统计学问卷调查报告

XX大学

XXX学院

问卷调查报告

年度学期：20XX-20XX第X 学期课程名称：《统计学》

授课教师：XX

年级专业：XX级XXXX专业

学生学号：XXXX

学生姓名：XXX

1

关于师大经管学院对学霸的要求的调查

调查者：XXX

学号：XX

班级：XX级XX班

第一部分调查方案设计

为了了解经管学院对于学霸的定位，做出一下调查，了解在经管学院的学生中对学霸的定位是怎样的。

调查目的：初步了解2014 级经管学院学生对学霸这一词汇的定义与看法

调查对象：师大2014 级经管学院的学生

调查项目：见“师大经管学院对学霸的定位调查问卷”

调查方式：随机抽样调查

抽样方法：分层抽样，男生女生各25 份问卷

具体调查方式：发放调查问卷。共发放调查问卷50 份，回收50 份，有效48 份

抽样时间

时间内容

20160603

选题，调查方案设计，问卷调查设计20160604——20160607

发放问卷调查，收回，整理

20160608——201606011

调查数据分析以及调查报告的编写

调查分析报告

学霸有多重涵义，原义为把持学术话语的人，学霸"一词，在最初完全为贬义现。现在我们将从学习成绩，作息时间，以及颜值等个方面对学霸的要求给出定义。

1 对学霸的成绩要求的分析

学霸成绩要求合计数（或者叫频数）

80 分以下7

80——90 分16

90 分以上25

从该图可以看出经管学院的学生认为学习成绩多在90 分以上才能称之为学霸，其中80 分以下是频数最少的组

2 对于学霸的颜值分析

颜值合计

5 分以下8

6——7 24

8——9 14

10 2

可以看出来经管学院大部分同学认为学霸的颜值应该在 6 到7 分。较少的同学可以认为学霸的颜值在10 分

3 对于学霸的专业分析

专业人数合计

财务管理专业7

市场营销专业9

经济学专业10

信息管理专业16

电子商务专业6

从该饼图可以看出，学霸最多的两个专业在信息管理专业与经济学专业。

4 对学霸的早起时间分析

早起时间人数合计

6 ：00-7;00 18

7；00-8:00 23

8 点以后7

由图可以学霸主要在六点至七点，七点至八点这两个段时间起床。

5 对学霸晚睡是时间分析

晚睡时间人数合计

10：00-11;00 8

11；00-12:00 24

12 点以后16

由图可以看出学霸大多都是在11 点12 到之间睡觉的，少数在10 点到11 之间睡觉

6 对学霸是否谈恋爱进行分析

谈恋爱28

没有谈恋爱20

从饼图可以看出大多人认为学霸没有谈恋爱。

二推断分析

（一）方差分析（方差分析）

男女

80 分以下 1 2

80—90 13 12

90 以上11 9

1．假设：

H0：性别对于学霸没有显著影响

H1：性别对于学霸有显著影响

2. 方差分析

方差分析：单因素方差分析

SUMMARY

组观测数求和平均方差

男 3 25 8.333333 41.33333

女 3 23 7.666667 26.33333

方差分析

差异源SS df MS F P-value F crit

组间0.666667 1 0.666667 0.019704 0.895151 7.708647

组内135.3333 4 33.83333

总计136 5

从方差分析表中可以看到，由于F=0.019704

（二）方差分析（方差分析）

为了分析性别对“学霸”的成绩要求是否有影响为例进行无重复的双因素分析。

男女

80 分以下 1 2

80—90 13 12

90 以上11 9

1 假设：对因素“成绩”，

H0：成绩之间没有差异（学霸在于别的方面，而对于成绩的要求不高）

H1：成绩之间有差异（对学霸的要求中成绩的高低还是有区别的）

对因素“性别”

H0：性别之间没有差异（不同性别对于学霸成绩的要求没有区别）

H1：性别之间有差异（不同性别对于学霸成绩的要求有区别）

2 方差分析

方差分析：无重复双因素分析

SUMMARY 观测数求和平均方差

80 分以下 2 3 1.5 0.5

80—90 2 25 12.5 0.5

90 以上 2 20 10 2

男 3 25 8.333333 41.33333

女 3 23 7.666667 26.33333

方差分析

差异源SS df MS F P-value F crit

行133 2 66.5 57 0.017241 19

列0.666667 1 0.666667 0.571429 0.528595 18.51282

误差 2.333333 2 1.166667

总计136 5

判定，行因素“成绩”，F=57> F crit ，拒绝原假设，接受H1：成绩之间有差异（对学霸的要求中成绩的高低还是有区别的）

列因素“性别”，f=0.571429

3 结论

通过方差分析，可以知道在2014 级经管学院学生对学霸的要求中，女生和男生对于学霸的成绩要求没有明显区别，但是对学霸的成绩的分数上是区别的。