盛唐气象教案
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》第一章：唐朝的建立与贞观之治1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解唐朝的建立背景，掌握贞观之治的特点及其对唐朝发展的影响。
1.1.2 过程与方法：通过资料分析，培养学生对历史事件的思考和分析能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对国家富强、社会和谐的追求。
1.2 教学内容1.2.1 唐朝的建立：隋朝的衰落、李渊建唐、唐朝的疆域。
1.2.2 贞观之治：李世民的治国理念、政治改革、经济发展、文化繁荣。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：唐朝的建立背景、贞观之治的特点及其影响。
1.3.2 教学难点：贞观之治的政治改革和文化繁荣对唐朝发展的意义。
1.4 教学方法1.4.1 讲述法：讲解唐朝的建立和贞观之治的背景、内容。
1.4.2 讨论法：分组讨论贞观之治对唐朝发展的影响。
1.5 教学过程1.5.1 导入：回顾隋朝的衰落，引导学生思考唐朝建立的必要性。
1.5.2 新课导入：讲述唐朝的建立过程，介绍贞观之治的特点。
1.5.3 课堂讨论：分组讨论贞观之治对政治、经济、文化的影响。
1.5.4 案例分析：分析贞观之治时期的重要历史事件，如玄武门之变。
1.5.5 总结：强调贞观之治对唐朝发展的关键作用。
第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解武则天的统治手段及其对唐朝的影响，掌握中宗复位的过程。
2.1.2 过程与方法：通过资料分析，培养学生对历史事件的思考和分析能力。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对国家富强、社会和谐的追求。
2.2 教学内容2.2.1 武则天的统治：登基为帝、政治手段、经济政策、文化发展。
2.2.2 中宗复位：神龙革命、中宗复位后的政治状况。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点：武则天的统治手段及其对唐朝的影响，中宗复位的过程。
2.3.2 教学难点：武则天的政治手段和中宗复位后的政治状况。
2.4 教学方法2.4.1 讲述法：讲解武则天的统治手段、中宗复位的过程。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
盛唐气象教案
盛唐气象教案教案标题：盛唐气象教案教案目标：1. 了解盛唐时期的气候特点和气象现象。
2. 了解盛唐时期人们对气象的观察和运用。
3. 培养学生的气象观察和分析能力。
教案内容和活动：1. 导入（5分钟）- 通过展示盛唐时期的画作或诗词等，在学生中引起对盛唐时期的兴趣。
2. 了解盛唐时期的气候特点（15分钟）- 让学生观看或阅读相关资料，了解盛唐时期的气候特点，如四季分明、气温适宜等。
- 引导学生思考，为什么盛唐时期的气候特点有助于盛唐时期的社会经济发展。
3. 探索盛唐时期的气象现象（20分钟）- 教师引导学生了解盛唐时期的各种气象现象，如晴雨、风雪、雷电等。
- 分组讨论，学生根据所了解的信息整理盛唐时期的气象现象清单。
4. 盛唐时期的气象观察和运用（20分钟）- 学生在小组内讨论，探讨盛唐时期人们对气象的观察方法和运用。
- 分享小组讨论结果，并进行全班讨论。
教师引导学生思考盛唐时期气象观察和运用的意义。
5. 活动延伸（15分钟）- 学生自由发挥，以小组形式设计一个盛唐时期的气象观察仪器，并进行制作。
- 学生展示自己设计和制作的气象观察仪器，并解释使用方法。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结盛唐气象教学的重点和收获。
- 学生自我评价，反思自己在本课程中的表现和不足之处。
教师角色：- 教师扮演知识传授者和引导者的角色，帮助学生了解和探索盛唐时期的气象知识。
- 教师促进学生的合作和讨论，引导学生思考和分享自己的见解。
学生角色：- 学生参与主动学习，积极观察和思考盛唐时期的气候和气象现象。
- 学生在小组中进行合作探究，分享自己的观点和发表意见。
- 学生设计和制作气象观察仪器，展示和解释使用方法。
教具和资源：- 盛唐时期的画作、诗词等相关资料- 小组讨论指导问题- 制作气象观察仪器的材料和工具评估方式：- 教师观察学生的参与情况和讨论表现。
- 学生展示和解释气象观察仪器的使用方法。
- 学生的自我评价和反思。
2024年初中历史七年级下册教案04 第3课盛唐气象
盛唐气象设计说明本课从经济、民族关系、社会风气及文学艺术四个方面介绍了盛唐气象,单纯的说教不足以让学生深入了解,所以通过观看视频、图片及阅读相关材料、诗歌来佐证唐朝的盛世局面,一方面能够开拓学生的视野,另一方面有助于学生体会到盛唐时期的繁荣、开放与自信。
