小学语文作文教学的创新思考

．
（ 者单位 作
重庆 市开县岳 溪镇 中心 小 学）
过 调动课堂气氛来调 动他们 的思维 ， 达到更好的教学效果 。 是“ 生活中 ， 人与人之 间需要互相关心、 互相帮助。这次习作 ， 我们
能力 。 这种教学模式无论是对教 师的作文教学效果 的提高 ， 还是对 创新 小学语文 的作文教学 ，首先要创新小学语文教师 的教学
题 目要求 ， 怎样构思 作文结构 ， 怎样应用语言能力 ， 怎样保 持文意 神之美 ， 道理没有直接说 出却跃然纸上。鉴赏这篇课文 ， 可以让学
一
致 。无论水平多么高的写作 ， 其要求也是上述 四点 ， 所以 ， 然 生体会这种写作技巧 ， 虽 学习这种写作方式 ， 并且应用到 自己的写作
求的指导下 ， 小学语 文教师应 当首先转变思想 ， “ 给学生 ” 将 教 转 二年级 下册 的第五组中 ， 有一篇课文 叫做《 最大 的“ 》 这篇课文 书” 。
变为“ 教会学生 ”将 “ ， 记住知识” 转变 为“ 应用知识 ” 。小学语文作 的题 目中“ 加 了引号 ， 书” 因为“ ” 书 只是起 了代指的作用 ， 文章讲 的
学生鉴赏 自己身边 同学的优 秀作文 。 因为教师的要求是一样 的， 因
创新 思想 ， 需要破 旧立 新。破不合 时宜之 旧， 立顺应 时代 之 此可以让他们找到 自己思考 的痕迹 ，并且将优 秀作 品与 自己写的
新 ； 以书为本之旧 ， “ 破 立 以人为本” 之新 。教育工作者 ， 都知道知 文章对 比， 找到 自己的欠缺之处 ， 这种 主动 的比较会 让学生印象更 人教版小学语文四年级下册第七单元作文《 我最尊 识是神圣 的， 因为它是厚 重的历史文 化的体 现。我们不 能以其 神 加深刻。比如 ： ，教师可 以在讲解题 目要 求之后让学生 自己思考 构 圣性 为原 因 ， 压制人的主体 地位 。在“ 以人为本” 的教学理念中 ， 人 敬 的一个人 》 完成之后教师选取优秀 的作品。 比如 ： 语言顺畅优美的、 文意深 是处于 主体地位 的 ， 的神圣 性在任何事 物之上 ， 人 因此小 学语 文 思 ，
文教学 ， 给学生 的主要是在题 目的要求下进行短文写作 。一般 并非纸质的图书 ， 教 而是将 自然地理 、 地质情况 比作书 ， 它们是地球 篇 幅较短 ， 这与学生的年龄特点有关 。 小学生 尚处于少年时期 ， 各 的组成部分 ， 亘天地间 ， 横 因此人们探索祖 国的地质 、 地貌情况 ， 就 方面能力均有不足 ， 因此小学语 文教学 主要是教导学生 怎样读懂 像是在读一本 “ 大书 ” 这篇课 文语 言简练 ， 。 却在轻描淡写之中有传
８ 隘圆
２ １ 年 ５月 ８日 ０２
课 改 研 究
从教 课雨、 莰跌 小学生泺前自主学 习习慑的括乔
文摩 善 明 新课程改革提 出：促进学生在教师指导下 主动地 、 “ 富有个性 ３什么样的两条直线互相垂直？ ．
地学 习”提倡 自主 、 究、 ， 探 合作 的学习方式 。为此 ， 教师在新课程 互动 的环节 ， 就不能完成预设的教学 任务 。不少教师 因采取新 的
（ ） 一 采用鉴赏教学的教学模式
鉴赏教学适用于所有的科 目， 但是在语文学科 中更有优势 ， 因
益显现 ， 比如 ： 重成绩轻能力 、 忽视学生 的课堂主体地位等 。小 学 为语 文体现 了人类的语 言之美 、 思想之美 、 情感之美 。采用鉴赏教
语文的作文教学 ， 响应 国家新课程改革 的要求 ， 要 锐意创新 ， 接受 学的教学模式 ， 可以一改过去枯燥 的小学作文教学 ， 让学生 的心灵
的教学模式进行教学 ， 这样 不利于学 生学 习潜能的开发和创新 意 识要动手去查一查 ，为学 习新知识做好准备 ；重要 的内容做上标 识 的培养。怎样解决此类问题 呢？笔者认为 只要学生在课前进行 记 ， 不懂 的地方 打上 问号 ， 自己的问题和想法记 录下来 ； 将 需要 动
