机床电气控制说课

八、 教学评价 考核方法
引入企业招聘模拟笔试， 引入企业招聘模拟笔试，改革考试方式 课程考核与职业技能鉴定相结合 引入企业实践考核 考核标准
湖南理工职业技术学院
请各位专家提出宝贵意见！ 请各位专家提出宝贵意见！
基于工作过程的一体化教学设计
三、内容选取
常用低压电器基础知识 电气控制线路的基本环节 机床的电气控制电路分析 机床的日常保养与检修
四、内容组织 组织方式
1）以项目（工作过程）为导向整合、序化、 以项目（工作过程）为导向整合、序化、 优化教学内容，确定教学目标； 优化教学内容，确定教学目标； 2）以任务为驱动组织教学资源，确定教学内 以任务为驱动组织教学资源， 容，组织教学； 组织教学； 3）以追求实效性为目的组织课堂教学，开展 以追求实效性为目的组织课堂教学， 课外教学，选择教学方法。 课外教学，选择教学方法。
强调校企结 合，采用企 业生产中实 际课题， 际课题，重 视在校学习 与实际工作 的一致性
开放的实验环 实验室、 境，实验室、 实训室全天向 学生开放， 学生开放，并 安排教师给予 一定的指导
全面实行教 考分离 ，采 用更能反映 学生知识应 用能力的实 际操作考试
实践教学形 式多样 ，组 织学生兴趣 小组、 小组、参与 设计大赛、 设计大赛、 参加实际项 目等
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六、教学方法与手段
七、教学资源
1. 教材使用与建设 2. 扩充性资料及配套实验教材的建设 3. 实践性教学环境 （1）专业实训基地 （2）专业实验室 4.网络教学环境 4.网络教学环境 （1）课程介绍 （2）教学方法 （3）教学大纲 （4）网络课件 （5）教学计划 （6）多媒体课件 （7）实验指导作业 （8）习题库 （9）试卷库 10） （10）教学案例库
二 课程设计
低压电器的结构、原理、 低压电器的结构、原理、使用与维修 电动机的基本控制电路设计 机床的安装与调试
职 业 能 力
机床故障的诊断与维修
沟通能力
职 业 素 养
团队协作能力
质量意识
敬业精神
设计理念
在教学设计中，我们始终贯彻这样的理念， 在教学设计中，我们始终贯彻这样的理念， 即教学过程的实施必须“三基于” 即教学过程的实施必须“三基于”： 基于工作过程的完整性 基于工作导向来引导学生 基于职业岗位的真实再现
数控设备的安装调试及维修 普通机械加工设备的操作 数控设备的操作 数控系统或设备的销售与技术服务工作
课程的性质与作用 《机床电气控制技术》课程是数控技术 机床电气控制技术》 专业的专业核心课， 专业的专业核心课，该课程的主要目标 是提高学生选择、 是提高学生选择、使用和维护机床电气 控制设备的能力； 控制设备的能力；培养学生在机床故障 诊断与维修方面的实际动手能力； 诊断与维修方面的实际动手能力；它侧 重于实践操作， 重于实践操作，直接面向职业岗位能力 的培养，是学生求职就业的重要砝码。 的培养，是学生求职就业的重要砝码。 本课程的先导课程是《电工电子技术》 本课程的先导课程是《电工电子技术》
Biblioteka Baidu 课时分配
序 号 1 2 3 4 5 内容 常用低压电器基础知识 电气控制线路的基本环节 通用机床电气控制电路分析 典型机床的日常保养与检修 机动 总学时 讲授 学时 10 16 16 6 2 50 24 10 实验 学时 4 10 总学时 14 26 16 16 2 74
五、教学组织 教学模式的设计
湖南理工职业技术学院
说课人： 说课人：韩维敏 时间： 2010年12月 时间： 2010年12月2日
课 程 整 体
课程定位 课程设计 课程内容与选取 课程组织与安排
机 床 电 气 控 制
设 计
教学组织 教学方法与手段 教学资源 教学评价
数控加工程序编制 车间生产组织与管理工作
本课程是 数控技术 专业的专 业核心课程。 业核心课程。