马克思主义整体性研究述评
从“四个角度”研究和把握马克思主义整体性
从“四个角度”研究和把握马克思主义整体性作者：蔡嘉鑫来源：《环球市场》2018年第04期摘要：马克思主义的整体性要求我们把马克思主义当作一个有机的完整的整体来看待，从整体上认识、学习、把握、坚持、发展马克思主义。
本文将从“四个角度”研究和把握马克思主义整体性。
关键词：马克思主义整体性；原因；角度一、马克思主义整体性的研究和把握的原因（一）无论从国际共产主义运动史还是中国共产党的历史看，都既有坚持以完整准确的马克思主义为指导取得革命成功的经验，也有因为对马克思主义片面理解而发生“左”的或右的错误，导致革命遭受挫折，事业受损，甚至人头落地的惨痛教训。
在毛泽东思想的指引下，中国的新民主主义革命取得了胜利，建立了新中国，并进行了社会主义革命和建设的探索。
对历史的重要启示一旦从经验教训中所得，才是研究和把握马克思主义整体性的重要加强依据。
（二）加强对马克思主义整体性的探究和把握，也是全面、准确、完整理解和把握马克思主义基本原理，并以此指导我国改革开放和现代化建设的需要。
坚持以马克思主义为指导是要以马克思主义基本原理为指导，而不是以马克思经典作家的个别结论为指导，更不是以后人不准确、不全面理解的马克思主义为指导，这就要求要对马克思主义从整体上进行理解，全面准确把握马克思主义的立场、方法和理论体系。
（三）加强对马克思主义整体性的研究和把握，不仅是加强对马克思、恩格斯创立的经典马克思主义整体性的研究和把握，也要加强对当代中国化马克思主义整体性的研究和理解。
在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义、而只有加强对当代中国化马克思主义的整体性研究和把握，才能更好地全面准确地理解、把握、坚持和发展中国特色社会主义理论。
二、马克思主义整体性的研究和把握“四个角度”（一）马克主义的形成过程马克思主义是适应资本主义生产方式有了相当发展的时代和无产阶级反对资产阶级时间的要求，在对人类文明成果继承和发展的基础上产生的。
国内外马克思主义研究趋势评述
袁银传：近年来国内外马克思主义理论研究趋势述评一、国内马克思主义理论研究趋势自2006年马克思主义理论一级学科建立以来，国内马克思主义理论研究呈现出以下发展趋势。
第一，突出马克思主义理论的整体性、综合性研究。
传统的马克思主义三分法和分门别类的孤立研究，不能全面、真实地反映马克思主义的理论内容，也不利于对马克思主义理论的整体性理解。
倡导加强马克思主义理论的整体性、综合性研究，是马克思主义理论界的普遍共识。
第二，突出马克思主义经典作家的文本研究和文本比较研究。
近几年来，学界日益打破"以苏解马"、"以西解马"等传统模式，反对"以儒解马"，强调以"以马解马"，即以马克思恩格斯的文本为根据，对他们的思想进行解读，更加重视回归原文本。
第三，突出当代中国马克思主义研究，特别是中国特色社会主义理论体系研究。
对当代中国马克思主义研究，主要呈现两大发展趋势：一个是进一步深化当代中国马克思主义基本观点或专题化研究，特别是加强对科学发展观的专题研究；二是加强邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观等重大战略思想之间的内在逻辑联系研究。
今后中国特色社会主义理论体系的研究趋势将进一步从十七大政治报告精神的政策解读向学理层面研究的深化。
第四，注重与国外马克思主义特别是与西方马克思主义学者的交流与对话。
全球问题的日益凸现、美国次贷危机和资本主义经济危机的严重影响、以及资本主义内部矛盾的新变化迫切要求各国马克思主义学者加强交流与对话，而国内学术研究环境的日益民主化与开放化，国外学者对马克思主义理论研究的公开化、深入化，并产生了一系列研究成果，这些为我们与国外马克思主义学者的交流与对话起了促进和推动作用。