教学目标1.知道唐朝前期经济繁荣的表现,了解唐朝民族交往的主要方式、民族交融的表现,知道唐朝社会风气的特点及形成原因,了解唐朝多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结作出的历史贡献。
2.通过对相关文献资料和历史图片的阅读和鉴赏,体会盛唐气象,并分析相关现象出现的原因。
3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感。
教学重难点重点:唐朝前期农业、手工业和商业发展的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐文化成就的代表。
难点:唐朝时期开明的民族政策和开放的社会风气。
教学方法讲授法小组讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合法资源与工具历史视频图片诗歌文字材料地图课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝前期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。
唐朝盛世,人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝手工业的发展具体体现在哪些方面?2.唐朝时期发明并推广的重要农业生产工具有哪些?三、学习任务一(一)农业的发展教师活动:提出问题——唐朝前期,农业的发展体现在哪些方面?学生活动:根据教材P11相关内容,做出回答——垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车;非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。
教师活动:出示图片《曲辕犁示意图》,强调它适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。
出示图片《筒车示意图》及材料,引导学生思考使用筒车的好处是什么。
材料据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水”。
曲辕犁示意图筒车示意图学生活动:了解曲辕犁的构成及作用;知道使用筒车可以节省人力,提高效率。
初中历史下册盛唐气象教案
初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。
教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。
二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。
四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。
五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。
六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。
同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。
所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。
以下对《盛唐气象》的教案整理：【教学目标】1.知识与能力：①知道盛唐时期经济繁荣的表现，社会风气的开放情况，诗歌兴盛，掌握李白、杜甫等诗人及风格。
②归纳盛唐时期经济繁荣的具体表现；探究盛世出现的原因。
2•过程与方法：通过图片展示和引导归纳，全面掌握盛唐时期在物质、精神、文化生活的具体表现。
3•情感态度与价值观：通过学习，认识到唐朝全盛期在世界的地位，认识到唐朝开放的一个亮点是注重对外交往。
【教学重点】经济繁荣的表现和诗歌兴盛。
【教学难点】唐朝盛世出现的原因。
【教学过程】―、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。
在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。
三、讲授新课（一）经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。
2•讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
（1）讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”,引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。
