Team leadership(如何提升团队领导力？)
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教学方式 学习路径 学习效果
用明天的科技 培养今天的学员 为未来服务
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综合记分卡
组 别 1 2 3 4 N 团队名称 团队口号 招兵买马 西天取经 传经送宝 总积分
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1.林丹（灭火器） 林丹（灭火器） 林丹 2.电脑编程 电脑编程 3.金字塔 金字塔 4.汽车（世界杯） 汽车（ 汽车 世界杯） 5.奥运会（篮球） 奥运会（ 奥运会 篮球） 6.左轮手枪（中奖） 左轮手枪（中奖） 左轮手枪 7.牛郎织女 牛郎织女 8.阳澄湖大闸蟹 阳澄湖大闸蟹 9.朋友 朋友 10.手脑并用，双手万能 手脑并用， （PERFECT） ）
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两种“ 学 两种“教-学”模式比较
教学表现 教学目标 教学手段 教学主体 教师角色 参与度 课堂气氛 师生关系 载 体 传统教学模式 笼统 单一 教师 演员\运动员 低 压抑 不平等 概念\原理 说教 自上而下 知识 新学习模式 清晰 丰富 师生 导演\教练 高 活泼 平等 项目 行动\体验 自下而上 能力与方法 备注 注意前后左右联系 PPT\卡片\拍照 教-学相长 多激励、少批评 所有的人都动起来 自己先轻松起来 走进学生 其他类似故事 拓展体验 直接与间接经验 关键在触发兴趣
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1.中国 中国 2.开关 开关 3.金字塔 金字塔 4.汽车 汽车 5.奥运会 奥运会 6.孙子兵法 孙子兵法 7.牛郎织女 牛郎织女 8.徐悲鸿 徐悲鸿 9.君子兰 君子兰 10.双手万能
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五大能力 （二）Mycos:五大能力群与 五大能 35项基本能力 项基本能力
理解性阅读 积极聆听 语言沟通 积极学习 学习方法 理解他人 服务他人
一、理解与交流能力（7项） 理解与交流能力（ 项
二、科学思维能力（4项） 科学思维能力（ 项
科学分析 数学解法 批判性思维 针对性写作
国际职教理念 国际职教理念 team leadership？ 本土创新实践 ？ How to improve your 本土创新实践
国际职教理念 本土创新实践
如 何 提 升 团 队 领 导 力？
单 强 博士
苏州工业园区职业技术学院 院长
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培训目标
1.如何创建团队并掌握成员的特点？ 如何创建团队并掌握成员的特点？ 如何创建团队并掌握成员的特点 2.如何进行分工并高效完成任务？ 如何进行分工并高效完成任务？ 如何进行分工并高效完成任务 3.如何提升团队领导力和执行力？ 如何提升团队领导力和执行力？ 如何提升团队领导力和执行力
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一、如何创建团队？ 如何创建团队？
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（一）招兵买马
1.每组推选 人组成取经团队； 每组推选5人组成取经团队 每组推选 人组成取经团队； 2.确定队名、口号以及角色； 确定队名、口号以及角色； 确定队名 3.限时 分钟。 限时5分钟 限时 分钟。
11.足球（光棍） 足球（光棍） 足球 12.BEAT 13.中国 中国 14.巧克力和玫瑰花 巧克力和玫瑰花 15.汤圆（月饼） 汤圆（ 汤圆 月饼） 16.石榴 石榴 17.灭火器（石器时代） 灭火器（ 灭火器 石器时代） 18.薪水（牛市） 薪水（ 薪水 牛市） 19.路边拣到洋河大曲 路边拣到洋河大曲 20.香烟 香烟
（一）西天取经
1.各队依次到隔壁房间，按照顺序“取经”； 各队依次到隔壁房间，按照顺序“取经” 各队依次到隔壁房间 2.每队限时 分钟； 每队限时3分钟 每队限时 分钟； 3.计算取回正确经书的数量，多者为胜。 计算取回正确经书的数量，多者为胜。 计算取回正确经书的数量
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四、应用分析能力（10项） 应用分析能力（ 项 质量控制分析 系统分析 设备选择 新产品构思 系统评估 技术设计 疑难排解 操作和控制 操作监控 设备维护
五、动手能力（3项） 动手能力（ 项
安装能力 维修能力 电脑编程
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能力突出的个人
用自己的知识、技能和良好的个人作风做出巨大贡献。 用自己的知识、技能和良好的个人作风做出巨大贡献。
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IBM的领导力层次 的领导力层次
他们被迫服从你， 因为你是领导。
（1）职位和权力 （2）资源和个人关系
他们全 力拥戴 你，因 为你是 精神领 袖。 他们愿意跟随你， 因为你有更多机会。
（四）如何打造卓越团队？ 如何打造卓越团队？
选拔 合适人员
创造 协作氛围
开展 培训与研讨 及时 鼓励与改进
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二、如何领导团队？ 如何领导团队？
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3.领导力就是控制力。( ) 领导力就是控制力。 领导力就是控制力
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（一）阶梯法
Senior Manager
Middle Manager
The Gap
First Line Supervisor
