人教版选修_外国小说欣赏_《清兵卫与葫芦》ppt课件3.ppt1
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③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡 的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
五、探讨交流：
2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。
布置作业：P80
小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的 爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一 新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事 呢？请合理展开想象，续写这篇小说。
四.品味鉴赏 :
除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？ 小结： 传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展): 痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕
——热衷绘画，不怨恨。
五、探讨交流：
1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什 么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前 文的哪些内容构成对比，有什么作用？ 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么 样的态度？
一.检查预习：
1、你会读吗？
zhōng 热衷
jīng
战战兢兢
lǔ
茶卤 duō SuO 哆嗦
xīn
薪水
hē chì
呵斥
ｙì
熠熠
guāi jué
乖觉
2.你会解释吗？ 热衷： 茶卤： 呵斥： 名伶： 乖觉： 校役：学校中做辅助教学工作的人。 形容闪亮发光。 光彩熠熠： 薪水： 工资。 嘀咕：小声说话；犹疑不定。
《清兵卫 与葫芦》
源自文库葫芦
看了这则《通报批评》， 你有何感受？
——妈妈，我 想要跳到月亮上去。 ——好啊，不 过一定要记得回来 喔。
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说： 你很优秀， 真的！
七、体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪 律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
七、体验感悟：
小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
送给你们的话：
努力培养自己的兴趣，
清兵卫： 同情 爸爸 教员 客人
批评 粗暴扼杀少年个性的 做法
小说主题 呼吁人们要尊重 个性，让个性自
由发展。
六、比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷 婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样 不同的态度。对此你有什么感想？ 归纳: 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教 育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助， 但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因 循守旧。
比较阅读
主要内容
线索 关于风筝 往事的回 忆,沉痛、 悔恨、自 责的感情 线索
主题
<<风筝>>
“我”弟弟 粗暴地折 毁了弟弟 精心制作 的风筝 清兵卫痴迷 葫芦,教员 没收葫芦, 父亲砸碎了 葫芦
批判那些受封 建教育思想影 响、无端压制 子弟的父兄,对 冷酷现实憎恶, 对春日温和的 热烈憧憬
批判粗暴扼 杀少年个性, 呼吁尊重个 性,让个性自 由发展.
二.整体把握：
0.1元=50元=600元? 线索：葫芦 清兵卫 对葫芦——喜爱、热衷、痴迷 主人公： 开头 （倒叙：先说结局，设下 结构特点： 悬念，引起兴趣） 结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
三.品读课文 ：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的 痴迷？ 朗读指导：用平缓的语调，感叹赞叹的语气。
四、品味鉴赏 ：
本文善于用简练传神的描写表现人物复杂 的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神， 并请你说说这些描写有什么作用。(练习三)
简练传神的描写: （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦 不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明 了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
分析:
（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱， 确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文 的这些内容构成对比: ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多 嘴！” ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡 的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
五、探讨交流：
2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样 的态度？
发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。
布置作业：P80
小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的 爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一 新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事 呢？请合理展开想象，续写这篇小说。
四.品味鉴赏 :
除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？ 小结： 传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展): 痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕
——热衷绘画，不怨恨。
五、探讨交流：
1.清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什 么？“0.1元=50元=600元”, 这个结果与前 文的哪些内容构成对比，有什么作用？ 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么 样的态度？
一.检查预习：
1、你会读吗？
zhōng 热衷
jīng
战战兢兢
lǔ
茶卤 duō SuO 哆嗦
xīn
薪水
hē chì
呵斥
ｙì
熠熠
guāi jué
乖觉
2.你会解释吗？ 热衷： 茶卤： 呵斥： 名伶： 乖觉： 校役：学校中做辅助教学工作的人。 形容闪亮发光。 光彩熠熠： 薪水： 工资。 嘀咕：小声说话；犹疑不定。
《清兵卫 与葫芦》
源自文库葫芦
看了这则《通报批评》， 你有何感受？
——妈妈，我 想要跳到月亮上去。 ——好啊，不 过一定要记得回来 喔。
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说： 你很优秀， 真的！
七、体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪 律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
七、体验感悟：
小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
送给你们的话：
努力培养自己的兴趣，
清兵卫： 同情 爸爸 教员 客人
批评 粗暴扼杀少年个性的 做法
小说主题 呼吁人们要尊重 个性，让个性自
由发展。
六、比较阅读：
阅读附文，对比课文，说说清兵卫和婷 婷的长辈对他们的个性化的行为采取了怎样 不同的态度。对此你有什么感想？ 归纳: 清兵卫的父亲：不尊重，反对、压制，教 育方式简单粗暴。 婷婷的爷爷：能够支持并给予关心帮助， 但教育方法上欠妥当，思想观念迂腐老化，因 循守旧。
比较阅读
主要内容
线索 关于风筝 往事的回 忆,沉痛、 悔恨、自 责的感情 线索
主题
<<风筝>>
“我”弟弟 粗暴地折 毁了弟弟 精心制作 的风筝 清兵卫痴迷 葫芦,教员 没收葫芦, 父亲砸碎了 葫芦
批判那些受封 建教育思想影 响、无端压制 子弟的父兄,对 冷酷现实憎恶, 对春日温和的 热烈憧憬
批判粗暴扼 杀少年个性, 呼吁尊重个 性,让个性自 由发展.
二.整体把握：
0.1元=50元=600元? 线索：葫芦 清兵卫 对葫芦——喜爱、热衷、痴迷 主人公： 开头 （倒叙：先说结局，设下 结构特点： 悬念，引起兴趣） 结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
三.品读课文 ：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的 痴迷？ 朗读指导：用平缓的语调，感叹赞叹的语气。
四、品味鉴赏 ：
本文善于用简练传神的描写表现人物复杂 的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神， 并请你说说这些描写有什么作用。(练习三)
简练传神的描写: （1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收， 清兵卫连哭也没有哭一声。 惊愕、害怕、欲哭无泪。 （2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 痛苦无奈。 （3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
1.清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦 不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明 了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
分析:
（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱， 确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文 的这些内容构成对比: ①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多 嘴！” ②.他买这个葫芦只花了一毛钱。