《探究自由落体运动》教案
研究自由落体运动的规律的教案设计
一、教学目标：1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 教学难点：自由落体运动的规律的推导和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
3. 运用案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾物体下落的实际情况，引出自由落体运动的定义和特点。
2. 新课：讲解自由落体运动的定义、特点和规律，引导学生通过实验和动画演示来验证规律。
3. 案例分析：分析自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
4. 练习与讨论：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调自由落体运动规律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关自由落体运动的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对自由落体运动的定义、特点和规律的理解程度。
2. 评价学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如合作、交流和表达能力。
七、教学资源：1. 实验器材：跳伞模型、地震预警设备等。
2. 动画演示：自由落体运动的相关动画。
3. 教学课件：包含自由落体运动的定义、特点、规律和案例分析的课件。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 第二课时：分析自由落体运动在生活中的应用，进行练习与讨论。
3. 第三课时：总结本章内容，布置作业。
九、教学反馈：1. 在课后及时了解学生对自由落体运动的学习情况，对教学中存在的问题进行反思和调整。
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
自由落体运动物理教案6篇
自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案1 一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.考虑：不同的物体，下落快慢是否一样?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开场下落，都做自由落体运动，快慢一样.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)假设物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢一样.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都一样.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况一样吗?你有什么假设与猜测?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度一样吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 以下说法错误的选项是A.从静止开场下落的物体一定做自由落体运动B.假设空气阻力不能忽略，那么一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考察自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进展观察，发现根本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，那么：vt=gt=.5 m/s=15 m/sh= gt2= .52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导理论，所以在学习中要注重理论联络实际.分析^p 问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析^p .例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，那么物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：此题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，假如假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.那么有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场根底达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，那么A.在落地前的任一时刻，两石块具有一样的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，那么在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球间隔始终不变D.两球间隔越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，那么以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的选项是A.下落1 s末，它们的速度一样B.各自下落1 m时，它们的速度一样C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从间隔地面80 m的高空自由下落一个小球，假设取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合开展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2) 答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案2 教学目的知识目的1、知道什么是自由落体运动。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
