中国文化通论课后题

1.中国文化的本质特征是什么？
2.思考中国地名与中国历史文化的联系？
3.如何看待中国历史上的改革与反改革斗争？
中国历史上的改革大致有四种：一是奴隶社会内部富国强兵的改革，二是地主阶级的封建化政治改革，三是少数民族为汉化而进行的改革，四是封建统治阶级为挽救统治危机而调整统治政策的改革。

一场改革的成败，通常有四个决定性因素：一是改革是否顺应历史发展的潮流，二是改革派与保守派之间的力量对比，三是有无触动当时的政治基础，四是改革在王朝所处的时期。

改革如果有人受益无人受损，改革就会受到各阶层的拥护，能够长久的走下去，反之最后一定会转化为政治斗争。

改革的命运就取决于政治斗争的最后结果。

4.“三皇五帝”传达了什么样的历史信息？
战国时期，商业已经相当发达，货币的使用已经很普遍。

但是各国货币的形状、大小、轻重都不相同，齐国的货币样子像刀，赵国的货币样子像铲；货币计算的单位也不一致。

秦始皇规定：以后一律使用圆形方孔、每个重半两的铜钱，各国的旧货币全都作废，不许再在市面上流通。

原先六国的度量衡也是不统一的，尺寸、升斗、斤两等，也不大一样。

在一个国家买一尺布，到另一个国家也许只能算八寸。

在这个国家买一斗米，到那个国家就成了九升。

度量衡这样乱，和一个统一国家的政权当然不相适应，对人们的生活也太不方便了。

秦始皇下令规定了统一的度量衡，全国的尺寸、升斗斤两都得一律，这就克服了过去那种换算混乱的局面。

战国时期的文字也是不统一的。

同一个字的写法不尽相同，状各异，笔画有多有少。

统一以后，这种情况对政策法令的推行和文化的传播，都是一大障碍。

所以秦始皇又下了“书同文”的命令。

“书同文”就是统一文字的意思，政府规定了一种叫做小篆的字体，作为全国统一使用的标准文字。

后来又根据民间流行的字体，整理成一种比小篆更便于书写的字体，叫做隶书。

隶书跟现在的楷书已经很接近了。

焚书坑儒对中国文化的影响
1.加强了思想控制，有利于当时社会的稳定，有利于封建统治的巩固；
2.摧毁了许多文化典籍，毁灭了许多宝贵的先秦文化；
3.嵌制了人民思想，不利于创新和发展，对后世造成恶劣的影响。

5.儒道思想为什么可以互补？
儒道思想之所以能够互补，是以它们存在的差异为前提的。

但这种差异又不是截然对立的，只是儒道关注的问题以及角度不同，提出的解决方案也有不同而已，这使得社会对儒道有可能、也有必要各取所长，融会贯通。

一般而言，老子比较偏重于对哲学、特别是人与自然的关系问题的思考，突出宁静和谐与超越世俗的观念。

孔子则偏重于对社会伦理问题、特别是人与人的关系问题的思考，强调道德的完善和人格的提升，强调积极进取的历史使命感和社会责任心。

正是由于他们对社会、人生问题提出了各自不同的看法和解决方式，才能形成一种互动，互补的关系。

不仅如此，虽然老子和孔子一个侧重讲“天道”，一个侧重讲“人道”，但实际上他们身上都同时具有积极用世和超然通达两种心态。

比如老子对社会的批判态度，实际上也是关心社会的表现，而且《老子》中谈论治国之道的内容也占了很大比重。

同样，孔子的“道”虽然主要是“人道”，不是“天道”，但是，当“人道”绝对化以后，也是与“天道”相通的。

而且孔子说过“天下有道则见，无道则隐”，并欣赏曾点的超脱旷达，这与道家的思想有一致的地方。

6.儒家思想为什么可以成为中国社会的主导思想？
乱世和盛世不一样。

乱世基本都是以暴制暴。

盛世就要倡导着人们的思想，以免出现暴乱，尤其是温饱以后。

①针对中央集权需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”主张.
②针对加强君权需要,提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点.
③针对土地兼并现实,进一步发挥儒家的仁政思想,主张限田、薄敛、省役.
④针对为人处世标准,提出“三纲五常”,提倡孝道.“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”和仁义礼智信五种为人处世的道德标准,即三纲五常.
儒家的仁德思想有利于社会和谐，“礼”有利于稳定社会秩序，维护统治阶级的利益；改造后的儒家思想强化了儒家伦理道德的权威性和神秘性，克服了儒家治理国家“力度”不足的缺点，从而成为治国理政的最为有效的思想体系
宋元明清时期的哲学思潮。

又称道学。

广义的理学，泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮，包括各种不同学派；狭义的理学，专指程颢、程颐、朱熹为代表的、以理为最高范畴的学说，即程朱理学。

