最新苏教版一年级数学上册2、3、4、5的分与合优质教案

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2-5的分与合

教学目标:

1. 让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想并能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。

2. 能够熟练应用分与合。

3. 培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。

教学重点:

通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

教学难点:

5的分与合。

教学过程:

一、激趣导入

1. 老师拿3只桃子拿在一只手上。

如果用两只手来拿,每只手都不能空,你打算怎么办?

指名学生上讲台演示,并说一说两只手各拿了几只。

2. 提问:你还有其它方法吗?

教师可以根据学生的想法进行操作。

3. 讲述:通过自己动手,我们可以发现很多数学问题。今天这节课,我们就在自己动手拿

一拿、摆一摆中学习新的数学知识:分与合。(板书:分与合)

二、实践操作,学习新知

1. 教学4的分与合:

(1)依次出示4只桃、2只盘子

谈话:这里有4只桃,如果要把它们放在2只盘子里,请你想一想,可以怎样放?

请你用小棒代替4只桃子,自己动手摆一摆。

(2)引导思考:根据你的摆法,能说一说4可以分成几和几吗?

请学生上台一边说自己的摆法,一边演示桃子是怎么分的。(教师板书学生说的4的分的式子)

(3)提问:动一动自己面前的小棒,你能得出4的其它分法?可以和你的同桌说一说 4 的其它分法。

(4)提问:4有这么多种分法,如果让你说出4的所有分法,一个不漏掉,你会按怎样的

顺序说?学生独立思考后,在小组里交流自己的想法,请每个小组选出一位代表进行汇报。(5)讨论:你知道几和几合成4?可以根据黑板上4的分的式子来说4的合成。

2. 教学5的分与合

(1)(张开左手手掌)请小朋友像老师这样竖起你的左手,现在有几个手指竖着?

你能把自己竖着的5个手指分成两部分吗?那么5可以分成几和几?一共有多少种分法呢?你打算用什么方法一个不漏的找出5的所有分法?

(2)下面就请同桌的两个人一起来分手指,想5的分与合。交流后组织反馈:

5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。

5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。

对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。

(3)让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1、2题

谈话:大家已经知道了4、5可以分成几和几。那么2可以分成几和几,3又可以分成几和几呢?请你们用小棒先摆一摆,和同桌说一说,再在书上填一填。

学生独立完成,集体反馈。

2.“想想做做”第3题

谈话:小火车上的数还没填完,你会填吗?

学生做完后,同桌检查,全班反馈。

3.“想想做做”第4、5题

(1)引导学生:你能看出图形排列的规律吗?请你接着画。

(2)请大家在“日”字格里写数,看谁写得最好看。

四、全课总结

通过今天这节课,你知道了什么?

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