了充分 自主的学 习 ， 再在课 堂上应 用 自主 、 探究 、 作等教 学模 手操作 的， 画一画”量一量 ”摆一摆 ”做一做 ” 合 就“ “ “ “ 等等 ， 这样既加 又有利于培养学生的动手操作能力 。 式。 就能达到预定的教学 目标。那么 ， 怎样培 养小学生课前 自主学 深 了印象，
会全部 的学生 。要知道落实 “ 以人为本” 的教育理念 ， 可以使小学
语 文教师在作文教学 中取得更好 的教学效果 。
二 、 新 小 学语 文 作 文 的 教 学模 式 创
（ ） 二 采用情境教学 的教学模式
情境教学是一种新 出现的教学模 式，将学生放在课堂的主体
位置 ， 通过情节演示 、 情景再现 等方 法 ， 让学生们用 直观感受 的方
２ ． 鉴赏优秀作文
学习 中不断提高 。这种教学思想符合新课程改革 的要求 ， 因此要
创新 思想 ， 重点培养学生能力 。
（ ） 二 落实“ 以人为本” 的教学理念
这里所说 的优秀课文 ， 不是作文书上 的优秀作文 ， 而是在教 师 布置的写作任务 中价值 突出的优秀作品。 在作文教学 中， 让全 班的
在语 文作文课上 ， 也可 以选择这样 的课文 ， 让学生通过鉴赏 ， 小学作文教学 篇幅较短 、 意要求较低 ， 文 但是所需 的写作要素 与 之中。 高级别的写作是一致 的。因此 ， 学语 文的作文教学重点是 培养 提高学生的写作水平。 小 学生基本 的写作能力 ， 掌握作 文写作 的基本 要素 ， 并且在 日后 的
直与平行” 进行教学前的溧前自主学习时， 教师可以提出下列要 求 ： １ｉ ．￣ Ｙ
后想一想 ， 同一平 面内两条直线的位置关系分为哪几种？
小学生课前 自主学习习惯的养成不是一朝一夕的事情 ，需 要 自律精神 和责任感 的培养。
上画一画同—平面内两条直线的不同位置关 系， 然 持之以恒地培养和不断探寻新的模式 和方法。更重要 的是对学 生
主学习 ， 教师少 布置 或不布置家庭 作业 ， 用课前学 习（ 习） 替 预 代 课后 的家庭作业 。总之 ， 要搞好课前 自主学习就要给学生提供 足
够 的课前 自主学习的时间。
二 、 学 生 明确 课 前 自主 学 习 的任 务 让
四、 对学生课前 自主学 习的情况进行 督查
一
部 分学 生错误地认 为 ， 课前学习就是把所学内容看一遍， 更
一
、
创新小学语文作文的教 学思想
同时也培养学生 的文学 观念 、 文学 性格 、 文化 内涵 以及 写作风格 。
小学语文作文教学是小学语文教学的重要 组成 部分 ， 教导 学 后 四个 方面直接影响第一个方 面。 在小学语文 日常的作文教学中 ， 生学会写作、 掌握写作技 巧， 是语 文教学 的重要任务。语文是一种 注重对上述 四个方面的培养 ， 学生的写作能力一定会得 到提高 。 培 语言教学 ， 与人 的语 言能力 、 思想 、 情感等 息息相关 ， 是最接 近人 养这些能力 ， 需要创新作文教学的模 式。 内心 的一 门学科 。作为语文教学 的初始阶段 ， 小学语文 承担着 启 蒙和打好基础 的重要任务。随着社会的发展 ， 传统教学 的弊端 日
创新 小学语文作 文的教学模式 ， 要体 现上文 中的要 求 ， 同时 式 ，学习和理解知识 。这种教学模式应用到小学语文的作文教学 符合小学生 的年龄特 点（ 奇心强 ）也可 以活跃课堂气 氛 ， 好 ， 通 要勇于探 索。小学语文作文教学 ， 不仅仅 是培养学生 的写作能力 ， 中 ，
课 改 研 究
２１ ０ ２年 ５月 ８日
小学语文作 文教 学的创新思考
文／ 陈素 容
摘
要： 小学语 文的作文教 学， 紧贴 中国文化传统 ， 要 以标 准的现代 中国语 言文化为主体 ， 以传 统的语文作文教学为基础 ， 同时要
体现新课程改革的要求， 注重培养 学生的写作能力和综合素养 ， 体现“ 以人 为本” 的教 学理念。 关键词 ： 学语文； 小 作文教学 ； 创新
