历史教学记忆的方法

历史教学记忆的方法

才能具有创造性.所以,教师教会学生学习方法,培养学生的学习能力应成为教学中的

一项重要任务. 一般而言，从实践中总结出的方式、方法都是必要的借鉴。本篇文章言简

意赅、辞趣翩翩，不妨一读。

历史教学记忆方法

历史教育自古就是我国十分重要的学习传统。所谓“君子以多识前言往行，以畜其德”，我们的先辈很早就认识到历史知识在教书育人方面所起到的重要作用。所谓读史明智、以史为鉴，便是一个历史学习功用的最佳解释。历史学习中，记忆是基本的前提，是

不可缺少的环节;可是一味的死记硬背，只会让学生感到负累，从而削减学习的兴趣;再加

之不少同学认为历史是副科，难免于主观上就有偏科的想法。所以，施教者“授之以鱼，

不如授之以渔”;提高兴趣，讲求方法，才是提高教学质量的有效与根本途径。下面，我

们就来讨论一下历史教学中常用到的几种记忆方法。

1、通过深刻理解，加强关联记忆“书读百遍，其义自解”，其实反言之，“解其义，胜读百遍书”。历史内容基本是由时间、空间、人物事件组成的，离开了那些生动活泼的

历史内容，时间年代对我们而言，也只是无意义的数字。学生们对于历史最感兴趣的莫过

于历史故事了，通过生动有趣的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容。笔者

认为，施教者不应过多的依赖多媒体教学课件，生动有趣的语言叙述也是引发学生们听课

兴趣的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应该

更容易、更牢靠。

2、整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史知识，可以让知识更有条理、更加系统化，不仅让学生记起来更容易，还能激发和培养他们的归纳能力。例如，中

国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、土地制度的发展、赋税制度演变、科

技文化的发展、民族以及对外关系、农民起义和农民战争、政权的变更等进行循序渐进的

总结和归类，使繁如星海的历史知识由繁而简，条理化和线索化的总结可以让学生对巩固

已学知识，更加容易。又比如，中国的近代历史，可以基本理解为：来自于外国列强的侵略，使得中国人民为拯救自身和祖国而奋斗。这样，我们就可以把这部分历史归纳整理为：农民阶级的起义太平天国运动和义和团运动，中国资产阶级的变法革命戊戌变法和辛亥革命，外国资本主义国家的五侵略鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、八国

联军侵略中国。

3、通过编撰口诀或顺口溜，让学生记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应

该是勿庸质疑的，根据所教授的具体内容，教师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍

和网络择用，但须注意其押韵的效果和简明易懂性，其它则不再赘述。

4、浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可展开内容此种方式和顺口溜

的记忆方法，在很多方面有异曲同工之妙。

5、分类制表，简单明了以图形或表格的方式，将历史知识简要列出，这样使得学生

们看起来一目了然，记起来自然也就容易了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，

制表人可以根据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方

法的最大优势。除此之外，用于历史教学内容的记忆方法还有很多，比如规律记忆法、因

果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。因为只有适合自己的，才是最好的

“教无定法，学无定法，无招胜有招”

一、培养学生阅读能力，让其自我总结教学提纲

众所周知阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，亦是培养学习能力

的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、

编写提纲，可以使学生既掌握基础知识，又提高学习能力。因其在整理和自编提纲时，必

须先仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及各知识点之间的联系，这就使学生加深了对

知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，

从而使知识在学生头脑中有了整体框架，有利于学生学习和记忆。

二、结合课本内容提出问题，培养学生思维能力

历史对培养学生的思维能力一直具有具有重要作用，由于一部分学生受传统思想的影响，认为历史只需死记硬背即可，而不需理论的思考和理解，以至于他们缺乏学习历史的

动力。因此作为一名教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性

地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题，让学生自己去探索解决问题的方法，

从而激发他们求知的欲望，发展他们的思维。

三、让学生理清历史发展线索，学会抓住学习重点

历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教

材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重

大事件之间的内在联系，是十分重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材

中的重点，尤其是让学生学会如何确定重点，这样就比较容易抓住教材的重点。

四、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率

历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，所以教给学生科学的记忆方法，是

很重要的。在历史教学中，采用以下方法，不仅可以提高学生的记忆效率，并且能取得效

果良好：第一，重复记忆法。让学生把知识点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较牢固。第二，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让学生重点记忆。这也发挥了教师的重要性。第三，引导学生记忆纲要。如美国独立

战争经过的六件大事等。