有理数加法说课课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民教育出版社
七年级数学上册
《有理数的加法》
说课课件
横峰县上畈中学 陈美兰
教材分析 教学目标
教材所处的地位和作用
重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
本节内容在全书及章节的地位是:《有理数加法 》 是初中数学七年级教材上册第一 章第 三节第一课
时内容。在此之前，学生已学习了正负数、数轴、 相反数和绝对值 基础上,这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。有理数的加法是本章的一个重点。 它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代 数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运 算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的 学习，以及为其他学科和今后高中的学习打下基 础。
⑷ 9 1 2 2
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
三、比一比谁快
3.学生丙从原点出发先向右运动3m，再向左运动5m， 则此人在原点左侧，离开原点 2 m， 用数学式子表示上述运动为 （＋3）＋（－5） ＝ －2。
4.学生丁从原点出发先向左运动3m，再向右运动8m， 则此人在原点右侧，离开原点 5 m， 用数学式子表示上述运动为 （－3）＋（＋8） ＝ 5。
1、自主探究的的学习。结合生活实际，独立 思考，自主探究有理数加法法则
2、分组讨论的学习。通过小组讨论寻找有理 数中的加法的规律。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
一、健身小运动
1.学生甲从原点出发先向右运动3m，再向右运动2m， 则此人在原点右侧，离开原点 2 m， 用数学式子表示上述运动为 （＋3）＋（－5） ＝ －2
2.学生乙从原点出发先向右运动5m，再向右运动3m， 则此人在原点左侧，离开原点 8 m， 用数学式子表示上述运动为 （－5）＋（－3） ＝ －8 。
归纳： 同号两数相加，和取与加数相同的符号，并把
绝对值相加相加
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
考考你：
⑴（＋100）＋（＋3） ⑵（－7）＋（－56） ⑶（－0.6）＋（－1.5）
作业:
习题1.3 复习巩固 3 . 4 综合运用 8 . 9
返回
谢谢指导！
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
知识目标： 能力目标：
通过渗透数形结合的思想， 使学生能 理解有理数加法的 意义，同时掌握有理数加法 的法则，并会应用有理数加 法法则进行准确运算。
培养学生准确运算的能力和 归纳总结知识的能力。
情感目标：
渗透由特殊到一般的辩证唯 物主义思想，达到培养学生
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
三、赛一赛
在小学我们知道： 两个加数同时为0时的时候和为0
5.学生A从原点出发先向右运动2m，再向左运 动2m，则此人在在原点， 离开原点 0 m,用 数学式子表示上述运动为（＋2）＋（－2）＝ 0。
归纳：
互为相反数的两个数相加之和为0
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
严谨的思维品质的目标。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
一、重难点
重点：有理数加法法则的理解与运用
难点：有理数加法法则的理解
二、确立的依据
其理论依据是因为七年级的学生很 难把握住事物主要特征:如异号两数、 绝对值不相等的异号两数和互为相反数 之间的关系,这就对法则的理解造成困 难。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
教学方法分析
教学方法是我们实现教学目标的催化剂， 好的教学方法常常使我们事半功倍。新课程 改革中，老师应成为学生的引导者、合作者、 促进者，积极探索新的教学方法引导学生学 习方式的转变，使学生成为学习的主人。
1、启发式教学。启发性原则是永恒的，在教 学的启发下，让学生成为课堂的主体。
选一选：
1.下列计算结果，错误的是（
）
A.（－10）＋1＝－11
B.（－10）＋（－1）＝－11
C .（－1）＋10＝9
D. 1＋（－10）＝－9
2.一个数是5，另一个数比5的相反数大3，则这
两个数的和为 （
）
A.－3
B.＋13 C.－2 D.＋2
小结:
通过本节课的学习我 们理解了有理数的加法法 则，同时学会应用法则进 行准确地计算。
2、赏识性教学。教师学会欣赏学生的动作， 在师生平等的交流中评价学习。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
学习方法ຫໍສະໝຸດ Baidu析
拥有一个好的学习思路可以激发学生的 学习积极性。 前面的课堂正负数、数轴、相 反数和绝对值。为了让学生更容易掌握和应 用有理数的加法法则，我们制定如下学习方 法。
归纳： 异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符 号， 并用较大的绝对值减去较小的绝对值， 作为和的绝对值
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
各显身手：