关于自由落体运动的教案
一、教案基本信息关于自由落体运动的教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 掌握自由落体运动的公式和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式和计算方法3. 自由落体运动的实验方法和操作步骤4. 自由落体运动在实际中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解自由落体运动的定义、特点和公式。
2. 实验法：进行自由落体实验，观察和记录实验数据。
3. 讨论法：分组讨论实验结果，分析问题并提出解决方案。
4. 案例分析法：分析自由落体运动在实际中的应用实例。
教学准备：1. 实验室设备：自由落体实验装置、计时器、测量工具。
2. 教学课件：自由落体运动的动画、图片、案例等。
3. 教学资料：自由落体运动的教材、论文、案例等。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示自由落体运动的动画和图片，引导学生思考自由落体运动的定义和特点。
Step 2：讲解自由落体运动（10分钟）教师讲解自由落体运动的定义、特点和公式，让学生理解自由落体运动的基本概念和计算方法。
Step 3：实验操作（10分钟）学生分组进行自由落体实验，观察和记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的问题。
Step 4：数据分析（5分钟）学生分组讨论实验结果，分析问题并提出解决方案。
教师参与讨论，给予指导和评价。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自由落体运动的重要性和实际应用。
布置作业，让学生巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂讲授评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和作业完成情况，评价学生对自由落体运动的理解和掌握程度。
2. 实验操作评价：教师评价学生在实验中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
3. 作业评价：教师对学生作业的完成情况进行评价，了解学生对自由落体运动公式的运用和计算能力的掌握。
研究自由落体运动的规律的教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：研究自由落体运动的规律2. 教学科目：物理3. 教学年级：高中一年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的定义，知道自由落体运动是一种初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律，能够运用运动学公式分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的运动学公式四、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体运动的定义、规律及运动学公式的理解和运用。
2. 教学难点：自由落体运动规律的推导和运动学公式的应用。
五、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法。
2. 教学手段：多媒体课件、实验器材、黑板、粉笔。
【导入新课】（10分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的匀加速直线运动知识。
2. 引入自由落体运动的定义，解释自由落体运动的特点。
【探究规律】（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同高度下物体落地的速度。
2. 教师引导学生总结实验现象，引导学生推导自由落体运动的规律。
【讲授知识】（20分钟）1. 教师讲解自由落体运动的规律，强调运动学公式的应用。
2. 举例说明自由落体运动在生活中的应用，引导学生理解物理知识与实际生活的联系。
【巩固练习】（15分钟）1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分习题进行讲解，解答学生疑问。
【课堂小结】（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的规律及运动学公式的运用。
2. 鼓励学生在日常生活中发现物理现象，培养学生的观察能力。
【课后作业】1. 完成课后习题，加深对自由落体运动规律的理解。
六、教学过程【自主学习】（10分钟）1. 学生通过课后阅读，了解自由落体运动的历史背景和发展过程。
2. 学生总结自由落体运动的特点，准备进行课堂讨论。
自由落体运动优秀教案
自由落体运动优秀教案一、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道在地球表面及附近，不考虑空气阻力的影响，所有物体都以相同的加速度下落。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用自由落体公式计算物体的下落时间和距离。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证自由落体运动的规律。
二、教学内容1. 自由落体的概念2. 自由落体运动的规律3. 自由落体公式及其应用4. 实验操作：验证自由落体运动的规律三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体概念的建立，自由落体运动的规律及其应用。
2. 教学难点：自由落体公式的理解和运用，实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考自由落体的本质特征。
2. 运用实验验证自由落体运动的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 采用小组讨论的形式，让学生通过合作交流，共同探讨自由落体运动的规律。
五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导学生思考什么是自由落体，自由落体有哪些特点。
