让社团活动成为师生共同成长的沃土

让社团活动成为师生共同成长的沃土

发表时间：2018-07-26T14:59:07.043Z 来源：《中小学教育》2018年第325期作者：李书全[导读] 不断完善和充实社团活动内涵与形式，在促进学生的个性发展、促进教师的专业发展过程中又进一步促进学校特色的形成。江苏省盐城市射阳县八大家小学224300 摘要：如今活跃在小学校园中的社团越来越多，社团活动是学生自主选择、主动参与、兴趣发展、从学生的角度促进学生主动发展的有益尝试。本文从关注课程改革的途径、学校发展、师生发展等方面，在实践中探悉社团活动在促进学校教学行为的转变、深化课程改革方面展现出的独特的教育价值，以推动社团发展更活跃、更系统、更成熟。

关键词：社团活动课程改革学校发展师生发展随着课程改革的不断深入，如何教与如何学的问题一直是教师们的议论和争执的焦点。如何切实转变教师的教学思想与方法，让学生在教学活动中实现主动发展，使学习过程成为一种有意义的主动接受？社团活动的出现无疑为课程改革的深入提供了有益的尝试与途径。

一、让学生在积极体验中寻求主动发展

1.社团活动重视小学生生命成长的状态，让孩子在体验中感受生命的成长，让小学生获得生命成长的积极体验。丰富多彩的社团活动遵循了小学生身心发展规律，关注和尊重学生发展的内在需要，通过一系列有效的社团建设和活动研究，让孩子们能在自主、自信、自立中不断体验成长快乐、实现生命成长、享受生命之美，是一种极具教育价值的教育活动。

小学课堂教学的知识容量是有限的，但是学生的学习兴趣却具有长久的影响力。社团辅导员们自觉走出课堂权威的怪圈，以相应的辅导艺术和激励话语，从事着社团活动的组织辅助和技能指导工作。我们的孩子在社团中积极探索，努力与外界沟通，在不断改变着自己的思想，学习着别人的经验，并在不断重复以往的成功经验，在不断地通过误试而进步。快乐的社团活动是孩子们成长的伙伴，从保护、培育生命尊严开始，到拥有选择的自由、活动的自主、成功的自信，在民主和谐的天地中共同追求真理的生命互动。

2.社团活动激励着学生主动发展。学生的生命成长是一个积极能动的实践过程，即学生以一种自觉的状态，鼓励自己主动去参与、去实践、去感悟、去反思。主观能动性不同，在具体的活动环境所受的影响不同，学生的个性发展是不一样的。

在社团中，学生们基于相同的兴趣、爱好走到一起，社团活动为他们创造了良好的条件，促使他们动手动脑，能较好地发挥出学生的积极主动精神。在那里，学生们可以尝试着自主选择，选择适合自己的社团活动去参与和体验；在那里，学生们可以参加社团活动设计、组织管理、参与评价等全过程，使学生感到自己是真正的活动的主人；在那里，学生们可以减少对教师和书本的依附，培养自己的自主意识和判断能力；在那里，学生们可以尝试着运用学到的知识和技能，更好地锻炼自己的才能。学生作为活生生的人，其成长的需求不可能仅仅局限于课堂教学。从年龄上看，他们逐渐步入少年期，渴望扩大人际的交往接触，需要扩大各类群体活动的参与范围；从心理上看，他们的独立自主意识增强，自我展示、主动自律、独立倾向和逆反心理随着年龄的增长而增强，希望通过一些自主的成长方式，凭借自信的成长态度，获得自立的成长空间。

二、让教师在积极体验中寻求自身的转变

1.让每一位教师融入社团活动。过去学校谈以学生为主体、课堂以学生的自主体验与主动必展为根本，有一部分老师始终觉得理论上比较空洞，不能很好地在教学中对自己的行为进行正确的定位。教师作为学校办社团的一线工作者，是学校社团开展的直接影响者，因此教师对社团的认识与操作是社团发展的重要内容。以前教师对学校办社理念并不是十分明晰，部分教师把社团办成兴趣班的转型，进行一种变相上课。针对以上现象，学校组织各种形式的学习与研究活动，在全校统一开展社团半日活动，即所有的学生不带课本、不带书包进课堂，实实在在地搞社团活动，做到活动有计划、有内容、有总结、有反思，使教师在实践体验中真正地反思自己的行为并改变自己。

2.在活动实践中师生共同成长。按照社团规划,学校的每一位教师除了自己的专业课之外,都要具备指导一个社团活动的能力。社团活动的开设过程中,学校充分挖掘本校教师资源,制定奖励政策,调动教师参与学生社团活动指导工作的积极性。在活动过程中,辅导教师要善于发现学生的特长。学校定期组织召开各种类型学习、培训和论坛活动,加强辅导教师间的交流,定期开展相关讲座,提升教师的辅导水平,指导社团管理和社团活动设计。

在社团活动开展的过程中,学生通过与教师的合作而成长,教师通过与学生的“活动对话”在实践与反思中不断转变教育观念与教学行为。教师在活动中充分发挥自己聪明才智,在进行社团活动的探索实践过程中改变教学思路和想法,调整好自己的角色,将主动权放给学生,自身能力在不知不觉中得以提升。

三、促进学校特色教育品牌的形成

学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。实践证明，学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身，而在于特色建设所产生的影响和效能，在于努力提升学校的办学特色，即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。在不断深化课程改革的过程中，学校坚持以特色求发展，把大力开展社团活动作为全面深化课程改革的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，结合学校实际，不断完善和充实社团活动内涵与形式，在促进学生的个性发展、促进教师的专业发展过程中又进一步促进学校特色的形成。