第八章 重要场所和重点人群的健康教育

6、锻炼时的安全保
6、安全和体育运 划
障
动
7、公平比赛和安全运
动
6、预防暴力和伤害
1、外表整洁、干净 2、爱护眼睛和耳朵 3、医学及牙科检查 4、体育活动的好处 5、体育活动与健康 6、获得体能 7、设计体能计划 8、安全运动
1、室内安
1、家庭安全与学校安 1、室内安全
1、防止暴力伤害 1、社会中的暴力 1、暴力行为
➢ 内容包括五个方面： ✓ 健康行为与生活方式 ✓ 疾病预防 ✓ 心理健康 ✓ 生长发育与青春期保健 ✓ 安全应急与避险
学校健康教育的内容：
➢ 根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学 中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个 领域的内容合理分配到五级水平中，分别为小学1—2年级、小 学3—4年级、小学5—6年级、初中阶段、高中阶段。
1、传染病 2、预防疾病 3、慢性病
8、传染病和慢性疾病
1、传染病 2、身体防御系统 3、慢性病 4、心脏病 5、癌症
1、传染病 2、身体如何对抗感染 3、生病的信号 4、慢性病和心脏 5、慢性病：癌症 6、其他慢性病
1、传染病
2、性传播疾病和艾 滋病 3、非传染性疾病 4、控制慢性病
1、了解疾病 2、传染病
的指导意见》、《基本公共卫生服务项目补助资金管理办法》 2011年5月，卫生部、财政部印发《关于做好2011年基本公共
卫生服务项目工作的通知》 2011年5月，印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版） 2011年6月，卫生部办公厅、财政部办公厅印发《关于开展
2010年国家基本公共卫生服务项目考核的通知》
健康教育干预活动场所的三维坐标
以场所为基础的健康教育干预分类： ➢ 家庭健康教育 ➢ 学校健康教育 ➢ 工作场所健康教育 ➢ 医院健康教育 ➢ 商业场所健康教育 ➢ 社区健康教育
学校与儿童青少年健康教育
学校健康教育： ——根据一定的社会要求、条件和规范，在学校阶段，通过各 种教育手段，进行有目的、有计划、有评价和有针对性的健康 教育活动。
6Hale Waihona Puke Baidu朋友之间
6、如何面对他人的不友 7、面对人际关系中的
好
挑战
3、生长和发育
1、沟通
1、人际关系
2、做一个负责任的家 2、家庭的重要性
庭成员
3、健康的友谊
3、发展健康的同伴关 4、社交生活与约会
系
5、践行节制
4、解决冲突
6、婚姻
5、关系与节制
1、身体系统 2、骨骼、肌肉、皮肤 3、其他身体系统 4、生命周期各个阶段 5、你未来的成长
中学阶段：
➢ 初、高中的青少年大多已进入青春期。 ➢ 健康教育的重点内容是：
——进一步了解人体解剖生理知识、青春期生长发育的知识和 性知识、合理营养与平衡膳食、常见病与性病的预防、合理作 息制度，提高学习效率、体育锻炼、心理卫生、拒绝吸烟、不 酗酒、远离毒品等知识和技能。
美国中小学生必修课程: 健康与幸福
1、环境 2、保护环境
1、健康的环境 2、减少污染 3、保护资源
10、环境健康
1、周围环境 2、保护水资源和土地 3、保护资源 4、积极的环境
1、你的环境 2、社交情感环境 3、清新的空气 4、干净的水 5、洁净的星球 6、享受环境
1、保护环境 2、保护空气 3、保护水资源 4、保护土地
基本公共卫生服务——制度建设
2009年3月17日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革 的意见》
2009年7月7日，卫生部、财政部、国家人口计生委联合印发《 关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》
2009年10月，印发《国家基本公共卫生服务规范（2009版）》 2009年12月，《关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见》 2010年12月，印发《关于加强基本公共卫生服务项目绩效考核
1、遵循健康指南 2、改进饮食习惯 3、食物中毒 4、保持健康体重 5、认识饮食障碍
1、营养物质 2、饮食指南金字塔 3、健康的饮食习惯 4、做细心的消费者 5、保持健康体重 6、拥有积极的身体映像
5、个人运动和健康
1、体检和牙齿保 1、关爱自己的健康 1、呵护健康
1、个人保健
1、健康服务和资源
2、眼睛与健