如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
（2）学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。
并鼓励学生谈谈他们的感受,提高他们的审美情趣。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握唐朝的重要历史事件和人物；（3）能够分析唐朝盛唐气象的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解盛唐气象；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对历史人物的敬仰之情；（3）培养学生对和平、繁荣、开放的时代价值观的认同。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝的政治、经济、文化特点；（2）唐朝的重要历史事件和人物；（3）盛唐气象的原因和影响。
2. 教学难点：（1）盛唐气象的全面理解；（2）唐朝时期的历史背景和时代特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握盛唐气象的相关知识；（2）搜集相关的历史资料和图片；（3）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习盛唐气象的相关内容；（2）搜集有关唐朝的资料和图片；（3）准备课堂讨论和发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示盛唐气象的图片，引导学生思考；（2）简要介绍唐朝的历史背景；（3）提问学生对盛唐气象的了解，激发学习兴趣。
2. 教学内容：（1）介绍唐朝的政治特点，如科举制度、中央集权等；（2）介绍唐朝的经济特点，如农业、手工业、商业等；（3）介绍唐朝的文化特点，如诗词、书法、绘画等；（4）讲解唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、玄奘取经等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论唐朝的政治、经济、文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）引导学生分析盛唐气象的原因和影响。
五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）总结唐朝的政治、经济、文化特点；（2）强调盛唐气象的重要性和影响；（3）引导学生对盛唐气象的思考和评价。
2. 作业布置：（2）要求学生绘制一幅唐朝的社会生活画；（3）要求学生搜集有关唐朝的历史资料，进行深入研究。
盛唐气象优秀教案大学
教学对象：大学历史专业学生教学目标：1. 知识目标：了解唐朝前期的经济繁荣情况，包括农业、手工业和商业的发展；掌握唐朝的民族交往、民族交融情况；了解唐代的社会风气；认识唐代文学艺术的特点和成就。
2. 能力目标：通过分析历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：引导学生感受盛唐时期的社会风貌，增强对中华文明的认同感。
教学重点：1. 唐朝前期的经济繁荣情况；2. 唐朝的民族交往与交融；3. 唐朝的社会风气和文学艺术成就。
教学难点：1. 分析唐朝民族政策的特点和作用；2. 理解李白、杜甫、白居易诗歌的特色。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解唐朝的历史背景、经济繁荣、民族交往、社会风气和文学艺术成就。
2. 讨论法：引导学生围绕教学重点和难点进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析历史案例，帮助学生理解唐朝的历史发展。
教学过程：一、导入新课1. 播放视频《盛唐气象》，展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对唐朝有什么了解？唐朝有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1. 唐朝前期的经济繁荣- 教师讲解唐朝前期经济发展的背景和特点。
- 学生阅读教材，了解农业、手工业和商业的发展情况。
- 讨论唐朝经济发展的原因和影响。
2. 唐朝的民族交往与交融- 教师讲解唐朝的民族政策，分析其特点和作用。
- 学生阅读教材，了解唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的交往情况。
- 讨论唐朝民族政策的影响和意义。
3. 唐朝的社会风气- 教师讲解唐朝的社会风气，分析其特点和影响。
- 学生阅读教材，了解唐朝的社会风气表现。
