综合性学习：遨游汉字王国

综合性学习:遨游汉字王国

有趣的汉字

一课时

教学目标

1.开展“有趣的汉字”的综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

2.通过综合性学习,学习制订活动计划,培养探究和合作意识。

3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。

教具准备

挂图,各种关于汉字的资料。

教学过程

一激趣导入,揭示学习内容

1.导语:我们平常看书、读报、写信、习作都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有多少了解呢?(学生自由发言,老师适时点拨。)

2.打开书,指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容:同学们,你们的发言和书上的介绍,只是对汉字的初步了解,你们想更多地了解汉字吗?好,让我们共同遨游在汉字王国中,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情吧。

二整体阅读,感受汉字的神奇

1.出示学习要求。

(1)认真阅读课文的“阅读材料1~4”,思考这四份资料分别从哪几个方面说明汉字的有趣,为什么说汉字是有趣的。

(2)除了书中所提到的四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣的现象?

(3)阅读后,把自己的想法在小组内进行交流。

2.学生自学、讨论、交流。

3.汇报交流学习成果。

阅读材料的内容:

(1)关于字谜:请学生独立猜出谜底,相互交流。

(日、香、立、曼、休、斗、林、杜、刘、孟)

(2)关于谐音:课本中举了几种有趣的谐音?请说出哪些字是谐音。 (歇后语、古诗、对联、笑话)

(3)关于仓颉造字。请学生用自己的话讲一讲这个传说。

(4)关于“册”“典”“删”的来历。

同桌互相说一说这几个字是怎样造出来的,然后说说自己知道的其他汉字的来历。

学生自主发言,介绍有趣的汉字现象。

过渡:通过上面的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将开展丰富多彩的活动。

(5)自主朗读课文,借助拼音读准字音。

外甥ss ēss 舅ss ù舅 锥sss ī子 鸿s óss 鹄 迂s ū回 字典ss ǎs

剖s ōs 开 虫蛀ss ù 恭s ōss

敬 搁s ē板

三 合作讨论,制定活动计划

1.导语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线的学习,那么如何开展综合性学习呢?课文中有明确的指导。

2.阅读课文的要求。

3.汇报交流,老师指导。

(①自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑤活动结束后展示活动成果。)

4.明确建议,突出重点。

(1)指名读“活动建议”,说一说要求。

(搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。查找体现汉字谐音特点的古诗,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。通过其他活动,体会汉字的神奇、有趣。)

(2)点拨:围绕“有趣的汉字”有选择地开展活动,注意认真阅读提供的材料。

5.学生分组讨论活动计划。

(讨论时要作好分工:专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,拟定完整的计划。)

四讨论交流、修改、完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(提示:注意计划完整、合理、科学以及活动形式多样化。)

3.小组根据评议,修改完善计划。

五课外实践:搜集查找、整理资料

1.形式:①书面汇报。②合作汇报。③制成演示文稿汇报。④出示实践活动展板或编小报汇报。

2.以组为单位进行成果汇报展示。

备课资料

一字谜

1.一边绿,一边红;一边喜雨,一边喜风;喜风的怕水,喜雨的怕虫。(秋)

2.木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也白猜。(束)

3.四四方方一座城,里面住着十万兵,出去八万去打仗,剩下二万守老营。(界)

4.十个兄弟力量大,什么困难都不怕。(克)

5.花园四四方,里面真荒凉,只有一棵树,种在园中央。(困)

6.看来有两人,面目很难分,不像是大夫,倒像是工人。(天)

7.一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上。(磨)

8.一弯新月在当空,新月上面三颗星。(心)

二有趣的谐音

【歇后语】

三九天穿裙子——美丽动(冻)人

飞机上挂暖壶——高水平(瓶)

膝盖上钉掌——离题(蹄)太远梦里坐飞机——想入非(飞)非

公鸡头上一块肉——大小是个官(冠)

麻雀尾巴上绑鸡毛刷子——伟(尾)大

【对联】

刘伶饮尽不留零(刘伶) 贾岛醉来非假倒(贾岛)

六七八九二三四五横批:缺衣(一)少食(十)

【古诗】

杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)。

——唐·刘禹锡《竹枝词》【笑话】

古时有一新上任的县令,让手下的管家买一根竹竿,由于县令是外地人,口音和当地不同,管家将竹竿听成猪肝,于是到集市上买了副猪肝,顺便敲

诈了两只猪耳朵,放在自己衣服的兜里。回来后,县令一见大怒,说:“谁叫你买猪肝,你的两个耳朵哪去了?”管家一听,吓坏了,忙从兜里掏出两个猪耳朵献上,说:“两个耳朵在这里。”

三杨修巧猜字谜

杨修是东汉相国曹操的谋士。有一次,曹操造了一所后花园。落成时,曹操去观看,在园中转了一圈,临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不解其意,就去请教杨修。杨修对工匠们说:“门内添‘活’字,乃阔字也,丞相嫌你们把园门造得太宽大了。”工匠们恍然大悟,于是重新建造园门,完工后再请曹操验收。操大喜,问道:“谁领会了我的意思?”左右回答:“多亏杨主簿赐教!”

我爱你，汉字

一课时

教学目标

1.开展“我爱你,汉字”的综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。