专题一 第5讲 现代诗歌的思想情感和观点态度

返回
[例一] 阅读下面的作品，完成后面的题目。 蝶恋花·答李淑一① 毛泽东
我失骄杨君失柳②，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所 有，吴刚捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏 虎，泪飞顿作倾盆雨。
返回
[注] ①李淑一(1901—1997)：湖南长沙人。是杨开慧在长 沙私立福湘女子中学读书时的同学和好朋友。1924 年，经杨开 慧介绍，与毛泽东的战友柳直荀结婚。②骄杨：1930 年 10 月， 杨开慧因叛徒告密被捕入狱，始终坚贞不屈。11 月 24 日在长沙 英勇就义。柳：柳直荀(1898—1932)，湖南长沙县人，1923 年加 入中国共产党，历任中共湖南省委委员、湖北省委书记、红三 军政治部主任等职。1932 年 9 月牺牲。
返回
1．“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”用了什么手 法？表达了作者怎样的情感？ [规范解题] 毛泽东借“骄杨”的谐音书写了杨开慧在自己 心目中的形象、为革命洒尽热血的精神品格，同时还透露了 自己不无骄傲的内心自豪与积聚多年的无限怆痛。 [参考答案] “杨柳”运用谐音和比喻，“杨”指杨开慧， “柳”指柳直荀。首句“失”字是实写，表达了对烈士的深 切悼念；同失爱侣，两个“失”字表达了共鸣之情，体现了 对李淑一的革命情谊。
返回
[例二] 阅读下面这首诗，回答问题。 赠内 戴望舒
空白的诗帖， 幸福的年岁； 因为我苦涩的诗节， 只为灾难树里程碑。 即使清丽的词华， 也会消失它的光鲜， 恰如你鬓边憔悴的花，
返回
映着明媚的朱颜。 不如寂寂地过一世， 受着你光彩的熏沐， 一旦为后人说起时， 但叫人说往昔某人最幸福。 [注] 本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。
的理想，麻木丧志。
表明了自己的人生观、
泉源、 只是一味地奉献、牺牲自己，为他人 爱情观，即：凭借自己
险峰、 “做嫁衣”。虽然富有牺牲精神，却沦 的力量去实现自己的价
日光、 为爱情的奴婢，失去自我。
值。
春雨
返回
意象
爱情观
诗人的态度
男性的阳刚，“橡树” 诗人通过“木棉”和“橡
橡树 的“铜枝铁干”正是阳 树”的倾诉，表达了渴望一
返回
2．抓住意象，分析情感、态度
意象
爱情观
诗人的态度
传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，通过
凌霄花
诗人用“不像”“不 依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生
学”“不止像”等词
价值。
语，否定、批判了依赖
传统的女性总是陷在爱情的小天地里，
痴情的鸟
别人、攀附富贵、失去
夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大
儿
自我的爱情观，深刻地
返回
试分析本诗所表达的观点态度。 [规范解题] (1)读标题、注释。不少诗歌的标题或概括诗 歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的 感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表 达广泛而深刻的主题。 (2)联系作者、背景、写作对象等来分析观点态度。如本题 中的写作对象是“妻子”，则要分析抒发了对妻子怎样的思想 感情，才能分析出作者的观点态度。本题的注释也交代了写作 的背景，便于分析观点态度。
解析：本题例句“我必须是你近旁的一株木棉”“和你站在 一起”和B项“绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自 己”都使用了比喻和拟人的修辞手法。故选B。 答案：B
返回
2．下列句子对诗歌赏析有误的一项是(3分)
()
A．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给
自己心目中的恋人的。
B．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪
返回
回扣教材
标答分析
《沁园春·长 沙》通过描绘 湘江秋景，抒 发了词人怎样 的情感？
参考答案：面对生机勃勃的大自然，词人自 然而然地想到了祖国的命运和革命的未来， 于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自 己对国家命运的关注和以天下为己任的豪情 壮志。
回扣教材
返回
标答分析
《雨巷》中的 “我”为什么 会有那么忧愁 低沉的情绪？ 试结合写作背 景分析。
返回
(3)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表 现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。如 本诗中运用了比喻、映衬、直接与间接抒情等来表现妻子的 “美”，于此也可以分析出作者的观点态度。
[参考答案] (1)这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却 情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子 相伴一生而感到的无比幸福之情。
返回
(二)观点态度 1．要注意鉴赏观点态度的常规方法，如读标题、注释， 联系作者、背景、写作对象，评技法。 2．析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主 体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、基调、 社会意义等。再扣“意境”，略作分析。 3．阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想象，去再 现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。
返回
(3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是 集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现 作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想 内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语 句一般出现在诗歌的结尾。
(4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或 烘托诗人的情感。
返回
2．指出“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”运用的艺术手 法，并体会作者从中寄予的情感。 [规范解题] 诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧 和修辞手法三种。诗歌常用表达技巧有虚实结合、动静结 合、以乐衬哀、上下(或远近、俯仰、时空、声色、视听)结 合。其他表达技巧有用典、抑扬、对写等。 [参考答案] 这两句从表现手法上看属于用典。前一句写烈 士一方面向月宫仙人问好，另一方面又询问仙家有什么特殊 的东西，非常生动地描绘了烈士乐观豪迈的性格。后一句写 吴刚捧出月宫里特有的礼物桂花酒来款待烈士，表现了烈士 壮烈牺牲，仙人都为之感动的情景。
刚的具体形象
种独立平等、互依互助、坚
女性的阴柔，诗人以阴 贞热烈，既尊重对方存在，
木棉 柔的木棉自喻，对阳刚 又珍视自身价值的崭新的爱
的橡树倾诉内心的幻想 情观。
返回
读懂文章•做对题目