- 讨论唐朝社会风气的原因和影响。
4. 唐朝的文学艺术成就- 教师讲解唐朝文学艺术的特点和成就，重点介绍李白、杜甫、白居易等诗人的作品。
- 学生阅读教材，了解唐朝文学艺术的发展情况。
- 讨论唐朝文学艺术对后世的影响。
七年级历史下册《盛唐气象》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：盛唐时期政治、经济、文化等方面的主要成就，以及唐朝民族政பைடு நூலகம்、对外开放政策的影响。
2.难点：理解盛唐时期的历史背景，掌握唐朝政治制度的演变、经济发展与民族关系、文化成就的成因等。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，形象地展示盛唐时期的历史场景，帮助学生直观地了解唐朝的繁荣。
b.针对盛唐时期的一种艺术形式，如绘画、建筑等，进行深入研究，撰写一篇研究报告，阐述其特点及历史价值。
3.创新作业：
a.结合盛唐时期的历史背景，创作一首诗歌或一幅绘画作品，表达对盛唐时期历史成就的赞美。
b.设计一个以盛唐时期为主题的历史剧剧本，要求包含关键历史事件和人物，体现盛唐时期的繁荣景象。
4.合作作业：
二、学情分析
七年级学生经过上半学年的历史学习，已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、人物、文化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对盛唐时期的历史充满好奇，但可能对唐朝的繁荣、文化成就等理解不够深入。此外，学生的自主学习能力、合作能力、分析能力等方面存在一定差异，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和指导。
b.经济方面：讲解唐朝农业、手工业、商业等方面的成就，以及对外开放政策的影响。
c.文化方面：介绍李白、杜甫等诗人，以及盛唐时期的绘画、建筑等艺术成就。
2.教学方法：采用讲授、提问、案例分析等教学方法，帮助学生掌握新课内容。
3.教学意图：通过系统讲授，让学生全面了解盛唐时期的历史，提高他们的历史素养。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对新课内容的掌握程度。
a.选择题：涉及盛唐时期政治、经济、文化等方面的知识点。
七年级历史盛唐气象教案十精选
七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中历史盛唐气象教案
初中历史盛唐气象教案
主题：盛唐气象
目标：了解盛唐时期的繁荣和兴盛，掌握盛唐时期的政治、经济和文化特点。
素材：唐朝的建立和繁华、科举制度的实施、长安城的繁荣、诗词和绘画的发展等。
方法：课堂讲解、图片展示、课外阅读、小组讨论等。
一、导入
1. 通过展示盛唐时期的繁华画面，引发学生对盛唐时期的兴盛和繁荣的兴趣。
2. 提问：盛唐时期是中国历史上的哪一个时期？盛唐时期的政治、经济和文化特征是什么？
二、学习
1. 了解唐朝的建立和繁荣：探讨唐太宗的统治和唐高宗的开放政策对唐朝的繁荣发展所起
到的作用。
2. 讨论科举制度的实施：了解科举制度的历史背景、特点，以及对盛唐时期社会的影响。
3. 研究长安城的繁荣：通过图片展示等方式，让学生了解长安城的建设和繁荣，以及对盛
唐时期文化交流的推动作用。
4. 探讨诗词和绘画的发展：介绍盛唐时期文学、艺术的代表作品，让学生了解盛唐时期文
化的繁荣和多元性。
三、总结
1. 引导学生回顾盛唐时期的政治、经济和文化特点，了解盛唐时期的繁荣和兴盛。
2. 结合历史资料和文学作品，让学生感受盛唐时期的魅力和影响。
四、拓展
1. 让学生通过课外阅读、小组讨论等方式，进一步了解盛唐时期的历史背景和文化内涵。
2. 组织学生参观相关博物馆或历史遗址，深化对盛唐时期的了解和认识。
五、作业
1. 阅读相关历史资料，写一篇关于盛唐气象的文章。
2. 收集盛唐时期的诗词和绘画作品，展示给同学。
六、评价
1. 评价学生对盛唐气象的理解和掌握程度，鼓励他们对盛唐时期的研究和体验。
大学盛唐气象教案
授课对象：大学本科生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解唐朝的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的基本情况。
2. 感受盛唐气象，理解盛唐时期的社会风貌和民族交融。
3. 分析盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。
4. 培养学生独立思考、分析问题的能力，增强对中华文明的认同感。
教学重点：1. 盛唐时期的经济繁荣。
2. 盛唐时期的文化繁荣，特别是诗歌、书法、绘画等艺术成就。
3. 盛唐时期的民族关系和民族交融。