2. 讲解：讲解自由落体的概念，阐述自由落体运动的规律。
3. 公式讲解：讲解自由落体公式，解释公式的含义和应用。
4. 实验操作：指导学生进行实验，验证自由落体运动的规律。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨自由落体运动的规律。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调自由落体运动的特点和规律。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体概念的理解程度，以及对自由落体运动规律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能，以及对实验数据的处理和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对自由落体公式的应用能力，以及对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思1. 针对本节课的教学内容，反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对自由落体运动规律的理解。
2. 思考实验环节的设计是否合理，是否能够有效地帮助学生验证自由落体运动的规律。
探究不同物体的自由落体运动规律自由落体规律教案
探究不同物体的自由落体运动规律一、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 让学生能够运用自由落体运动的规律解决实际问题。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的规律及其应用。
2. 难点：理解自由落体运动的特点，掌握自由落体运动的规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
3. 通过实例分析，让学生学会运用自由落体运动的规律解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾初中所学的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。
3. 讲解自由落体运动的规律，并通过实验和动画演示帮助学生直观地理解规律。
4. 进行实例分析，让学生学会运用自由落体运动的规律解决实际问题。
5. 课堂小结，强调自由落体运动规律的重要性及其在实际中的应用。
6. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过问题驱动法和实验演示，引导学生探究自由落体运动的规律，学生参与度高，教学效果良好。
在实例分析环节，注重培养学生的实际问题解决能力，使学生能够将所学知识运用到实际中。
但在讲解自由落体运动特点时，部分学生仍存在理解困难，今后可以进一步优化教学方法，帮助学生更好地掌握自由落体运动的特点。
六、教学评价1. 评价学生对自由落体运动定义和特点的理解程度。
2. 评价学生对自由落体运动规律的掌握情况。
3. 评价学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力。
七、教学准备1. 实验器材：自由落体实验装置、计时器、测量工具。
2. 教学工具：PPT、动画演示软件、黑板、粉笔。
3. 参考资料：相关教材、论文、实验报告。
八、教学拓展1. 介绍自由落体运动在科学研究中的应用，如地球重力加速度的测定。
落体运动教案：自由落体的探究
落体运动教案：自由落体的探究一、课程背景自由落体是初中物理中较为基础的知识之一，也是后续学习近似自由落体物体运动的基础。
在课堂的教学中，应该注意通过简单易懂的实验，让学生理解自由落体的物理规律和运动特，从而深化学生对于物理规律的理解和应用能力。
二、教学目标1、了解自由落体的概念及规律。
2、掌握自由落体的相关公式。
3、通过实验，让学生体验自由落体运动的特点。
三、教学内容1、自由落体的概念及规律自由落体是指在重力作用下不受其他作用力影响的物体往地面运动。
自由落体的规律是速度和时间成正比，速度高度成反比，运动距离和时间平方成正比。
2、自由落体的相关公式（1）自由落体的位移公式：S=1/2×gt²S为自由落体的位移，g为重力加速度，t为自由落体的时间。
（2）自由落体的速度公式：v=gtv为自由落体的速度，g为重力加速度，t为自由落体的时间。
（3）自由落体的加速度公式：a=ga为自由落体的加速度，g为重力加速度。
3、自由落体的实验通过实验，让学生体会自由落体的特点。
实验器材包括计时器、米尺、小球等。
在实验中，将小球从不同高度放下，分别记录时间和位移，通过实验数据计算出自由落体的加速度。
四、教学方法1、讲授法通过讲解自由落体的概念、规律、公式等，让学生了解自由落体的基本知识，从而深化对物理规律的理解和应用能力。
2、实验法通过实验让学生体会自由落体的特点，感受自由落体的物理规律，从而巩固学生对于自由落体的理解和应用能力。
3、讨论法在课堂中，通过讨论自由落体的特点和规律，让学生互相交流、分享彼此的实验结果和体会。
通过讨论，加深对自由落体的理解和认识。
五、教学常见问题及解析1、自由落体与平抛运动的区别自由落体是在重力作用下的自由运动，而平抛运动是在水平作用力作用下的自由运动。
自由落体的竖直速度与时间成正比，而平抛运动的水平速度不受时间影响。
2、是否会受到空气阻力的影响在理想状态下，自由落体不受空气阻力的影响，但实际情况下由于空气的摩擦力，自由落体会受到空气阻力的影响，从而导致位移产生微小误差。
伽利略对自由落体运动的研究教案
伽利略对自由落体运动的研究教案《伽利略对自由落体运动的研究教案》
一、教学目标
让学生了解伽利略对自由落体运动的研究过程，感受科学家的探索精神。
二、教学重难点
重点：伽利略的实验方法和推理过程。
难点：理解自由落体运动的规律。
三、教学过程
（一）导入
同学们，你们有没有观察过东西掉下来呀？比如说，一个苹果从树上掉下来。
今天呀，我们就来讲讲伽利略和自由落体运动的故事。
（二）讲解
话说有一次，伽利略在比萨斜塔上，他就看着那些东西往下掉。
他发现呀，不管是重的铁球还是轻的木球，它们掉下来的速度好像差不多呢！这可和当时大家认为的重的东西掉得快不一样哦。
他就开始琢磨了，这到底是怎么回事呀。
然后呢，伽利略就开始做实验啦。
他弄了好多不同的东西，一遍又一遍地让它们掉下来，仔细地观察和记录。
