《报刊类文本加工常用的几种方法》
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学情分析
学生对文字处理软件在初中阶段已有所接触，具有一定的操作基础，但是在兴趣上可能会打折扣。激发学生的学习能动性，是本节课的关键。
教学目标
1、让学生掌握几种报刊类文本修饰加工的常用方法，能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件表达意图。
2、在应用和体验过程中，培养学生的审美观和创造力，培养学生自主探究、合作学习的能力。
及时确定学习情况。
为水平较高的同学提够加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
当堂检测
完成
当堂检测
限时3分钟
教师对重点以及易错部分进行点拨、讲解。
完成之后，对照答案进行修正、改错。
及时落实学习内容，巩固学习情况。
课堂小结
回顾总结
本节内容
教师总结本节学习内容，
强调重点、易错点。
2、在巡回查看过程中发现存在问题，使后面的讲解更具有针对性。
2、教师示范讲解指出重点以及易错点。
学生修改并完成操作。
即学即练
任务二
插入文本框
限时5分钟
1、巡回指导。
借助操作演示步骤录像自主探究完成操作并完成学案上的题目。
2、请“小老师”演示讲解操作过程。
观看、学习。
采用“小老师讲解法”使教学方法更容易为学生接受，同时用这种榜样激励法激发其他学生学习主动性。
教学课题
《报刊类文本加工常用的几种方法》
授课教师
诸城一中刘艳
教学
思想与理念
贴近学生的生活选择“任务”，从学生的角度设计“操作”，用学生喜欢的方式讲解“问题”。
教材分析
对本章内容，个人的设计是打乱课本上的顺序，将几种常用的文本信息加工的操作方法单独拿出来先讲，然后再带领学生搜集资料，讲排版要求，动手设计电子报刊。学生掌握了技术基础之后，再对电子报刊进行设计、规划、修饰，这样学生在操作过程中会更有针对性，更有利于本节内容的开展和掌握。
3、巡回指导。
学生修改并完成操作。
为水平较高的同学提供加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
即百度文库即练
任务三
设置
文字的边框和底纹
限时3分钟
1、巡回指导
借助操作演示步骤录像，先自主探究后协作完成。
并完成学案上的题目。
2、请同学回答学案上的操作题目。
回答问题说明操作步骤
设计思路
课前延伸
1、知识回顾
提问：学案上的第一题。
学生思考并回答。
将学生引入本节学习内容，使学生进入学习状态。
2、板报欣赏
课件展示
观看
激发学生学习兴趣、激发学习能动性。
即学即练
任务一
插入艺术字
限时5分钟
1、巡回查看学生操作。
借助操作演示步骤录像和学案上的文字提示，自主探究，独立完成。
1、培养学生自主探究学习的能力
学生在听讲的过程中复习操作步骤。
自我评价
学生的
自我评价、反思总结
回顾总结本节学习情况，将收获以及存在的问题记录下来。
学生进行自我评价与反思，及时检验、巩固学习内容。
课外拓展
学习Word操作小技巧
将学习延伸到课外。
3、强化学生时间意识，培养学生高效率处理解决问题的能力。
教学
重点与难点
重点：让学生熟练掌握几种报刊类文本加工的方法。
难点：1、培养学生如何选择恰当的方式表达思想意图。
2、培养学生的审美观和创造力。
教学策略
任务驱动法、自主探究法、小组协作法、
小老师讲解法、小助手协助法。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
学生对文字处理软件在初中阶段已有所接触，具有一定的操作基础，但是在兴趣上可能会打折扣。激发学生的学习能动性，是本节课的关键。
教学目标
1、让学生掌握几种报刊类文本修饰加工的常用方法，能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件表达意图。
2、在应用和体验过程中，培养学生的审美观和创造力，培养学生自主探究、合作学习的能力。
及时确定学习情况。
为水平较高的同学提够加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
当堂检测
完成
当堂检测
限时3分钟
教师对重点以及易错部分进行点拨、讲解。
完成之后，对照答案进行修正、改错。
及时落实学习内容，巩固学习情况。
课堂小结
回顾总结
本节内容
教师总结本节学习内容，
强调重点、易错点。
2、在巡回查看过程中发现存在问题，使后面的讲解更具有针对性。
2、教师示范讲解指出重点以及易错点。
学生修改并完成操作。
即学即练
任务二
插入文本框
限时5分钟
1、巡回指导。
借助操作演示步骤录像自主探究完成操作并完成学案上的题目。
2、请“小老师”演示讲解操作过程。
观看、学习。
采用“小老师讲解法”使教学方法更容易为学生接受，同时用这种榜样激励法激发其他学生学习主动性。
教学课题
《报刊类文本加工常用的几种方法》
授课教师
诸城一中刘艳
教学
思想与理念
贴近学生的生活选择“任务”，从学生的角度设计“操作”，用学生喜欢的方式讲解“问题”。
教材分析
对本章内容，个人的设计是打乱课本上的顺序，将几种常用的文本信息加工的操作方法单独拿出来先讲，然后再带领学生搜集资料，讲排版要求，动手设计电子报刊。学生掌握了技术基础之后，再对电子报刊进行设计、规划、修饰，这样学生在操作过程中会更有针对性，更有利于本节内容的开展和掌握。
3、巡回指导。
学生修改并完成操作。
为水平较高的同学提供加餐操作题。
部分学生完成加餐甜点。
使教学任务具有层次性，以满足所有学生的需求。
即百度文库即练
任务三
设置
文字的边框和底纹
限时3分钟
1、巡回指导
借助操作演示步骤录像，先自主探究后协作完成。
并完成学案上的题目。
2、请同学回答学案上的操作题目。
回答问题说明操作步骤
设计思路
课前延伸
1、知识回顾
提问：学案上的第一题。
学生思考并回答。
将学生引入本节学习内容，使学生进入学习状态。
2、板报欣赏
课件展示
观看
激发学生学习兴趣、激发学习能动性。
即学即练
任务一
插入艺术字
限时5分钟
1、巡回查看学生操作。
借助操作演示步骤录像和学案上的文字提示，自主探究，独立完成。
1、培养学生自主探究学习的能力
学生在听讲的过程中复习操作步骤。
自我评价
学生的
自我评价、反思总结
回顾总结本节学习情况，将收获以及存在的问题记录下来。
学生进行自我评价与反思，及时检验、巩固学习内容。
课外拓展
学习Word操作小技巧
将学习延伸到课外。
3、强化学生时间意识，培养学生高效率处理解决问题的能力。
教学
重点与难点
重点：让学生熟练掌握几种报刊类文本加工的方法。
难点：1、培养学生如何选择恰当的方式表达思想意图。
2、培养学生的审美观和创造力。
教学策略
任务驱动法、自主探究法、小组协作法、
小老师讲解法、小助手协助法。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动