教学难点：1. 理解盛唐时期经济繁荣的原因。
2. 分析盛唐时期民族交融的特点和影响。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解唐朝的历史背景和盛唐气象。
2. 案例分析法：通过具体的历史案例，引导学生深入理解盛唐时期的社会风貌和民族关系。
3. 讨论法：组织学生讨论盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的特点和原因。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《盛唐气象》相关视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：唐朝是我国历史上的一个重要时期，请问大家对唐朝有哪些了解？二、新课讲授1. 唐朝的历史背景- 介绍唐朝的建立、发展和衰落过程。
- 分析唐朝政治、经济、文化等方面的特点。
2. 盛唐时期的经济繁荣- 介绍唐朝农业、手工业、商业等方面的发展情况。
- 分析唐朝经济繁荣的原因。
3. 盛唐时期的文化繁荣- 介绍唐朝诗歌、书法、绘画等艺术成就。
- 分析唐朝文化繁荣的原因。
三、案例分析1. 分析唐朝与吐蕃的关系，探讨民族交融的特点和影响。
2. 以李白、杜甫、白居易等诗人为例，分析唐朝诗歌的特点和成就。
第二课时一、课堂讨论1. 讨论盛唐时期经济繁荣的原因。
2. 讨论盛唐时期民族交融的特点和影响。
二、总结1. 总结唐朝的历史背景和盛唐气象。
2. 强调盛唐时期的经济繁荣、文化繁荣以及民族关系的重要性。
三、作业1. 撰写一篇关于盛唐时期经济繁荣的论文。
2. 撰写一篇关于盛唐时期民族交融的论文。
教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论情况。
盛唐气象历史教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
盛唐气象历史教学设计一、教学背景盛唐时期是中国历史上一个辉煌的时代，不仅在政治、经济、文化等方面取得了重大成就，而且在气象领域也有独到之处。
了解盛唐时期的气象状况对于深入了解当时社会生活和历史文化具有重要意义。
本教学设计旨在通过盛唐气象历史的学习，引导学生了解盛唐社会气象状况和对其产生的影响。
二、教学目标1.使学生了解盛唐时期的气象状况，包括温度、降雨量、风向等基本气象要素。
2.培养学生独立获取和分析气象历史数据的能力。
3.通过讨论和分析，使学生了解气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响。
三、教学内容1.盛唐时期的气象概述1.1 盛唐时期的气象特点1.2 主要气象灾害及其影响2.盛唐时期气象历史数据的获取与分析2.1 气象历史文献的查阅与分析2.2 数据处理和图表制作技巧的培养3.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响3.1 社会生活中的气象3.2 农业生产中的气象四、教学过程1.引入：教师通过引入盛唐时期以及气象的概念，激发学生的学习兴趣，并对学生进行知识预测。
2.盛唐时期的气象概述：教师通过讲解盛唐时期的气象特点和主要气象灾害，引导学生对该时期的气象有初步了解。
3.盛唐时期气象历史数据的获取与分析：教师通过指导学生查阅盛唐时期的气象历史文献，并教授数据处理和图表制作技巧，培养学生获取和分析气象数据的能力。
4.小组讨论与展示：将学生分为小组，让他们根据所获取的气象历史数据进行讨论和分析，展示各小组的研究成果。
5.盛唐时期气象对社会生活和农业生产的影响：教师通过讲解和案例分析，说明气象对盛唐时期社会生活和农业生产的影响，并引导学生进行思考和讨论。
6.总结评价：教师对学生进行知识总结和评价，提出明确的要求和建议。
五、教学评价1.学生自主获取盛唐时期气象历史数据的能力。
2.学生分析气象数据和制作数据图表的能力。
3.学生的讨论和展示能力。
4.学生对盛唐时期气象影响的理解和思考能力。
六、教学资源1.盛唐时期气象历史文献2.计算机和互联网用于查阅和分析气象数据七、教学延伸1.组织学生进行实地考察，了解当地气象站的运行和数据收集工作。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》第一章：唐朝的建立与贞观之治1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解唐朝的建立背景，掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。
1.1.2 过程与方法：通过阅读史料，分析贞观之治的特点及其对唐朝盛世的影响。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对贞观之治的认同感，激发学生对盛唐气象的向往。