他发现呀，原来自由落体运动是有规律的呢！
（三）总结
通过伽利略的研究，我们知道了自由落体运动的一些特点。
同学们，科学就是这样，需要我们去观察、去思考、去实验。
（四）作业
让同学们回家观察一些物体的下落，看看能不能发现什么有趣的现象。
四、教学反思
在教学中，通过讲述伽利略在比萨斜塔上的观察这一具体事例，能让学生更好地理解伽利略对自由落体运动的研究，也增加了课堂的趣味性。
希望同学们能从这个故事中感受到科学的魅力，以后也能像伽利略一样去探索世界。
《自由落体运动》教案及说课稿
《自由落体运动》教案及说课稿一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在实际中的应用三、教学重点与难点：重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动。
3. 案例分析法，让学生学会将物理知识应用于实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义和特点介绍自由落体运动的定义，解释物体在只受重力作用下的运动状态。
通过对比平抛运动和竖直上抛运动，突出自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动的规律引导学生探究自由落体运动的速度、位移和时间之间的关系，引导学生发现规律。
通过数学表达式的推导，让学生理解并掌握自由落体运动的规律。
4. 自由落体运动在实际中的应用列举实际例子，如跳伞运动员的下降、地震预警等，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
鼓励学生在课后进行深入研究，拓宽知识面。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固自由落体运动的知识。
3. 选择一个实际问题，运用自由落体运动的知识进行分析和解答。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
八、说课稿：尊敬的评委、同事们：我今天要说的是关于自由落体运动的教学设计。
（一）说教材1. 教材地位和作用：自由落体运动是高中物理的重要内容，它既巩固了初中所学的基础知识，又为后续学习复杂物理现象奠定了基础。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)第一章节：引言教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 激发学生对自由落体运动的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自由落体运动的定义：物体在重力作用下，从静止开始沿直线运动的过程。
2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为常数g（重力加速度）。
教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，结合实例进行说明。
3. 展示自由落体运动的图像和视频，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
教学评估：1. 学生能够准确地描述自由落体运动的定义和特点。
2. 学生能够通过实例分析和解决问题，运用自由落体运动的知识。
第二章章节：自由落体运动的规律教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的规律。
2. 培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动的位移公式：s = 1/2 g t^22. 自由落体运动的速度公式：v = g t3. 自由落体运动的时间公式：t = sqrt(2s/g)教学活动：1. 引导学生通过实验观察和记录自由落体运动的位移、速度和时间的关系。
2. 引导学生运用数学方法对实验数据进行分析和拟合，得出自由落体运动的规律。
3. 讲解自由落体运动的位移、速度和时间公式，并结合实例进行解释和应用。
教学评估：1. 学生能够理解并运用自由落体运动的位移、速度和时间公式。
2. 学生能够通过实验和数学方法解决自由落体运动的相关问题。
第三章章节：自由落体运动的应用教学目标：1. 让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动在建筑结构设计中的应用。
2. 自由落体运动在物体坠落事故分析中的应用。
3. 自由落体运动在其他领域的应用。
教学活动：1. 引导学生通过实例了解自由落体运动在建筑结构设计中的应用，如跳伞运动员的降落高度计算。
自由落体运动教案15篇
自由落体运动教案15篇物理教案：自由落体运动篇一一、预习目标了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。
二、预习内容对于落体运动，自古以来许多人都研究过。
本节课介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。
要通过自主学习，独立的思考、归纳和总结，提出自己的看法与体会。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。
二、学习过程（一）、绵延两千年的错误亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。
交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？（二）、逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？（三）、猜想与假说（四）、实验验证阅读：伽利略斜面实验的情况讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据。
（五）、伽利略的科学方法三、反思总结伽利略的科学方法。
①问题的提出。
②提出假设，逻辑推理。
③利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。
④对假说进行修正和推广。
四。
当堂检测1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是——m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是——m/s（g取10m/s2）。