Individual Contributor
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没有完美个人，但有完美团队！ 没有完美个人，但有完美团队！
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心得体会
1.精心设计项目，调动学生兴趣； 精心设计项目，调动学生兴趣； 精心设计项目 2.教师情绪饱满 营造活泼气氛； 2.教师情绪饱满，营造活泼气氛； 教师情绪饱满， 3.教学任务明确，强调师生互动； 教学任务明确，强调师生互动； 教学任务明确 4.实行分组学习，形成竞争机制； 实行分组学习，形成竞争机制； 实行分组学习 5.及时转换角色，突出学生地位。 及时转换角色，突出学生地位。 及时转换角色
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（三）跨国公司经理人的Top 13 跨国公司经理人的
1. Intellectual Horsepower 2. Functional Skills 3. Integrity/Trust 4. Ethics/Values 5. Action Oriented 6. Perseverance 7. Customer Focus 8. Standing Alone 9. Drive for Results 10. Technical Learning 11. Managing Diversity 12. Boss Relationship 13. Comfort around Top
（3）成绩和贡献
他们内心佩服你，因为你有威信。
（4）助他人成功
他们主动追随你， 因为你是导师。
（5）高贵品质
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交流：自己的领导力处于哪个层级？ 交流：自己的领导力处于哪个层级？
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三、如何提升领导力？ 如何提升领导力？
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思考与判断
1.领导力就是指挥别人、管理团队的能力。( ) 领导力就是指挥别人、管理团队的能力。 领导力就是指挥别人
2.不是只有领导才需要领导力。( ) 不是只有领导才需要领导力。 不是只有领导才需要领导力
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团队的根本属性是“ ＋ ＞ 团队的根本属性是“1＋1＞2”
T—together E—everyone A—achieve M—more
团：通过沟通形成共同愿景 队：通过倾听形成集体合力
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Knowledge 知识
（五）ASK模型 模型
Skill 技能
How to do 怎样去做
Attitude
态度
• Want to do 愿意去做
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P=（S+K）a （ ） P，performance 成就 ， S，skill 技术 ， K，knowledge 知识 ， a ，attitude 态度
坚强有力的领导者
全身心投入、执著追求清晰可见、 全身心投入、执著追求清晰可见、催 人奋发的远景、向更高业务标准努力。 人奋发的远景、向更高业务标准努力
富有实力的管理者
组织人力和资源，高效地向既定目标前进。 组织人力和资源，高效地向既定目标前进。
乐于奉献的团队骨干
为实现集体目标贡献个人才智，与团队成员通力合作。 为实现集体目标贡献个人才智，与团队成员通力合作。
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讨论：团队有哪些基本特征？ 讨论：团队有哪些基本特征？
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由不同经验背景、 由不同经验背景、知识和技
（三）团队五要素
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24
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小班教学
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（二）PDCA循环法 循环法
自我测评
检查改进 改善计划
与优秀同学交流
社团管理实践
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传经送宝
1.在原答案之外，有创新设计者，每条加1分。 1.在原答案之外，有创新设计者，每条加1 在原答案之外 2.展示培训过程照片。 2.展示培训过程照片。 展示培训过程照片
a1,乐观开朗 乐观开朗 a2,积极进取 积极进取 a3,坚持不懈 坚持不懈
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第五级经理人
（六）领导力层次（Colins） 领导力层次（ ）
将个人的谦逊品质和职业化 的坚定意志相结合， 的坚定意志相结合，建立持 续的卓越业绩。 续的卓越业绩。
用明天的科技 培养今天的学员 为未来服务
15
பைடு நூலகம்
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（四）James Kouzes: The Leadership Challenge
以身作则
激励人心
共启愿景
使众人行
挑战现状
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What to do 做什么 Why to do 为什么去做
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（二）团队推介