1.2 教学内容1.2.1 唐朝的建立背景：隋朝的衰落、李渊的起兵反隋、唐朝的建立。
1.2.2 贞观之治的政治成就：科举制的完善、整顿吏治、加强中央集权。
1.2.3 贞观之治的经济成就：农田水利政策的推行、商业的发展、对外贸易的繁荣。
1.2.4 贞观之治的文化成就：儒学的复兴、文学艺术的繁荣、科学技术的进步。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要成就。
1.3.2 教学难点：贞观之治的特点及其对唐朝盛世的影响。
1.4 教学过程1.4.1 导入：回顾隋朝的衰落，引导学生思考唐朝建立的必要性。
1.4.2 新课导入：讲解唐朝的建立背景，阐述贞观之治的政治、经济、文化成就。
1.4.3 课堂讨论：分析贞观之治的特点，讨论其对唐朝盛世的影响。
1.4.4 史料阅读：让学生阅读相关史料，加深对贞观之治的理解。
第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解武则天的统治背景，掌握武则天政治、经济、文化等方面的主要成就。
2.1.2 过程与方法：通过阅读史料，分析武则天的统治特点及其对唐朝盛世的影响。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对武则天的认同感，激发学生对盛唐气象的向往。
2.2 教学内容2.2.1 武则天的统治背景：唐太宗的去世、武则天的崛起、周朝的建立。
2.2.2 武则天的政治成就：推行科举制、整顿吏治、加强中央集权。
2.2.3 武则天的经济成就：农田水利政策的推行、商业的发展、对外贸易的繁荣。
2.2.4 武则天的文化成就：儒学的复兴、文学艺术的繁荣、科学技术的进步。
《盛唐气象》教学设计
《盛唐气象》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解盛唐时期在经济、社会生活、文学艺术等方面的繁荣表现。
2.过程与方法目标：通过资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观目标：感受盛唐的辉煌，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1.重点：经济的繁荣、文学艺术的兴盛。
2.难点：理解盛唐气象的内涵和形成原因。
三、教学方法
讲授法、小组合作学习法、情境创设法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
1.导入新课
播放一段展现盛唐风貌的视频或音乐，引出课题。
2.经济的繁荣
-讲解农业的发展，如曲辕犁和筒车的使用。
-介绍手工业的发达，如纺织业、陶瓷业等。
-分析商业的繁荣表现，如长安城的规模等。
3.社会生活
-展示唐代的服饰、饮食等图片，让学生感受社会生活的丰富多彩。
-讲述唐代的节日习俗。
4.文学艺术的兴盛
-唐诗：介绍几位著名诗人及代表作，体会唐诗的魅力。
-书法、绘画：欣赏著名书法家和画家的作品。
5.小组讨论：盛唐气象形成的原因
引导学生从政治、经济、文化等方面进行讨论和总结。
6.课堂总结
概括本节课的主要内容，强调盛唐气象的特点和重要意义。
7.布置作业
让学生撰写一篇关于自己心目中盛唐气象的短文。
五、教学反思
在教学过程中，注意观察学生的参与度和理解程度，根据反馈及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。
你可以根据实际教学需要对教学设计进行灵活调整和完善。
七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
盛唐气象初中历史教案
盛唐气象初中历史教案教学目标：1. 了解盛唐时期的气象特点和气象灾害；2. 掌握盛唐时期对气象的观测方法；3. 了解盛唐时期对气象的认识和理解。
教学重点：1. 盛唐时期的气象特点；2. 盛唐时期对气象的观测方法；3. 盛唐人对气象的认识和理解。
教学难点：1. 盛唐时期的气象灾害；2. 盛唐时期的气象观测技术。
教学准备：1. 教学资料：盛唐时期气象的相关资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 课堂布置：黑板、彩色粉笔等。
教学过程：一、导入主题（5分钟）教师引导学生回顾盛唐时期的繁荣和辉煌，引出盛唐时期的气象特点和气象灾害。
二、讲授盛唐时期的气象特点和气象灾害（15分钟）1. 盛唐时期的气象特点：四季分明、阳光充足、降水适中、气候舒适。
2. 盛唐时期的气象灾害：干旱、水灾、风灾等。
三、介绍盛唐时期对气象的观测方法（15分钟）1. 宮观法：在皇宫内设置观测气象的地点，由专门的官员负责观测记录天气情况。
2. 田野法：在田野间设置观测气象的地点，由耕作人员负责记录天气情况。