第五，注重马克思主义理论学科与思想政治理论课之间的相互关系研究，特别是注重本学科如何为思想政治理论课提供全面而坚实的学科支撑。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义整体性方法是马克思主义哲学中的一个重要概念，它强调宇宙、社会和思维的整体性。
整体性方法认为事物和现象都是相互联系、相互依赖的，只有理解事物的内在联系和相互关系，才能真正把握事物的发展和变化规律。
整体性方法的启示是多方面的。
它强调了事物的内在联系和相互关系。
在社会和自然科学中，只有充分认识事物的内在联系和相互关系，才能从总体上把握事物的本质和规律。
在研究社会问题时，不能只看到问题的表面现象，还要深入分析问题的根源和原因，才能找到解决问题的有效途径。
整体性方法强调了辩证思维和综合思维。
辩证思维是整体性方法的核心内容之一，它要求我们既要看到事物的矛盾面，又要看到事物的统一面。
综合思维则要求我们在研究问题时要善于综合各种观点和因素，避免片面和片段的认识。
在研究社会问题时，不能只看到问题的一方面，还要全面地、系统地考虑问题的各个方面，才能得出准确的结论和解决方案。
整体性方法强调了历史的眼光和发展的观点。
整体性方法要求我们在研究事物时要有先后、因果、历史、未来的眼光，不能只看到问题的当前状态，还要看到问题的历史过程和未来发展趋势。
在研究社会问题时，不能只看到问题的当前状况，还要看到问题的历史渊源和未来发展的趋势，才能科学地预测未来的发展和制定相应的政策。
整体性方法强调了实践和变革。
整体性方法认为变革是事物发展的必然规律，只有不断地改革和创新，才能适应社会和自然的变化。
在研究社会问题时，不能只停留在理论和分析阶段，还要提出相应的改革措施和方案，才能真正解决问题。
马克思主义整体性方法对我们的思维和行动都有重要的启示。
它要求我们从整体的角度来认识和把握事物，善于辩证思维和综合思维，注重历史和发展的眼光，强调实践和变革。
只有按照整体性方法的要求，才能更好地分析问题、解决问题，推动社会的进步和发展。
论马克思主义基本原理的整体性及教学实现
论马克思主义基本原理的整体性及教学实现【摘要】本文旨在探讨马克思主义基本原理的整体性以及教学实现。
首先介绍了马克思主义基本原理的内涵与特点，包括历史唯物主义、辩证唯物主义等基本原理。
接着深入探讨了马克思主义基本原理的整体性，强调了这些原理之间相互联系、相互补充的特点。
然后对马克思主义基本原理的教学实现方法进行了分析，提出了多元化、实践性教学的重要性。
同时强调了马克思主义基本原理教学的重要性，指出其对学生思想觉悟和社会责任感的培养至关重要。
最后总结了本文的观点，强调了对马克思主义基本原理的教学内容需要系统性和全面性。
通过本文的阐述，可进一步加深对马克思主义基本原理的理解，促进教学实践的落地和推广。
【关键词】马克思主义、基本原理、整体性、教学实现、内涵、特点、方法、重要性、教学内容、引言、结论1. 引言1.1 引言概述引言概述：马克思主义是一种科学的社会思想体系，是现代中国社会主义的指导思想。
马克思主义基本原理是马克思主义的核心内容，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、马克思主义经典著作等。
这些基本原理在马克思主义理论体系中起着至关重要的作用，是指导我们认识和改造世界的理论基础。
通过教学实现这些基本原理，可以帮助学生全面深入地了解马克思主义的思想内涵和方法论，提高他们的政治思想素质和理论认识能力。
研究马克思主义基本原理的整体性及教学实现是非常必要和重要的，对于推进马克思主义在当代中国传播和发展具有重要意义。
.2. 正文2.1 马克思主义基本原理的内涵与特点马克思主义基本原理是马克思主义的核心内容，是马克思列宁主义的理论基础。
其内涵主要包括三个方面：辩证唯物主义、历史唯物主义和科学社会主义。
辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础，强调对事物发展规律的认识和把握，坚持事物的发展是辩证的、矛盾的、不断变化的。
马克思主义辩证唯物主义反对形而上学的思维方式，主张善于分析事物的内在联系和矛盾运动，揭示事物发展的规律。