1、成长和变化 2、肌肉与骨骼 3、心脏与肺 4、消化系统 5、感觉和神经系统
2、家庭与社交健康
1、人际关系
1、社交健康
1、健康的人际关系
2、管理你的情绪
2、人际沟通
2、表达自己
3、健康家庭如何运转 3、当冲突发生时
3、家庭幸福
4、如何面对家庭
4、家庭健康
4、友谊
改变
5、面对家庭挑战
5、节制
5、健康的友谊
1、健康与幸福 2、性格与个性 3、做负责任的决定 4、情绪和压力
七
八
1、对自己的健康负责 1、健康与幸福
2、培养良好性格
2、有效的沟通
3、做负责人的决定 3、心理警觉
4、促进心理健康
4、情绪
5、管理压力，提高心 5、压力
理弹性
6、做决定
7、设定目标
1、健康的人际关系 2、解决冲突 3、家庭 4、朋友
3、性传播疾病和艾 滋病 4、非传染性疾病 5、慢性疾病
1、病原体和传染病 2、常见传染病 3、性传播疾病 4、HIV和AIDS 5、心血管疾病 6、癌症 7、慢性健康问题
9、消费者与社区健康
1、做一名健康聪 明的消费者 2、社区健康助手
3、做一名积极的 社区成员
1、消费者与广告 2、聪明购买 3、社区保健
滥用
2、酒精对身体和心智
4、远离其他药品 3、烟草
3、抵制吸烟
的影响
5、当有人滥用药品 4、酒精
4、抵制酒精
3、问题性喝酒
时
5、非法药品
5、抵制违禁药
4、吸烟如何对你造成
6、抵抗压力
伤害
5、二手烟和无烟烟草
6、对烟草使用说不
7、兴奋剂、镇定剂、
麻醉剂
8、大麻和其他非法药
品
9、干预和治疗
10、对药品说不
距
5、远离帮会
5、远离暴力
灾害
灾害
5、室外安全
5 、远离暴 力 、保 6、如何处理突发事件 6、远离帮会
5、急救规则
5、紧急救助
6、气象与自然灾害
证安全
7、急救技能
6、基本的急救技能
7、为突发事件做好准
6、突发事件
备
7、如何进行急救
8、分秒必争的急救
9、其他的急救
10 、 中 毒 、 咬 伤 、 和
1、聪明消费者应 该知道什么 2、保护消费者 3、规划健康社区
4、与健康和体能相关的 职业
1、管理时间和金钱
2、寻找有效的健康 信息
3、评估媒体和广告 的影响 4、社区健康服务
1、评估健康信息 2、社区卫生保健
3、做一个理性聪明 的投资者
4、聪明消费时间的 金钱 5、职业生涯调查
1、做有见识的消费者 2、检查媒体 3、做健康的选择 4、花时间和花钱 5、为卫生保健做规划 6、获取卫生保健 7、做卫生保健志愿者
教给学生生活技能， 这些技能帮助他们 评估周围的信息并 做出决定，最终促 使他们身体健康。
三
1、健康是幸福 2、自我概念 3、心理与情感 4、学会做人 5、做负责的决定
四
1、制定健康计划 2、性格与健康 3、做负责的决定 4、自我概念 5、表达情绪 6、管理压力
五
六
1、健康与幸福
1、什么是健康和幸福 2、规划健康的生活 3、个性与性格 4、情绪 5、对健康负责 6、管理压力
1、身体系统 2、心脏和肺 3、其他身体系统 4、生命的不同阶段 5、你是独一无二的
1、人体支持和控制系 统 2、人体的传输系统 3、生长与变化 4、怀孕及分娩
1、身体的支持与控制 系统 2、人体的运输系统 3、青春期知识 4、怀孕及分娩 5、以健康的方式衰老
1、骨骼系统的肌肉系统 2、循环系统和呼吸系统 3、消化系统和泌尿系统 4、神经系统和表皮系统 5、内分泌系统 6、生殖系统 7、怀孕和分娩 8、生命周期和青少年期 9、健康老年化
学校健康教育的任务：
➢ 提高儿童青少年卫生科学知识水平 ➢ 提高儿童青少年发育水平 ➢ 降低儿童青少年常见病的发病率 ➢ 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 ➢ 改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度 ➢ 培养儿童青少年的自我保健能力
学校健康教育的内容：
➢ 按照教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》提出的目标和 基本内容，通过学科教学和班会、团会、校会、专题讲座等多 种形式开展健康教育。
重点人群： ——儿童青少年
目的： ——使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，转变态度，树立 正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而达 到预防和减少疾病，增强体质，促进身心发展，为终生健康奠 定基础。
9