5,20,152．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是——。
n2/(n+1)23．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度是C点速度的3/4，BC间距离是7m，则AC间距离是——m（g取10m/s2）。
164．一物体从高H处自由下落，当其下落a时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的`位移a=——H/45．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( B )A．重的物体的g值大B．同一地点，轻重物体的g值一样大C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处6．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为( C ) A．铁钉比棉花团重B．铁钉比棉花团密度大C．棉花团的加速度比重力加速度小得多D．铁钉的重力加速度比棉花团的大7．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（C）A．甲比乙先着地B．甲比乙的加速度大C．甲、乙同时着地D．无法确定谁先着地8．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（D）A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．( +1):19．自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的( B )10．一个物体从20m高的地方下落，到达地面时的速度是多大？落到地面用了多长时间？(取g=10m/s2)20m/s,2s课后练习与提高1.气球以4m/s的速度匀速竖直上升，它上升到217m高处时，一重物由气球里掉落，则重物要经过多长时间才能落到地面？到达地面时的速度是多少？(不计空气阻力，g=10m/s2)。
关于自由落体运动的教案
关于自由落体运动的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自由落体运动的定义和特点培养学生对自由落体运动的兴趣和好奇心1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点1.3 教学方法讲授法：讲解自由落体运动的定义和特点问答法：通过提问引导学生思考和探究自由落体运动的相关问题1.4 教学步骤1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和经验，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的定义：解释自由落体运动是指在无空气阻力的情况下，物体在重力作用下垂直下落的运动。
3. 讲解自由落体运动的特点：强调物体下落的速度随时间增加，且加速度恒定为重力加速度。
4. 举例说明：通过实际例子或动画演示自由落体运动的现象，帮助学生理解和记忆。
第二章：自由落体运动的公式和计算2.1 教学目标让学生掌握自由落体运动的公式和计算方法培养学生运用公式进行简单计算的能力2.2 教学内容自由落体运动的公式自由落体运动的计算方法2.3 教学方法讲授法：讲解自由落体运动的公式和计算方法练习法：通过例题和练习题让学生进行实际计算和应用2.4 教学步骤1. 回顾自由落体运动的定义和特点：巩固学生对自由落体运动的理解。
2. 讲解自由落体运动的公式：介绍自由落体运动的位移公式和速度公式。
3. 讲解自由落体运动的计算方法：解释如何利用公式进行位移和速度的计算。
4. 示例计算：通过示例题引导学生进行自由落体运动的计算，解释计算过程和结果。
5. 练习题：布置一些简单的练习题，让学生独立进行计算和应用。
第三章：自由落体运动的实验观察3.1 教学目标让学生通过实验观察自由落体运动的现象培养学生观察和分析问题的能力3.2 教学内容自由落体运动的实验方法自由落体运动的实验观察结果3.3 教学方法实验法：进行自由落体运动的实验观察讨论法：引导学生分析和讨论实验观察结果3.4 教学步骤1. 实验目的：明确实验的目的，即观察自由落体运动的现象。
自由落体运动教案(优秀3篇)
自由落体运动教案（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点(2)探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
自由落体运动教案设计(精品5篇)
自由落体运动教案设计（精品5篇）自由落体运动教案设计（1）1．小实验引入新课：观察硬币和纸片的下落快慢。
2．回顾历史，进一步引发学生猜想。
录像短片：比萨斜塔实验。
3．“牛顿管”实验。
4．月球上的实验。
用这个小实验激励学生猜想：物体下落快慢是不是取决于物体的质量大小？让学生观察演示实验，借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。
激发学生的学习兴趣。
5．引入自由落体运动的概念。
自由落体运动教案设计（2）教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析. 教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动教案设计（3）一、教材分析(一) 教材内容1、地位与作用本节是在学习了运动学的基本概念和匀变速直线运动等知识后安排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，是一种理想化模型，生活中应用非常多。
物理教案：自由落体运动(精选10篇)
物理教案：自由落体运动（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《物理教案：自由落体运动（精选10篇）》，希望能够帮到你!物理教案：自由落体运动篇1一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的内容。
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。