8.道教与道家的区别与联系？
汉、魏、南北朝以后，道教改变道家的学术思想，用与佛教抗衡，乃使道家与道教，径渭难辨，唐、宋以后，儒者并斥佛、老，更使道家含冤不白。

其实，秦、汉以前道家的学术思想，是承受三代以上，继承伏羲、黄帝的学术传统，属于《易经》原始思想的体系，也是中国原始理论科学的文化思想。

汉、魏以后的道教，是以道家学术思想的内容做中心，采集《书经》系统的天道观念，加入杂家学说与民间的传说信仰，构成神秘性的宗教思想。

虽然道教在理论上汲取了道家思想的大量因素，甚至奉老子为教主，但是二者还是不能混为一谈，也不能说道教理论就是道家思想。

道教作为一种宗教，有其神仙崇拜与信仰，有教徒与组织，有一系列的宗教仪式与活动，其主要派别的传承是大致清楚的。

道家作为一个哲学思想流派，其思想流变与代表人物应是它被解说时最重要的内容；魏晋之后道家思想的传承流变，现在看来还是模糊而难以说清的，但它对历代学者文人的影响却仍是依稀可辨的；从这个角度也可以说，狭义的“道家”指的就是先秦时代以老子、庄子为主要代表人物的哲学思想流派。

道家思想的核心是“道”，认为“道”是宇宙的本源，也是统治宇宙中一切运动的法则。

西汉初年，汉文帝、汉景帝以道家思想治国，使人民从秦朝苛政中得以休养生息。

历史称之为文景之治。

其后，儒家学者董仲舒向汉武帝提倡“罢黜百家，独尊儒术”的政策，并被后世帝王采纳。

道家从此成为非主流思想。

虽然道家并未被官方采纳，但继续在中国古代思想的发展中扮演重要角色。

宋明理学更是揉合了道学的思想发展而成。

道家思想后来被张鲁的五斗米道等宗教吸收，并演变成中国的重要宗教之一——道教。

魏晋风流在清谈玄学时更着重炼丹。

因此，道家与道教常被人混淆。

道教是在中国形成并传播的一种多神宗教，在中国古代影响仅次于佛教。

道教被认为是和儒教和佛教一起组成了中国传统文化的三大支柱。

道教以道作为其追求目标，道教因此而得名。

道教是在中国古代道家思想理论的基础上吸收神仙方术、民间鬼神崇拜观念和巫术活动而形成。

它主张清静无为，长生不老，得道成仙。

道教虽奉老子为祖师，但其主张与老子、庄子的思想并不完全一致，而更多得益于汉初盛行的以老子之名言修道养寿的黄老道。

道教的另一渊源是始于战国、盛于秦汉的方仙道。

此外，亦可遥追殷商的鬼神崇拜。

道教在其逐渐形成的过程中，与当时正进入中国的佛教的互动（佛教对道教的影响以及道家对佛教中国化的影响），也很值得注意。

9.古代书院教育的特点及其意义
教学活动与学术研究相结合；尊重学术自由；注重自学能力、创新能力、批判分析能力的培养；重视师生关系的和谐构建；
书院对教育的意义表现在：
1 、书院藏书保存了大量的文化遗产。

由于书院是古代高层次的教育机构，所以都拥有一定规模的藏书。

而且，由于许多藏书是书院创办人或主管人费尽心血积累起来的，其中不乏非常珍贵的典籍。

另外，由于书院的创办人或主管人所拥护的学派不同或地域不同，在藏书上就会有不同特色的反映，有的注重地方志的收藏，有的注重程朱理学的经典，各具特色。

而且，书院自行刻书，一方面促进了印刷事业的发展，另一方面保存了大量有价值的书籍，并通过再次刊刻，使这些弥足珍贵的书籍得以在社会重新流通起来。

2 、书院都注重藏书的利用，通过借阅，大大提高了图书的流通率，打破了中古时期藏书重藏不重用的局面。

在此过程中，逐渐积累了丰富的藏书管理经验，不仅集我国封建社会藏书管理制度和方法之大成，而且为建立我国近、现代图书馆新型藏书管理制度开了先河。

3、书院藏书促进了人才的培养。

中国古代书院，都是以封建思想为指导，宣扬占据统治地
位的儒家学说，因此以封建正统的经、史、子、集构成了书院藏书的主体。

但书院中还包含着自由讲学的成分。

一些私人设立或地方设立的书院，热衷于自由研究学问，在书院中实行自由讲学和“讲会”制度，教学方式多采取启发诱导式，提倡学生自学，博览群书，老师加强指导，授道解惑，众多学者和生徒在书院接受这种教育，学术争鸣空气比较活跃，促进了封建社会中教育事业的发展。

4 、书院藏书有效地传播了民族科学文化。

从历史上看，中国书院藏书的历史远不及官家藏书和私人藏书的历史久远，其规模也不及后二者大，但它好就好在既不是束之高阁、只供少数达官贵人使用，也不是禁锢森严、只借给亲朋好友，而拥有广泛得多的服务对象，供给全院生徒和学者阅读、研究，这样，一方面扩大了我国封建社会藏书的社会职能，一方面也造就了一些致力于民族科学文化研究的有用之才。

5 、书院藏书直接推动了古代学术研究的发展。

历代书院聚集了大批文人学者，其中许多是有名的学者，他们不但讲学授徒，而且进行学术研究，著书立说。

如宋代朱熹在书院的教学中，大大发展了理学。

清代学者黄宗羲、钱大昕、段玉裁等人，既是书院的山长，也是考据学家。

他们往往利用书院的丰富藏书，做了大量的学术研究工作，为我国古代的学术研究工作作出了贡献。