别样的课堂,别样的收获-------听华应龙《分数的再认识有感》

别样的课堂，别样的收获
-------听华应龙《分数的再认识有感》首先我要感谢校领导给了我一个向优秀教师学习的机会，让我亲身感受到了特级教师的魅力。

在优秀教师的课堂，让我深深的体会到“学海无涯苦作舟”的意义，印象最深刻的是华应龙老师的一堂“单位，让分数更好玩”的课。

全国著名特级教师华应龙老师为大家带来一节理念新颖、设计独到的五年级《分数的再认识》，课堂华老师充满智慧的教学语言，与学生水乳交融的交流沟通，通过学生喜闻乐见的卡通故事、电影等，让学生重新认识了分数的意义。

华老师首先从帮助大头儿子解决难题引入，调动起学生探究和思考的热情，让学生感悟分数单位，整节课以“是什么”“为什么”“怎么做”三大问题贯穿，引导学生自己独立思考、独立探究，整个课堂彰显着“尊重、沟通、宽容、欣赏”的人文化教学氛围。

课堂，华老师精心地捕捉，智慧地引发，师生心灵与心灵、智慧与智慧碰撞出耀眼的“火花”。

情境导入，激发孩子思维。

课从大头儿子与爸爸的谈话导入，为了解决实际生活中沙发的长度而且领带测量，从而从对折中引入分数，激发学生创造性思维的同时认识了学习分数的必要性。

先分后数，新知重新定位。

“什么是分数？就是先分后数（shǔ）”。

听起来是多么的格式化，分析起来又是那么有道理。

学生在理解了“单位”与“1”后，华老师不提单位“1”，但学生能自己创造单位。

正如华老师所讲：“怎么做”更重要。

“错误设计”，认清知识点。

课中，华老师让学生圈出苹果的3/4，学生结果不一致，女生说9个，男生则胆怯的说12个，孩子们都说自己是对的。

为什么是这样呢？揭示答案，原来是华老师有意设计了不一样的题。

给女生习题篇出了12个苹果，而男生出了16个苹果，当然得出来的结果就不一样了。

华老师用自己的错误让学生自己总结出，分数都是一样的，整体不同，结果就不同。

从而华老师让孩子们明白了：与自己不同的结果，不一定错误，要站在别人的角度思考问题。

很荣幸，在听完华老师的课后，又听了他的《走自己的路，让别人走得更好！》的讲座。

从讲座中，我了解到了他对本节课的设计，以及对此付出的努力和艰辛。

而听过之后，让我感触颇深。

一堂出色的课，与教师自身的教学水平和努力程度有着很大的关系，从华老师身不难看到这一点。

而这些都是我应该努力学习的地方。

一、课堂气氛融洽，点燃学生思考的火花。

华老师的语言幽默诙谐，拉近师生之间的距离。

如课前师生互动：
师：你们想知道老师什么？“我的名字就叫作华应龙”。

师：“你们知道我从哪来吗？”生：“你从北京来的”师：“知道北京有什么吗？生：“天安门……”师：“天安门往东 1000米，就是中南海，是胡锦涛主席，温家宝总理工作的地方。

然后再往东1000米，是哪里？”学生不解，师：“我工作的地方。

”生：会心的笑了。

华老师亲切与幽默的介绍，给学生一个惊喜与快乐，给我也带来了同样的感受。

课堂中师生的交流充满了华老师的关爱与呵护。

整堂课他都是笑呵呵的，一句“好了，孩子们！”迅速拉近了师生间的距离。

亲切的笑容、风趣地语言让课堂充满了温馨的感觉。

华老师的执教风格让我感动，他怀着一颗宽容心，处处流淌着对孩子的赏识，一个微笑的眼神，一句幽默的话语，几段诙谐的故事，营造了强有力的“教学磁场”。

试想一下，哪个学生不喜欢这样的老师，不愿意这样的课呢？回过头来，想想自己，总在为学生注意力不集中，精神容易溜号而苦恼，就是因为自己的课堂缺乏那种强有力的“教学磁场”吧。

这也是我所欠缺的，我应该着力加强的地方。

所以说：数学课堂，个人特色风格的形成至关重要。

二、善于思考，求真务实。

做为全国特级教师，华老师对待每一节课仍然是非常用心，反复钻研，做到精益求精。

华老师善于思考。

对本节课，他首先进行了思考：1、分数到底认识什么？单位“1”,单位？2、什么是分数？3、怎么帮助学生理解分数单位？他专程请教了北大附中张思明博士，得知：初中、高中都没有“单位1”这个概念，重要的是学生没有分数单位的思想，这一点妨碍了学生对有关分数问题的圆满解答。

经过一段时间的思考，华老师不走寻常路，在对大家都认为非常重要的“单
位‘1’”避而不谈，而着重讲书一笔带过的“分数单位”。

华老师对待每一堂课的态度，决定了他对这些课的了解。

而我们年轻教师正需要学习他的这种品质和善于思考的精神。

华老师的成功我想就是因为他在每节课后的完善的反思。

想来惭愧，这样一个教育方面的能人每每都有深刻的反思，我们有什么资格放弃反思这个万分重要的环节呢？
三、反复钻研，精益求精。

华老师对课的研究可以说不分时间、场合。

他在座飞机的时候，会用飞机的方便袋做为记录的工具，将突发的灵感及时记在面；日有所思，夜有所想，他在做梦的时候，甚至都会出题。

本课的猪八戒吃一个西瓜的6/7，用了1分钟。

这样，他吃完这个西瓜还要用多长时间？这道题就是他在某日凌晨5点多时醒来后记录下来的。

在当日下午这节课之前的几个小时，他还在推敲本课的某个环节，想出了合理的设计后，他还会像个孩子似的马打给教研主任，抒发自己的喜悦。

别看华老师是全国特级教师，他也会反复试教，让别人提出意见和建议。

他说自己在本校完试教后，有位老师听完课后说没听懂，他情绪非常低落，用他自己的话说“那是相当郁闷。

”他会在下课后，拽着旁边的老师就问：什么是分数？可见他对知识的执著。

在本节课涉及到的炮兵创造的单位——密位，他也是在网百度搜出来的，然后通过观看一段录象《集结号》，提出来的。

华老师介绍的这些经验，真让人感到惊讶。

但想想这也是必然的结果，没有付出，哪有收获。

这些正是我们所欠缺的。

一个特级大师都会如此，何况我们。

反复专研，精益求精，这种精神真的是我们所要学习的地方。

每个人都有自己的思想，有着自己的见解，大师的课也会有让人非议的地方。

华老师在这节课的时候，也有许多人提出了质疑，但是华老师的一句话，却让我非常感动：“走自己的路，让别人走得更好！我的课可能会失败，也可能会不完美，但我的课一定会引起大家的思考，思考我们做出的选择，思考我们的价值判断，思考我们的功力提升，让学生觉得数学真的很好玩。

”让我们都以此话共勉吧。

以，就是我个人学习的一些体会，我将以此为奋斗的目标，向每一位同事虚心求教，不断的改良自己的教学方式，使自己不断的进步。

谢谢大家！。