此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。
组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的`下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。
促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
探究不同物体的自由落体运动规律自由落体规律教案
探究不同物体的自由落体运动规律一、教学目标：1. 让学生理解自由落体运动的定义和特点。
2. 引导学生通过实验观察不同物体的自由落体运动规律。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 实验原理和方法3. 实验数据记录和分析三、教学重点：1. 自由落体运动的定义和特点2. 实验操作步骤和注意事项3. 数据分析方法四、教学难点：1. 实验数据的准确记录和处理2. 自由落体运动规律的深入理解五、教学准备：1. 实验室设备：自由落体实验装置、计时器、尺子等。
2. 教学材料：实验指导书、数据记录表格、多媒体课件等。
一、自由落体运动的定义和特点1. 自由落体运动的定义：在重力作用下，物体从静止开始沿直线运动的过程称为自由落体运动。
2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度g，与物体质量无关。
二、实验原理和方法1. 实验原理：通过比较不同物体的自由落体运动时间，探究其运动规律。
2. 实验方法：将不同物体从同一高度释放，使用计时器记录下落时间，用尺子测量下落高度。
三、实验数据记录和分析1. 数据记录：根据实验方法，记录不同物体的下落时间、高度等数据。
2. 数据分析：通过比较不同物体的下落时间，探讨其运动规律。
四、实验操作步骤和注意事项1. 实验步骤：（1）安装实验装置，确保计时器和尺子准确度。
（2）将不同物体从同一高度释放，记录下落时间和高度。
（3）重复实验多次，取平均值以提高数据准确性。
2. 注意事项：（1）确保实验装置的稳定性和准确性。
（2）在实验过程中，避免物体受到外力干扰。
（3）注意安全，避免实验中发生意外。
五、数据分析方法1. 比较不同物体的下落时间，探讨其运动规律。
2. 绘制下落时间与物体质量的关系图，分析其线性关系。
3. 结合实验数据，总结自由落体运动的规律。
六、实验结果讨论1. 让学生对比实验数据，观察不同物体的下落时间是否存在差异。
《伽利略对自由落体运动的研究》的教案
《伽利略对自由落体运动的研究》的教案一、教学目标1.理解伽利略对自由落体运动的研究过程及其贡献。
2.掌握自由落体运动的基本概念和特点。
3.培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：伽利略对自由落体运动的研究过程、自由落体运动的基本概念。
2.教学难点：自由落体运动的实验探究方法、伽利略实验的原理及数据分析。
三、教学准备1.教学工具：PPT、实验器材、黑板、粉笔。
2.教学资源：伽利略生平简介、自由落体运动相关资料。
四、教学过程第一课时1.导入谈论生活中常见的自由落体现象，如苹果落地、雨滴等。
提问：同学们，你们知道自由落体运动吗？它是如何产生的？2.伽利略简介介绍伽利略的生平和贡献，让学生了解这位伟大的科学家。
强调伽利略敢于质疑权威、勇于创新的精神。
3.自由落体运动的概念解释自由落体运动的定义：物体仅在重力作用下从静止开始下落的运动。
举例说明自由落体运动的特点，如不考虑空气阻力，所有物体在同一地点自由落体的加速度相同。
4.伽利略的实验探究介绍伽利略的实验过程：从斜面实验到自由落体实验。
分析伽利略实验的数据，得出自由落体运动的规律。
5.课堂小结布置作业：让学生查阅资料，了解其他科学家对自由落体运动的研究。
第二课时1.复习导入回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了伽利略对自由落体运动的研究，你们能简要介绍一下吗？2.自由落体运动的实验探究分析伽利略实验的原理，让学生了解实验设计的重要性。
讨论如何改进实验，提高实验的精度。
3.自由落体运动的应用介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如抛物线运动、地球引力等。
引导学生思考：如何利用自由落体运动解决实际问题？4.课堂小结第三课时1.复习导入回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了自由落体运动的实验探究，你们能分享一下自己的实验设计吗？2.学生实验分享邀请几名学生分享自己的实验设计，其他学生进行评价和讨论。
教师点评学生的实验设计，给予鼓励和指导。
自由落体运动教案(精选9篇)
自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。
老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。
师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。
把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。
老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
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《探究自由落体运动》教案
【课题】第一节探究自由落体运动
【教学对象】高一的学生
【教材】粤教版高中物理必修一第二章第一节
【教学内容分析】
本节主要内容是探究自由落体运动，是本章的重点内容，同时也是后面学
习匀变速直线运动的基础。
从亚里士多德和伽利略观点的冲突，经过实验探究，
得出物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关，引出自由落体运动的概念。
在通过记录自由落体运动轨迹，用打点计时器或频闪照片，从频闪照片中分析自
由落体的规，位移正比于时间的平方值。
教材在本节设计上有如下特点：
1.突出实验探究；
2.重视物理知识在生活中的实际应用。
【学习者分析】
1.学生的知识基础：学生已经学习了位移、加速度、时间等描述运动的知识；