评分依据（ 分制 分制）： 评分依据（10分制）： （1）队名是否有特色？ ）队名是否有特色？ （2）口号是否有感染力？ ）口号是否有感染力？ （3）队员背景是否多元化？ ）队员背景是否多元化？ （4）分工是否恰当？ ）分工是否恰当？
能的个体组成，有着共同的使 能的个体组成， 命，相互协同工作以实现共同 目标。 目标。
目标（Purpose） 目标（Purpose）
人员（ 人员（People） ）
定位（ 定位（Position）
团队
计划（ 计划（Plan） ）
权限（ 权限（Power） ）
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三、管理能力(11项) 管理能力 项
绩效监督 协调安排 说服他人 指导他人 谈判技能 解决复杂问题 判断和决策 时间管理 财务管理 物资管理 人力资源管理
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教学方式 学习路径 学习效果
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综合记分卡
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1.林丹（灭火器） 林丹（灭火器） 林丹 2.电脑编程 电脑编程 3.金字塔 金字塔 4.汽车（世界杯） 汽车（ 汽车 世界杯） 5.奥运会（篮球） 奥运会（ 奥运会 篮球） 6.左轮手枪（中奖） 左轮手枪（中奖） 左轮手枪 7.牛郎织女 牛郎织女 8.阳澄湖大闸蟹 阳澄湖大闸蟹 9.朋友 朋友 10.手脑并用，双手万能 手脑并用， （PERFECT） ）
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两种“ 学 两种“教-学”模式比较
教学表现 教学目标 教学手段 教学主体 教师角色 参与度 课堂气氛 师生关系 载 体 传统教学模式 笼统 单一 教师 演员\运动员 低 压抑 不平等 概念\原理 说教 自上而下 知识 新学习模式 清晰 丰富 师生 导演\教练 高 活泼 平等 项目 行动\体验 自下而上 能力与方法 备注 注意前后左右联系 PPT\卡片\拍照 教-学相长 多激励、少批评 所有的人都动起来 自己先轻松起来 走进学生 其他类似故事 拓展体验 直接与间接经验 关键在触发兴趣
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1.中国 中国 2.开关 开关 3.金字塔 金字塔 4.汽车 汽车 5.奥运会 奥运会 6.孙子兵法 孙子兵法 7.牛郎织女 牛郎织女 8.徐悲鸿 徐悲鸿 9.君子兰 君子兰 10.双手万能
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五大能力 （二）Mycos:五大能力群与 五大能 35项基本能力 项基本能力
理解性阅读 积极聆听 语言沟通 积极学习 学习方法 理解他人 服务他人
一、理解与交流能力（7项） 理解与交流能力（ 项
二、科学思维能力（4项） 科学思维能力（ 项
科学分析 数学解法 批判性思维 针对性写作
国际职教理念 国际职教理念 team leadership？ 本土创新实践 ？ How to improve your 本土创新实践
国际职教理念 本土创新实践
如 何 提 升 团 队 领 导 力？
单 强 博士
苏州工业园区职业技术学院 院长
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培训目标
1.如何创建团队并掌握成员的特点？ 如何创建团队并掌握成员的特点？ 如何创建团队并掌握成员的特点 2.如何进行分工并高效完成任务？ 如何进行分工并高效完成任务？ 如何进行分工并高效完成任务 3.如何提升团队领导力和执行力？ 如何提升团队领导力和执行力？ 如何提升团队领导力和执行力
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一、如何创建团队？ 如何创建团队？
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（一）招兵买马
1.每组推选 人组成取经团队； 每组推选5人组成取经团队 每组推选 人组成取经团队； 2.确定队名、口号以及角色； 确定队名、口号以及角色； 确定队名 3.限时 分钟。 限时5分钟 限时 分钟。
11.足球（光棍） 足球（光棍） 足球 12.BEAT 13.中国 中国 14.巧克力和玫瑰花 巧克力和玫瑰花 15.汤圆（月饼） 汤圆（ 汤圆 月饼） 16.石榴 石榴 17.灭火器（石器时代） 灭火器（ 灭火器 石器时代） 18.薪水（牛市） 薪水（ 薪水 牛市） 19.路边拣到洋河大曲 路边拣到洋河大曲 20.香烟 香烟
（一）西天取经
1.各队依次到隔壁房间，按照顺序“取经”； 各队依次到隔壁房间，按照顺序“取经” 各队依次到隔壁房间 2.每队限时 分钟； 每队限时3分钟 每队限时 分钟； 3.计算取回正确经书的数量，多者为胜。 计算取回正确经书的数量，多者为胜。 计算取回正确经书的数量
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四、应用分析能力（10项） 应用分析能力（ 项 质量控制分析 系统分析 设备选择 新产品构思 系统评估 技术设计 疑难排解 操作和控制 操作监控 设备维护
五、动手能力（3项） 动手能力（ 项
安装能力 维修能力 电脑编程
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能力突出的个人
用自己的知识、技能和良好的个人作风做出巨大贡献。 用自己的知识、技能和良好的个人作风做出巨大贡献。
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IBM的领导力层次 的领导力层次
他们被迫服从你， 因为你是领导。
（1）职位和权力 （2）资源和个人关系
他们全 力拥戴 你，因 为你是 精神领 袖。 他们愿意跟随你， 因为你有更多机会。
（四）如何打造卓越团队？ 如何打造卓越团队？
选拔 合适人员
创造 协作氛围
开展 培训与研讨 及时 鼓励与改进
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二、如何领导团队？ 如何领导团队？
