西南师大版三年级语文下册《三单元 13 香港夜色》教案_17

《香港夜色》教学设计
一、教材分析：
这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变幻、形态多样的迷人景色。

二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

2、感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

三、教学重点：
了解香港夜色的特点。

四、教学难点：
感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

五、教具学具：
多媒体课件
六、教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观和人文景观众多。

在我国的东南端有一座举世闻名的国际大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”！你们知道被誉为“东方之珠”的是哪座美丽的城市吗？
生：“香港”！
师：对！是香港（出示课件：中国地图找到香港位置）
师：同学们关于这一香港名字的由来，还有一个小小的故事呢！
很早以前，这个岛上有一条小溪，水很甘甜，路过此处的人们到岛上找水喝，就发现了她，慢慢的知道的人越来越多，人们开始在这里歇脚，停留，并把这条小溪叫做香江，再后来，这里成了贸易往来的港湾，所以人们把这个岛就叫做“香港”，而“香（湘）江”就是现在香港的别名。

（出示课件：香港图片）
师：如今的香港是世界著名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。

白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷人璀璨！今天，就让我们跟随作者去领略那非同凡响的香港之夜吧！（板书课题：香港夜色学生读课题）
二、整体感知，读中识字。

1、下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，边读边勾画出课文中的生字、新词，标出段落序号。

注意把生字的音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、刚才大家自由的阅读了课文，勾画出了文中的生字、词语，我们现在再一次来读一读，记一记好吗？（课件出示：生字词语，指导学生用多种方式读生字、词语，老师随机指导生字，（1）“势、罩”注意是翘舌音，“匆”是平舌音。

（2）“印、辉”写得左右一样宽。

（3）“摩、厦”是半包围结构外面的“广、厂”要写大一些，要能包住里面的部分。

）
3、课文中除了生字所带词语，还有一些优美的词语，我们也来读一读，记一记好吗？（课件出示：四字词语）
师：好我们认识了生字，再读课文就顺畅多了。

我请几个同学起来分段的把课文读一读。

4、指名学生朗读课文，
师：他们几个都读得很棒，现在我们再次来听一听范文朗读。

5、播放课文范读，学生欣赏。

（好好的听一听，你刚才还有哪些地方没有读好，认真的学一学。

）
三、再读课文，理清脉络，初知课文主要内容。

1、引导：同学们这篇课文是旁批文，我们可以借助这些旁批，帮助理解课文，请同学们分四人小组再次的把课文读一读，读后讨论一下，每个自然段主要讲什么内容？讨论后小组请代表汇报。

2、课件展示各个自然段的主要内容，引导学生观察、发现段与段之间的关系。

学生回答，老师总结后，课件依次展示。

（出示课件：第一自然段：夜色使人流连和难以忘怀。

第二自然段：途中——错落有致的灯光。

第三、四自然段：瞭望台——灯火辉煌第五自然段：赞叹香港夜色美）
3、老师指导学生总结出课文是按：（总——分——总）的结构来写的。

4、同学们，我们知道了课文每一部分所讲的内容了，你能不能用一句话概括课文内容？
生1：香港夜色很美。

生2：香港夜色非常迷人。

生3：香港夜色壮观辉煌。

师：真好，谁能用一个词概括？
生1：很美。

生2：风景如画。

生3：绚丽。

生4：风景优美。

师：了不起，能用一个字概括吗？
生齐：美。

师：这一课很美，香港的夜色也很美，你们有去过香港的吗？
生：没有。

师：那我们一起来欣赏欣赏一下香港的夜景吧！
（课件出示：香港夜景的图片。

配乐《东方之珠》群星演唱）
四、课堂小结，布置作业
师：香港的夜景的确很美，美得让人流连，美得让人难以忘怀，真不愧誉为“东方之珠”。

欣赏这样的美景，品读这样的美文，我们真感心旷神怡。

师：同学们这节课我们认识了生字，朗读了课文，欣赏了香港的夜景。

也了解了课文是按总分总的结构来写的，而且写得非常有条理，我们以后写作时也可以借鉴并学习这种方法。

师：同学们，我们这节课初步了解了这篇美文的内容，回去以后我们当一回小解说员，用自己的话把香港夜色介绍给你的家人听听好吗？
五、拓展延伸
师：同学们，我们重庆、合川的夜景也很漂亮，我们也欣赏欣赏吧！（课件出示：重庆、合川的夜景，配乐《东方之珠》小提琴曲）。