2.学生的认识特点：学生在生活中对于树叶飘落、雨滴下落等落体运动司空见惯，但不知道落体运动的快慢和位移的规律。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动；
（2）能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析；（3）知道什么自由落体的加速度；
（4）初步了解探索自然规律的科学方法。
培养学生的观察、概况能力。
2.过程与方法
（1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；
（2）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力；
（3）通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法。
3.情感态度与价值观
（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力；
（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落
体。
（3）通过实验，培养学生的合作精神。
（4）通过史实，培养学生学会质疑的科学素养。
【教学重点】
探究自由落体运动的过程及自由落体运动的概念。
【教学难点】
物体下落快慢与物体质量无关。
【教学方法】
探究法、讨论法、讲授法
【教学器材】
两张纸片、电火花打点计时器、直尺、两条纸带、勾码、铁夹、牛顿管等。
【教学过程设计】
一．实验要求
师：同学们，这是你们第一次来物理实验室做实验，我提几点要求：
1.来到实验室，不要大声喧哗；
2.没有让你们做实验之前，不要动桌面上的仪器，以免损坏，坏了就做不
了啦；
3.检查桌面上的仪器齐不齐全，有没有打点计时器？是什么打点计时器？
工作电压是多少？有没有直尺、两条纸带、勾码、铁夹子、铁架台？
生：电火花打点计时器，220V交流电压
二、引入新课
师：同学们，秋天是个美丽的季节，落叶飘零，熟透的苹果会从树上掉落下来，这些有什么共同的特点？
生：从高的地方落到低的地方，从静止开始。
师：没错，像落叶那样由静止开始从高处落到地处的运动就叫做落体运动。
（板书：落体运动）你们还见过有哪些落体运动呀？
生：雪花飘落，雨滴下落，跳伞……
三、进行新课
1、亚里士多德的观点
师：那好，你们生活中见到的，是重的物体下落得快还是轻的物体下落得快？生：重的物体下落得快
师：早在2000多年前，古希腊著名学者亚里士多德就提出重的物体下落得快的观点。
（板书：亚氏：物体越重，下落越快）同学们知道哈佛大学的校训是什么吗？
生：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更重要的是，与真理为友。
2、实验验证
师：没错，说明亚里士多德在西方人心目中是很有分量的。
那么，真的是重的物体下落得快吗？我们用实验来验证一下。
（拿出两张白纸）这是两张几乎一样的白纸（重叠），表面积一样，质量也一样。
现在我把其中一张白纸撕下一半，揉成一个纸团，纸团和纸片哪个比较重？（纸片）哪个的表面积比较小？（纸团，它受到的空气阻力也比较小）让这个纸团和另一张纸从同一高度同时下落，注意看它们是怎么样下落的？哪个下落得比较快？
生：纸团比较快，（是直线下落吗？）纸团是，纸片是飘下去的。
师：说明了什么？（轻的、表面积小的物体下落得快）
师：很好，现在让纸团和铁夹子从同一高度同时下落，哪个比较重?表面积都比较小。
生：同时落地。
师：轻重不一样的但是表面积都比较小的物体下落的一样快，说明亚里士多德的观点不完全正确。
其实我们刚才做的实验早在1590年就有人做过了，是谁？他是怎么做的？
生:伽利略，他在比萨斜塔上用1磅的铁球和10磅的铁球同时下落，发现他们同时落地。
师：没错，伽利略的比萨斜塔实验推翻了人们信奉了两千年的观点，伽利略很牛的，他是意大利著名的物理学家、天文学家和哲学家，用实验来研究科学就是他首创的，他在1609年发明了天文望远镜，他的成就还有很多很多，有兴趣的同学可以去了解一下。
3、牛顿管实验
师：我们刚才看到的是纸片是飘落下去的，为什么？（有空气阻力）那如果把空气阻力消除掉又会是怎么样呢？下面我们来做牛顿管实验（拿出牛顿管），这个就是牛顿管，玻璃管的一端装有阀门，里面有两个小宝贝，前面的同学告诉大家是什么小宝贝？（一个金属片和染红的羽毛）哪个比较重？（金属片）现在牛顿管理面充满空气的，看看哪个下落得快？（走下去演示几次，金属片比羽毛快很多）现在把里面的空气抽掉，请一位同学上来做做。
师：这就是用来抽水的抽水泵，我们现在抽的是空气，不是水，把橡皮管插好，开始抽气，把手放在这里，有什么感觉？（有气体出来，越来越少）几乎没什么
空气出来的时候 ，就抽得差不多啦，行啦，关上阀门。
当然，由于技术的原因，不可能把里面的空气完全抽光。
好，现在是在几乎真空中金属片和羽毛同时下落，看看哪个下落得比较快。
（同时落地）
师：在几乎没有空气的情况下，轻重不同的两个物体同时落地，说明影响物体下落快慢的原因就是——空气阻力。
（板书：影响下落快慢：空气阻力）消除了空气阻力，物体就只受重力，而且是从静止开始下落，这样的运动就叫做自由落体运动。
它有哪两个条件？（板书：自由落体 条件：①只受重力作用②从静止开始下落（s m v /00 ）
演示：手中自由释放粉笔、下抛、上抛、斜抛、平抛粉笔，让学生判断哪个是自由落体运动，强调自由落体运动的条件。
4、学生探究实验
师：同学们，我们要研究自由落体运动，就要知道物体下落的……
生：位移、速度、时间
师：要记录物体运动的位移和时间，就要用……
生：打点计时器
师：好，同学生桌面上有两条纸带，可以打多少次？（4次，两面都可以打）我们不用那么长的纸带，一半就够了，这样就可以打8次。
把纸带穿过限位孔，用手固定住打点计时器，平方还是竖放？（竖放）为什么?(纸带竖直下落，减小空
气阻力)。
用绳子挂住勾码，再用铁夹夹在纸带下端，用手捏住纸带的上端，保持纸带竖直，松手，让纸带自由下落。
【板书设计】
第一节探究自由落体运动
一、小游戏：测反应时间
二、落体运动的思考
亚里斯多德：物体越重，下落越快。
伽利略：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关。
自由落体运动：物体仅在重力的作用下，从静止开始下落的运动。
影响落体运动的因素:空气阻力
三、记录自由落体运动轨迹
1、速度方向不变，有加速度
2、s正比于时间的平方，相邻相等时间间隔位移差为常数。