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3.领导力就是控制力。( ) 领导力就是控制力。 领导力就是控制力
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没有完美个人，但有完美团队！ 没有完美个人，但有完美团队！
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心得体会
1.精心设计项目，调动学生兴趣； 精心设计项目，调动学生兴趣； 精心设计项目 2.教师情绪饱满 营造活泼气氛； 2.教师情绪饱满，营造活泼气氛； 教师情绪饱满， 3.教学任务明确，强调师生互动； 教学任务明确，强调师生互动； 教学任务明确 4.实行分组学习，形成竞争机制； 实行分组学习，形成竞争机制； 实行分组学习 5.及时转换角色，突出学生地位。 及时转换角色，突出学生地位。 及时转换角色
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（三）跨国公司经理人的Top 13 跨国公司经理人的
1. Intellectual Horsepower 2. Functional Skills 3. Integrity/Trust 4. Ethics/Values 5. Action Oriented 6. Perseverance 7. Customer Focus 8. Standing Alone 9. Drive for Results 10. Technical Learning 11. Managing Diversity 12. Boss Relationship 13. Comfort around Top
（3）成绩和贡献
他们内心佩服你，因为你有威信。
（4）助他人成功
他们主动追随你， 因为你是导师。
（5）高贵品质
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交流：自己的领导力处于哪个层级？ 交流：自己的领导力处于哪个层级？
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三、如何提升领导力？ 如何提升领导力？
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思考与判断
1.领导力就是指挥别人、管理团队的能力。( ) 领导力就是指挥别人、管理团队的能力。 领导力就是指挥别人
2.不是只有领导才需要领导力。( ) 不是只有领导才需要领导力。 不是只有领导才需要领导力
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团队的根本属性是“ ＋ ＞ 团队的根本属性是“1＋1＞2”
T—together E—everyone A—achieve M—more
团：通过沟通形成共同愿景 队：通过倾听形成集体合力
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（五）ASK模型 模型
Skill 技能
How to do 怎样去做
Attitude
态度
• Want to do 愿意去做
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P=（S+K）a （ ） P，performance 成就 ， S，skill 技术 ， K，knowledge 知识 ， a ，attitude 态度
坚强有力的领导者
全身心投入、执著追求清晰可见、 全身心投入、执著追求清晰可见、催 人奋发的远景、向更高业务标准努力。 人奋发的远景、向更高业务标准努力
富有实力的管理者
组织人力和资源，高效地向既定目标前进。 组织人力和资源，高效地向既定目标前进。
乐于奉献的团队骨干
为实现集体目标贡献个人才智，与团队成员通力合作。 为实现集体目标贡献个人才智，与团队成员通力合作。
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由不同经验背景、 由不同经验背景、知识和技
（三）团队五要素
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自我测评
检查改进 改善计划
与优秀同学交流
社团管理实践
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传经送宝
1.在原答案之外，有创新设计者，每条加1分。 1.在原答案之外，有创新设计者，每条加1 在原答案之外 2.展示培训过程照片。 2.展示培训过程照片。 展示培训过程照片
a1,乐观开朗 乐观开朗 a2,积极进取 积极进取 a3,坚持不懈 坚持不懈
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（四）James Kouzes: The Leadership Challenge
以身作则
激励人心
共启愿景
使众人行
挑战现状
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（二）团队推介
评分依据（ 分制 分制）： 评分依据（10分制）： （1）队名是否有特色？ ）队名是否有特色？ （2）口号是否有感染力？ ）口号是否有感染力？ （3）队员背景是否多元化？ ）队员背景是否多元化？ （4）分工是否恰当？ ）分工是否恰当？
能的个体组成，有着共同的使 能的个体组成， 命，相互协同工作以实现共同 目标。 目标。
目标（Purpose） 目标（Purpose）
人员（ 人员（People） ）
定位（ 定位（Position）
团队
计划（ 计划（Plan） ）
权限（ 权限（Power） ）
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三、管理能力(11项) 管理能力 项
绩效监督 协调安排 说服他人 指导他人 谈判技能 解决复杂问题 判断和决策 时间管理 财务管理 物资管理 人力资源管理
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