1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分) ( ) 例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在 一起。 A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹 霓。 B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀 自己。 C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。 D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。
目录
CONTENTS
1 课前自主精读 2 课堂逐点突破 3 高效提能训练
返回
NO.1 课前自主精读
返回
阅读下面的文字，完成后面的问题。 致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉；
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
返回
[读文示范] 1．梳理结构，概括大意 全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不 够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对世俗爱情观的 扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达 了诗人新的爱情价值观念。
衬。
C．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各
自保持着独立的个性。
D．《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，比肩
而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以
说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
返回
解析：本题B项，“但也只是高大的橡树的一个陪衬”错 误，不是陪衬，是“作为树的形象”和橡树“站在一起”， “分担寒潮、风雷、霹雳”“共享雾霭、流岚、虹霓”。诗 人要的是那种两人比肩站立，风雨同舟的爱情。因此不可能 谁是谁的陪衬。故选B。 答案：B
参考答案：《雨巷》产生的1927年夏天，是中 国历史上最黑暗的时期。1927年3月，他因宣 传革命而被反动派当局逮捕拘留过，“四一 二”政变后，他隐居江苏松江，忍受着“在这 个时代做中国人的苦恼”。于是诗人借“丁香 一样的姑娘”表达一种追求美好的愿望，以及 理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对 现实的不满和失望，也是当时不满现实又找不 到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表 露。
返回
解题技巧要明了 (一)思想情感 1．把握诗歌思想情感的方法 (1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内 容、创作的缘由和主要表现的思想感情。 (2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注 解。注释一般是对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的 解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。
也不止像险峰，
返回
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
Baidu Nhomakorabea
但没有人，
返回
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
教材典例领悟好
回扣教材
标答分析
《再别康桥》一诗中，
“在康河的柔波里”， 参考答案：表达了诗人对康桥的依恋是
诗人“甘心做一条水 何等强烈，又何等缠绵。
草”，“甘心”二字表
达了诗人怎样的情感？
返回
回扣教材
标答分析
《大堰河—— 我的保姆》 中，作者在大 堰河身上还寄 托着怎样的思 想感情？
参考答案：大堰河这样一位勤劳、善良、质 朴的农村妇女，却饱受黑暗社会的摧残，过 早地离开了人世。作者深刻地认识到是残酷 的旧社会造成了大堰河的悲剧，诗人借助大 堰河这一典型人物的悲苦命运，寄托自己对 旧社会广大劳动妇女的同情以及对旧社会的 控诉、仇恨与诅咒。
(5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含 蓄地表达诗人观点、态度和情感。
返回
2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式 (1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎 样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什 么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某联发问。 (2)答题模式：这是一首什么样的诗→有关诗句分别写了什 么内容→通过什么手法抒发了什么情感。 要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想 感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现 这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注 意对事的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。
返回
3．分析“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”描绘的场景以 及感情。 [规范解题] 把握描绘的场景和感情，就要体会作者非凡的 想象力。没有丰富灵动的想象，就不能充分体现烈士轻飏飞 动的灵魂和精神，词作者的悲痛哀婉与思念之情也将难以达 到言近旨远的美学境界。 [参考答案] 这两句写想象，英烈们知道自己为之奋斗的事 业终于获得成功，他们激动、兴奋，以至于喜极而泣。“泪 飞顿作倾盆雨”，烈士思想感情的巨大波涛借助这夸张的想 象淋漓尽致地表现了出来。
★3.《致橡树》通过哪些词语来表明自己对旧的爱情观的态 返回 度？抒发了怎样的情感？(4分) 参考答案：(1)“绝不像”“绝不学”“也不止像”。(2)表 现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛，也是 对传统爱情观的否定。在作者看来，爱情不是一方的攀附， 也不是单方的痴恋，即使由衷奉献，也是不够的。
★4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么？(6分) 参考答案：爱情的坚贞，不只在于对方“伟岸的身躯”，不 只在于对容貌的倾慕，而是更进一步，把对方的事业追求、 理想信念也纳入自己爱的怀抱，两人站在同一个阵地，拥有 相同的生活信念，这样才算得上“伟大的爱情”。
返回
NO.2 课堂逐点突破
返回
第5讲
现代诗歌的思想情感和观点态度
“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者 的思想情感。了解现代诗歌一般的情感类型，学会体味现代诗 歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗 歌的能力。所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景 物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表 现的观点的进步性和局限性进行评价。