四、探讨盛唐人对气象的认识和理解（15分钟）1. 盛唐人通过观测气象，认识到气象的规律性和变化性；2. 盛唐人通过气象的认识，改善农田的灌溉、增加农作物的产量。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出问题引导学生进一步思考。
六、作业布置（5分钟）布置作业：了解盛唐时期其他方面的气象变化和影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解盛唐时期的气象特点和气象灾害，掌握盛唐时期对气象的观测方法，了解盛唐人对气象的认识和理解。
同时，通过教学的过程，引导学生思考气象对社会生活的影响，培养学生的综合能力和创新意识。
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盛唐气象》教案
徐铭晗
课题：《盛唐气象》
单元：浙江人民美术出版社17册第6单元
类别：欣赏与评述
美术元素：丰满美学、唐三彩、色彩、造型
理念：
教材分析：、
本课主要从五个版块组合盛唐时期艺术成就内容，分别以雕塑、绘画、书法、工艺、建筑来分类展现各个领域的代表杰作，再现盛唐时期的工艺、书法、绘画、建筑等取得的成绩，展现盛唐独到的艺术审美特色。
欣欣向荣的盛唐文化不仅承载于艺术品更是将盛唐气象——政治、经济、文化特色显示于其中，而通过作品的欣赏不仅要理解跨时代的审美特点还要理解作品蕴含的意义及其背后的民族自豪感。
本课所选艺术作品反映当时社会背景兼具艺术审美及历史意义。
学情分析：
初三学生通过历史、唐诗的学习对于“唐朝”这个概念有了系统的概念化的构建，但这些基本停留在历史发展过程的了解和一些诗歌文学等的赏析，对于其他艺术成就还是比较陌生的——学生的掌握通常以名词的概念组合知识，这些都是点的掌握；而且通过旅游、影视作品等才对于唐朝形象和一些唐朝文化风俗特色有了基本概念。
就笼统地来说，各科的学习是“唐朝”这个形象的骨架，而不是更深入地理解一些艺术美和其内在含义。
教学思路：
唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。
所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。
如果单单把艺术从历史文化发展中分块出来讲是不全面的，学生应该了解历史发展缘由，艺术承载于历史的缘由，以及今后发展的区别，这样的美术课堂才是完整的，单独讲艺术品的成就是单薄的，所以这将是一堂人文历史化的美术欣赏评述课。
教学准备：PPT
教学目标：
学生通过本堂课的学习将基本了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点，培养民
族自豪感。
教学重、难点：
重点：欣赏并初步了解盛唐文化艺术特色掌握不同艺术形式的基本特色。
难点：如何理解唐文化的盛大气象及丰富内涵。
教学流程：
导入：
1、中国历史上有很多朝代都喜欢在自己的国号前加“大”，觉得这样才能体现一个国家的强盛和在国际上的地位，但是有哪几个朝代能称得上呢？大宋？大明？大清？我觉得都不是，他们虽然也是曾经比较强盛的朝代，但是仍旧称不上“大”，
我觉得“大”是一种胸怀，一种容纳百川的胸怀，一种气质。
2、大家印象中的各个朝代中的美人是怎么样的，现在的审美标准呢？宋朝以后几乎就是纤瘦弱不禁风，你要是说她很丰满，大概就是一种侮辱了，那唐朝的女人呢，要是放到宋代，可能连活下去的勇气都没了，但是为什么唐朝以胖为美呢？大家有没想过为什么她们那么胖却是那么自信呢？
3、盛唐的时间在安史之乱前，之后便是中唐，我们今天就来讲一讲盛唐和它的艺术成就。
█设计意图：通过问题使得同学们思考，并在本节课中去探究艺术成就之后的历史原因。
深入学习：
1、唐朝的开国历史、疆域、盛唐长安的繁荣状况；少数民族与中原的情况。
█设计意图：学生能够通过描述，大致了解盛唐时期长安的状况以及今后艺术多元化发展的原因。
2、李世民的政策，个人对唐朝的影响；《步辇图》。
█设计意图：学生能够结合历史了解统治者对一个时代发展的影响和对唐朝气象的理解。
3.、书法艺术、昭陵六骏的雕塑艺术。
█设计意图：通过图片和教师讲解分析，了解盛唐时期的书法的艺术成就和对今后朝代的影响；通过浮雕昭陵六骏了解唐朝的审美和审美缘由、背景。
4、提取马的形象，联系《虢国夫人游春图》，对盛唐的丰满美学做讲解研究。
█设计意图：学生只有一步步深入了解盛唐的审美文化和其背后的历史原因才能充分理解盛唐的意义。
5、联系女性的丰满美学，过渡到唐三彩中人物俑像，进一步分析盛唐气势的展现和盛唐的整个社会大坏境。
█设计意图：层层的分析理解，学生能够较清晰地对盛唐气象产生自主性的理解。
6、由唐三彩的自由随性对比手工艺品精巧，展现盛唐文化的多样性。
█设计意图：有对比才有更清晰地认识，从多方面展现盛唐文化，学生才能更深刻地理解“盛
唐”何谓“盛”的含义，与印象中的工艺品作对比。
课堂内容导引图：
小结：
对盛唐的各方面做一个总的概述，梳理各个知识点，加固对盛唐形象的认识。