备课教案编写情况总结

备课教案编写情况总结

【篇一：教案检查小结】

教案检查小结

为加强教育教学管理，全面规范和提高教师的业务水平，促进教师

业务考核和教学成绩的全面提高，4月末学校对各老师的任课教案进

行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班

级实际，认真制定教学计划，以指导自己的教学实际。每个课时教

案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极

倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目齐全、突出重难点等

优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性

的特点。

3、各班主任教师和部分科任教师要备好几门或好几个年级的课，任

务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一

节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、

不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学后记及单元教学反思数量够，但有一部分反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡

教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上。

在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、正确使

用修改符号。

9、作业布置分量适中，注重双基，形式多样。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的

要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，

应该引起全体老师的重视。

2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无

体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生

活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作

没做通。

三、改进措施

1、组织教师学习优秀的教学设计。

2、加大检查的力度，要增加抽查的次数。

3、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

4、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次业务检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的

好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书

的口号落到实处。

作业、教案检查总结

我们在4月24日、4月25日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、

教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师

们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现

问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习

的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活

动作以下总结：

一、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主

导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容

采用形式多样的备课方法，较为突出的有：***

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：***

3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有

教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏

幕等字眼。

5、教案注重教后修补 ***

6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现全体教师高度负责的精神。

7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如**等。

8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如***等老师。

9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如***等。

10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写

指明方向。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，

重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未

能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大

题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。

10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。

11、照抄教案书籍现象严重。

12、作文批改不认真，批注模棱两可。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作

业批改、教案备写纳入正规化。

2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注

重备教法和

学法。

3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。