小学语文统编教材与人教版教材内容比较及教学启示

在教传统文化素材，
于发育阶段的小学生来说中尤为重要，有时对于枯燥单 是弘扬中华优秀传统文化的重要方式。在选文方面，统编
调的纯文字，学生往往提不起多大兴趣，可一旦配上精 教材发扬汉语言文化，选入有关汉字特点、知识的篇目，
美的插图，学生的学习兴趣会陡然增加。插图的作用不 如《天地人》《姓氏歌》《人之初》等，并从代表我国古
关键词：语文；统编教材；人教版教材；教材对比 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1008-9640（2019）08-0244-02
语文，是人文科学中的一门重要学科，也是人们彼 此交流思想的工具。叶圣陶先生曾提出将“国语”和“国 文”合二为一，改称“语文”。小学语文作为语文学科 体系的基础，一直以来主要选择通过选文来作为教材主 体，多采用人教版教材，从 2017 年 9 月开始，要求全 国小学和初中统一使用“统编本”语文教材，力求使教 育服务于建构中国特色社会主义核心价值体系。
仅这些，它有时是作者的画像，有时体现课文某方面的 代传统蒙学文化的蒙学读物中节选片段作为学生学习的课
内容，又或者是某些真实事件的影像，通过插入照片的 文。这就需要教师在教育教学过程中首先要充分立足于教
形式展现出来。以小学课文《黄山奇石》为例，在人教 材，理解教材的编订理念、主要特色以及编者的用意；其
版教材中，《黄山奇石》这一课共编排了三张插图，分 次要不断提高自身文化及专业化素养，意识到语文课程是
别对应了课文分段中所介绍的相关景色。而统编本教材 传承中华民族优秀传统文化的重要途径；最后要充分发挥
的“快乐读书吧”，促使学生从内心消除不爱读书的消 极思想；通过“和大人一起读”栏目，学生可以与家长 共读，不仅增进了亲子关系，增加了学生阅读量，而且 符合当代全民阅读的思潮。
4. 口语交际板块编排的变化 统编教材口语交际部分是一大亮点，对比人教版教 材，统编教材对于口语交际进行了单章梳理，使每一次 口语交际的目标都能一目了然，并且在其中增添了“小 贴士”，以此来提高学生的口语意识，帮助学生养成口 语习惯，做到“一课一得”。 （二）选文的对比 1. 选文数量比较 传统人教版教材中，选取的课文大多具有丰富的文 化内涵，种类也比较全。既有名家精良著作，又有散文 诗歌，体现了语文学习的多样性。以小学二年级的人教 版教材为例进行统计，小学语文二年级上册一共有 34 篇必学课文，6 篇选读课文，8 节识字课，课文也分为 必学精读课文和略学课文。统编教材在选取课文的基础 上数量有所减少，也以小学二年级教材为例进行统计， 上册有 4 节识字课，26 篇课文（包括 4 首古诗），8 个 语文园地、4 个口语交际和 1 个快乐读书吧。 2. 选文类型有所不同 人教版语文因为精选和略选课文的区别，部分教师 会因过多占据精选课而忽略选读课教学，或者让学生自 己粗略了解文章大意，本着应试教育中“考什么就学什 么”的思想，不做过多讲解和总结。而统编教材则充分 体现了课文教学的要求，精读和选读也无明显区别。注 重让学生在阅读教材课文的过程中掌握阅读方法，例如： 猜读、跳读、浏览、快读等方式，并针对不同选文运用 不同的阅读方法来拓展课外阅读，达到“一课一得”“随 文学习”。同时，教材也加入了许多传统课文，让学生
第 ３９ 卷 第 ８ 期 Ｖｏ１．３９ Ｎｏ．８
doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2019.08.108
开封教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｋａｉｆｅｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１９ 年 ８ 月 ２０ 日 Ａｕｇ．２０ ２０１９
小学语文统编教材与人教版教材内容比较及教学启示
一、小学语文统编教材与人教版教材内容比较
（一）编写编排体系的对比 1. 目录的变化 从目录上来看，原来的很多经典篇目仍然存在，只 是在顺序上做了很大调整和变化，尤其是册别和节次方 面，教材围绕“内容主题”和“语文要素”，运用双线 组织结构，由浅入深、由易到难的螺旋式上升，并且行 间距更大，也更加整洁，便于学生查看。 2. 识字板块编排的变化 统编本教材与人教版教材相比的一大亮点就在于识字 的编排上，充分体现了中华传统文化，以往人教版教材采 用“先拼音后识字”的编排方式，统编教材一改往日的风格， 回归传统蒙学“先识字后拼音”的编排方式；人教版教材 识字为 8 节课，统编教材识字课增加到 10 节，相比可看 出新版教材更注重学生基础知识与汉字的掌握和积累。 3. 阅读板块编排的变化 对于现在一些语文教学不符合教学规律的现象，例 如：精读精讲和反复操练多，学生自主读书少。根据现 实的学生状况，统编教材在阅读方面做出了改变，对比 人教版教材，统编本坚持留住经典性、文质兼美、适宜 教学和具有时代性的课文，对以往过于偏向人文性的文 章进行删减，造成了课文数量的减少。但又从另一方面 进行了弥补，增加了“和大人一起读”“快乐读书吧” 栏目，这也是统编教材的创新之处，通过教材第一单元
李 响
（北华大学 教育科学学院，吉林 吉林 453003）
摘 要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，能够提升学生文学素养和综合素质， 为其他课程打下良好基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了语文这门学科在九年义务制教育中不可 替代的地位。在以往小学语文教育中达到采用的教材是人教版。而如今，语文作为教育改革的标志性学科， 语文教材将正式结束“一纲多本”的时代。本文将对比分析小学语文统编教材与人教版教材部分课程内容和 选文系统，在此基础上提出教学建议。
收稿日期：2019-08-05 作者简介：李响（1994—），女，吉林长春人，北华大学教育科学学院小学教育专业 2018 级硕士研究生。研究方向：小学教育。
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在学习语文课程的同时谨记我们的优秀传统文化。
认同感，增强民族凝聚力，具有不可替代的优势”。人教
（三）插图的对比
版教材时文较多，而对传统文化的重视程度显然不够，而