七年级生物质量分析

2009-2010学年下学期七年级生物质量分析

富乐一中毛飞翔

本学期末考试教学工作已完成，现将七年级生物期末考试成绩做如下分析：

一、本学期教学成绩：

二、检测情况分析。

1、选择题：60分。考查学生对生物生命现象、结构特点、生理等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记。其中第1、11、13、20、2

2、27小题失分较多。

2、读图分析题：33分。考查学生的读图识图技能及人体各结构的功能。此题学生对基础知识掌握不够好，失分较多。

3、实验分析题：7分。考查学生：

（1）探究对照实验的设置。

（2）对照实验中对变量的控制不能准确的找出。

三、教师教学情况分析：

1、对于学生个体的学习基础、家庭教育情况了解地不够，师生配合还存在一定差距，对学生的分层次教学和要求还需改进。

2、教学中对学生掌握知识的期望值过高，有时比学生还着急，对学生的分析不到位。

3、与学生的相互配合处于磨合与适应阶段。

4、对新知识、信息、技能的储存不够，教学中难以信手拈来。

5、课堂气氛活跃，但程度还应加强，尽量激发学生的学习兴趣。

6、教学中对学生的良好学习习惯培养不够。

7、学生识图能力培养不够教学中对学生的良好学习习惯培养不够。。

四、学生学习情况分析：

1、部分学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习目的不明确，学习缺乏积极性和主动性，导致学习效果不理想。

2、学习基础参差不齐，缺乏动手做、动脑思考、主动表达真实想法的习惯，语言表达能力也不理想。

3、部分学生不能按教师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中知识的积累相对单薄。

4、识图能力、读题、理解题意的能力较差。

五、教师改进的措施：

1、认真加强对教材和相关知识的学习，不断提高自己的学识水平，更好地为学生服务。

2、努力学习与改进教学方法，找到切合我校实际的教学方法和手段，提高教学能力。

3、注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。

4、加强学生识图能力、读题、理解题意的能力的培养。

5、对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。

6、多渠道学习和尝试新的教学手段，努力营造和谐的课堂气氛和教学环境。