作文教学 ， 要把 学生放在 本位上 ， 不能 因为学生无法理解 知识 就 刻 的、 结构清晰的等等作 品， 让同学们鉴赏 。 这种鉴赏 ， 是对学生写 也是对学生选 材、 构思 的肯定 ， 其他 同学 在鉴赏的 对学生失掉信心和耐心 。小学语文作文教学 ， 是教导 ， 引导 ， 是 不 作水平 的肯定 ， 是灌 输。虽然教给学生的写作能力 、 写作技巧是一定的 ， 但是个体 同时 ， 会对 这种选材和构思 留下深刻印象 ， 照作 文要求 ， 生就 参 学 差别也应 当看到 。不 同的学生需要不 同的方法 ， 一种方 法不能教 会在以后同类 型的写作 中减少跑题 的情况 。
教学方式 ， 而完不成教学任务 ， 担心影响教学质量 ， 只好采取传统
４请你 将在 自主学 习时遇到 的困难记 录下 来 ， 们上课 时共 ． 我
三、 教给学生课前 自主学 习的方法 １ ． 勤动手。学生在学 习新 内容时， 遇到与新知识有联 系的旧知
理念 指导下 的教学 都感觉到 ： 如果在课 堂上涉及 了探 究 、 合作等 同解决 。
、
为学生提供课前 自主学习的机会
小 学生贪玩 ， 如果教 师给学生 布置 的家庭作 业过多 ， 要求 学
生完成作业之后再去进行课前 自主学 习， 那肯定是走过场 。因此 师、 家长 、 同学 ， 要具有不耻下问 的精神 ， 还要把 自己知道的东西表 要保证学生课前学 习的质量 ， 就必须 留出充足 的时 间让学生 去 自 达出来 ， 与同学分享成 功的快乐 。
新的教学 思想 ， 探索新 的教学模式 。 这一切 的基础 ， 是教师教学思 真正感受到美 的存在 。采 用鉴赏教学的教学模式 ， 以选择多个 可 想的创新 。 （ ） 一 以新课程改革要求为指导 方面。 １ ． 鉴赏课文
创新小学语文作文的教学思想 ， 以新课程改革 的要求 为指 要
比如 ： 人教版小学语 文六年级上册第 三单元 作文 ， 写作要 求 学生写作 能力 的提高 ， 都有很大 的帮助。
就来写 一写 体现 人们互相关爱 的事情。写之前先想一想 ， 事情发 思想， 根据新课程改掣的要求转变教学观念 ， 着重培养学生能力。 生在怎样的环境 里 ， 是怎么发生 的， 事情 发展变化 的过程怎样 。” 同时 ， 也要在课堂上转变教学模式 ， 采用新 的教学方法指导学生 的
习的习惯 呢？从我 的教学实践来看 ， 我觉得可 以从 以下几方 面去
进行 ：
一
２勤动脑 。学生 在学 习时 ， ． 要积极思考 ， 某个知识点不仅 弄清 是什么 ， 还要弄清为什 么。不能局限于解决 书中的问题 ， 而应能针 对新内容提 出一些有价值的问题 ， 并力求加 以解决 。 ３勤动 口。学 习过程 中， 自己不能解决 的问题， ． 遇到 可以请教老
有甚 者觉得课前学习就是玩 ， 不做作业。因此 ， 师对 学生课前 学 教 习情况 的检查很有必要 ， 对于认真学 习的同学要及时给予表扬 ， 将
教 师根据教材 内容， 提出学生课前学 习的具 体要求， 使学 生明 他们做得好 的地方提出来 ，让其他同学学习 ；对 于学 习态 度不 端 白： 自主学 习的内容是什么 ， 通过学 习要达 到什 么 目的 ， 自主学 正 ， 在 马虎了事的学生要认真 了解 ， 区别情况予 以教 育引导 ， 严格 批 习过程中有哪些障碍 ， 需要怎么处理等问题。如 ： 在对小学数学 “ 垂 评教育 ， 并予以适 当的处罚 。
小学语文课本 中的课文 ，最能体现小学生 的理解能力和年龄
导。新课程改革要求提高学生的综合素质 ， 提高对知识 的应用 能 特点 ， 日常教学 当中 ， 师可以让学生鉴赏课文 ， 在 教 通过这种方式
力， 将学生放在主要位 置 ， 教学的 目的是培养学生能力。在这一要 增强学生 的主观感知能力 ， 加强学生 的文学 内涵。 人教版小学语文