⑴（－3）＋（＋9） ⑵（＋5）＋（－3） ⑶（－0.4）＋（＋1.2）
⑷ 1 1 3 2
⑸ 1 1 500 1000
七年级数学上册
《有理数的加法》
说课课件
横峰县上畈中学 陈美兰
教材分析 教学目标
教材所处的地位和作用
重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
本节内容在全书及章节的地位是:《有理数加法 》 是初中数学七年级教材上册第一 章第 三节第一课
时内容。在此之前，学生已学习了正负数、数轴、 相反数和绝对值 基础上,这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。有理数的加法是本章的一个重点。 它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代 数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运 算、代数式运算、解方程、、研究函数等内容的 学习，以及为其他学科和今后高中的学习打下基 础。
⑷ 9 1 2 2
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
三、比一比谁快
3.学生丙从原点出发先向右运动3m，再向左运动5m， 则此人在原点左侧，离开原点 2 m， 用数学式子表示上述运动为 （＋3）＋（－5） ＝ －2。
4.学生丁从原点出发先向左运动3m，再向右运动8m， 则此人在原点右侧，离开原点 5 m， 用数学式子表示上述运动为 （－3）＋（＋8） ＝ 5。
1、自主探究的的学习。结合生活实际，独立 思考，自主探究有理数加法法则
2、分组讨论的学习。通过小组讨论寻找有理 数中的加法的规律。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
一、健身小运动
1.学生甲从原点出发先向右运动3m，再向右运动2m， 则此人在原点右侧，离开原点 2 m， 用数学式子表示上述运动为 （＋3）＋（－5） ＝ －2
2.学生乙从原点出发先向右运动5m，再向右运动3m， 则此人在原点左侧，离开原点 8 m， 用数学式子表示上述运动为 （－5）＋（－3） ＝ －8 。
归纳： 同号两数相加，和取与加数相同的符号，并把
绝对值相加相加
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
考考你：
⑴（＋100）＋（＋3） ⑵（－7）＋（－56） ⑶（－0.6）＋（－1.5）
作业:
习题1.3 复习巩固 3 . 4 综合运用 8 . 9
返回
谢谢指导！
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
知识目标： 能力目标：
通过渗透数形结合的思想， 使学生能 理解有理数加法的 意义，同时掌握有理数加法 的法则，并会应用有理数加 法法则进行准确运算。
培养学生准确运算的能力和 归纳总结知识的能力。
情感目标：
渗透由特殊到一般的辩证唯 物主义思想，达到培养学生
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
三、赛一赛
在小学我们知道： 两个加数同时为0时的时候和为0
5.学生A从原点出发先向右运动2m，再向左运 动2m，则此人在在原点， 离开原点 0 m,用 数学式子表示上述运动为（＋2）＋（－2）＝ 0。
归纳：
互为相反数的两个数相加之和为0
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
严谨的思维品质的目标。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
一、重难点
重点：有理数加法法则的理解与运用
难点：有理数加法法则的理解
二、确立的依据
其理论依据是因为七年级的学生很 难把握住事物主要特征:如异号两数、 绝对值不相等的异号两数和互为相反数 之间的关系,这就对法则的理解造成困 难。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
教学方法分析
教学方法是我们实现教学目标的催化剂， 好的教学方法常常使我们事半功倍。新课程 改革中，老师应成为学生的引导者、合作者、 促进者，积极探索新的教学方法引导学生学 习方式的转变，使学生成为学习的主人。
1、启发式教学。启发性原则是永恒的，在教 学的启发下，让学生成为课堂的主体。
选一选：
1.下列计算结果，错误的是（
）
A.（－10）＋1＝－11
B.（－10）＋（－1）＝－11
C .（－1）＋10＝9
D. 1＋（－10）＝－9
2.一个数是5，另一个数比5的相反数大3，则这
两个数的和为 （
）
A.－3
B.＋13 C.－2 D.＋2
小结:
通过本节课的学习我 们理解了有理数的加法法 则，同时学会应用法则进 行准确地计算。
2、赏识性教学。教师学会欣赏学生的动作， 在师生平等的交流中评价学习。
教材分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
学习方法ຫໍສະໝຸດ Baidu析
拥有一个好的学习思路可以激发学生的 学习积极性。 前面的课堂正负数、数轴、相 反数和绝对值。为了让学生更容易掌握和应 用有理数的加法法则，我们制定如下学习方 法。
归纳： 异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符 号， 并用较大的绝对值减去较小的绝对值， 作为和的绝对值
例题分析 教学目标 重难点分析 教法分析 学法分析 教学程序
各显身手：
⑴（－3）＋（＋9） ⑵（＋5）＋（－3） ⑶（－0.4）＋（＋1.2）
⑷ 1 1 3 2
⑸ 1 1 500 1000