，教师就应该及时的表扬学生。对于男生，教师则可以在学生完成往返跑以后，及时地鼓励学生。这样就可以让学生在体育课堂的学习中学习会赞美他人，完成人文教育在中小学的体育教学中的渗透。

（三）应用合作学习的形式，渗透人文教育

中小学的体育教学中的内容需要学生具备一定的团队合作意识，在教学的过程中教师要积极的向学生渗透人文教育的理念，在合作教学的过程中培养学生的人文主义观念，在教学中向学生渗透合作学习的意义的优点，让学生在团队合作的学习中逐步的提升自身的素质和正确思想意识，为提升学生的综合体育学习素养创建条件。

合作学习的形式在中小学的体育教学中，球类的教学尤其容易显现。以足球教学为例，教师在教学的过程中，首先要想学生渗透团队合作意识的重要性，让学生逐渐形成团队合作的重要理念。这样在教师教学过基本的足球内容以后，学生才会在合作学习的过程中相互的弥补不足、相互借鉴经验，提升课堂学习的成果。合作学习的形式，还是社会中对人才素质要求的体现，教师在中小学的体育教学中向学生渗透合作学习的理念，体现了人文教育的观念，会让学生逐渐的符合社会中的基本要求，提升学生在社会中的竞争能力，让学生综合的提升自身的学习成果。

结语：综上所述，中小学的体育教师在课堂教学中，通过教学形式的改革和教学理念的创新，积极地向学生渗透人文教育，就会实现综合培养人才的课堂教学目标。教师在教学的过程中，及时地认识到中小学体育课堂中的教学问题，精准进行教学问题的改革和完善，主动地在体育教学中承担起责任，这样学生就会通过中小学的体育课堂中的学习，逐步地提升自身的综合素质，形成正确的体育学习新观念，树立体育学习和生活的新意识。

参考文献：

[1].让体育运动之花灿然绽放--鄱阳县响水滩乡第一届中小学体育运动会隆重举行[J].江西教育,2019(05):3.

[2]种青."双化"助推体育课程改革--2018年长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动在上海市举行[J].中国学校体育,2018(12):23.

[3]胡小清,唐炎,刘阳,王建.近30年美国中小学体育教育发展现状及启示--基于《美国学校体育教育发展现状报告》的文本分析[J].上海体育学院学报,2018,42(06):82-97.