学校健康教育的意义：
➢ 是保证学生全面发展的重要条件 ➢ 是实现全民基础保障的有效途径 ➢ 是影响家庭、社会和整个人群的治本措施 ➢ 是学校初级卫生保健工作的最根本措施
督协管服务。
序 号
类别
服务对象
项目和内容
辖区内常住居 1.建立健康档案
1
建立居民 民，包括居住 2.健康档案维护管理 健康档案 半年以上非户
籍居民
1.提供健康教育资料
2.设置健康教育宣传栏
2 健康教育 辖区内居民 3.开展公众健康咨询服务
4.举办健康知识讲座
5.开展个体化健康教育
1.预防接种管理
3
第八章 重要场所和重点人群健康教育
山东大学医药卫生管理学院（原卫管中心） 王海鹏 wanghaipeng@sdu.edu.cn
教学目的与要求：
➢了解重要场所和重点人群健康教育的意义 ➢掌握学校与儿童青少年健康教育的内容和方法 ➢熟悉医院健康教育的内容和方法 ➢自学社区健康教育的内容和方法
教学方式：讲授1～2学时
2、牙齿保健
2、牙齿、眼睛、耳 2、定时体检
2、护理和消费选择
3、仪表整洁
3、日常护理
朵
3、牙齿的保健
3、体育运动的好处
4、体育运动
4、多运动
3、体能活动的益处 4、运动与健身
4、提高身体体能
5 、积极的 体能技 5、保持体能
4、均衡训练
5、制定体能计划 5、防止伤害
能训练
6、制定给个人健身计 5、安全训练
健康问题而开展的。 不同的人群或不同的场所各有其特点，因此相应的健康教育工
作需要有不同的策略和措施。 理论应用于实践，举一反三，融会贯通。
目标 人群
干预 内容
干预 场所
以场所为基础的健康干预的 理念在国际健康教育领域得 到广泛推崇，使以往以疾病 预防控制为中心和以人群为 中心的健康教育干预更具有 实践性，最终形成三维定位 健康教育干预的模式。
1为什么需要食物 1、摄取身体所需的营养
2、饮食指南
2、选择健康食物
3、选择健康的正餐 3、食品标签和食品广告
和点心
4、吃健康的正餐和点心
4、饮食安全
5、预防食源性疾病
6、健康的体重
4、营养
1、基本营养需求 2、力争做到均衡饮食 3、食品安全 4、控制体重
1、遵循饮食指南 2、健康的饮食习惯 3、谨慎选择食物 4、健康的体重 5、身体映像
烧伤的急救
7、酒精、烟草和其他药品
1、正确使用药物 2、酒精 3、烟草 4、其他药品
1、安全用药 2、酒精与健康 3、烟草与健康 4、药品滥用 5、远离药品滥用
1、药品和健康
1、药品和药物
1、遵守用药指南 1、使用药品来促进健
2、酒精和健康
2、让生活远离药品 2、抵制药品误用和 康
3、烟草和健康
滥用
2、出行安
全
2、户外安全
2、学校和社区安全 2、校园安全和暴力 2、保护性因素：家人
3 、恶劣天 气下的 2、户外安全
3、如何处理紧急情 3、家庭和户外去安 预防
和朋友
安全措
3、乘车安全
况
全
3、预防意外伤害 3、保护性因素：环境
4 、与人保 持安全 4、远离暴力
4、急救常识
4、恶劣天气和自然 4、恶劣天气与自然 4、室内安全
2011年基本公共卫生服务项目
10大类41项
➢ 健康管理：城乡居民健康档案管理、健康教育 ➢ 人群服务：0～6岁儿童健康管理、预防接种、孕产妇健康管
理、老年人健康管理 ➢ 疾病管理：高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、
重性精神疾病患者管理、 ➢ 公共服务：传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监
预防接种
辖区内0～6岁 儿童和其他重
2.预防接种
点人群
3.疑似预防接种异常反应处
理
重要场所和重点人群健康教育的意义
社会群体或社会团体是社会赖以运行的基本结构。 现实生活中，人们不但在一定群体或者组织中从事各种活动，
而且人们的活动离不开一定的地区空间。 健康教育干预活动总是针对特定的对象，或是针对特定场所的
➢ 五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。
小学阶段：
➢ 是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强， 对于健康教育的内容易于接受。
➢ 健康教育的重点是： ——人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平 衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、 心理卫生和预防性侵犯等。