历史唯物主义是马克思主义的历史观，认为社会发展的动力是生产力和生产关系的矛盾运动，历史发展的规律是阶级斗争和社会革命。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义整体性方法是马克思主义哲学的重要组成部分之一，它强调整体与局部、总体与部分之间的内在联系和相互作用。
整体性方法在解决社会问题、经济问题、科学问题等方面有着重要的指导作用，本文将从以下三个方面对马克思主义整体性方法进行浅谈，并探讨其对于当今社会问题的启示。
一、整体性方法的内容马克思主义整体性方法不是简单地把总体和部分一视同仁，而是认为总体不仅是分割部分的合成，更重要的是它独立于部分存在，并且能够支配和控制部分。
整体是有机体，它具有内在的划分和相互作用规律。
整个社会、经济、文化和自然界等领域都是一个具有内在联系和相互作用的整体。
因此，在研究社会问题和经济问题时，不能只从局部和片面的角度出发，而是要从整体性的观点出发，把握整体和局部、总体和部分的内在联系，以此建立系统的理论体系。
整体性方法在解决实际问题、探索实践规律中具有重要作用。
例如，在解决国家和地区的发展问题时，不能只注重经济发展，也不能只注重社会发展，而要从整体性观点出发，综合考虑经济、政治、文化、环境等方面的因素，以此推动国家和地区全面发展。
在科学研究中，也需要从整体性方法出发，通过研究一个事物的整体性质和相互作用规律，推导出全面且准确的结论。
例如，物理学中的“整体和局部相互关系原理”，认为在一个物理系统中，每个部分都会相互作用影响，而整个系统的行为与单个部分的行为并不相同，我们必须考虑整体性因素才能理解系统的行为。
马克思主义整体性方法对于当前的社会问题、经济问题以及环境问题等都有很好的启示。
例如，在应对全球气候变化时，不能只局限于单个国家或地区，而需要从整体性角度出发，共同解决全球问题，切实保护和改善地球的环境。
在实现可持续发展的过程中，也需要遵循整体性思想，综合考虑经济、社会和环境等因素，构建一个全面且可持续的发展模式。
另外，在处理国际关系、卫生危机等问题时，也需要从整体性观点出发，遵循合作共赢原则，加强国际协作，共同应对全球性挑战。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义整体性方法是指马克思主义者在研究社会、历史和自然等问题时，所采用的一种以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础的思维方法。
它要求我们在分析问题时要从整体和全面的角度来看待问题，不能片面地、零散地看待问题，要通过对矛盾的分析和统一，找到问题的本质和规律，最终达到深刻认识和改造社会的目的。
整体性方法是马克思主义理论的重要特征之一，也是马克思主义思想的独特之处。
本文将就马克思主义整体性方法及其启示进行浅谈。
一、整体性方法的基本原则马克思主义整体性方法包括了一系列基本原则，主要有以下几个方面：1. 辩证性原则。
辩证法是马克思主义整体性方法的重要组成部分，其核心内容是联系的观点。
辩证方法要求我们在分析问题求因果关系时，不能片面地只看表面现象，要善于发现问题中的内部联系和矛盾冲突，善于从矛盾的双方中找出问题的根源和规律。
在研究问题时要关注事物的发展变化和相互作用，不能孤立地看待问题。
2. 历史性原则。
整体性方法要求我们在研究社会问题时要把握历史的发展脉络，不能割裂地分析问题，要把问题放在历史的长河中来看待，找出问题的历史渊源和发展规律，从而为深刻认识和解决问题提供可靠的理论依据。
3. 实践性原则。
马克思主义强调实践是认识的来源，整体性方法要求我们在分析问题时要联系实际，要与实践相结合，要关注问题的现实状况和发展趋势，不能脱离实际，只顾死板地套用理论。
只有通过实践检验，理论才能得到升华和发展。
4. 统一性原则。
整体性方法要求我们在研究问题时要统一全局和局部，要在整体和部分之间找到正确的关系，不能只看局部，忽略全局，也不能只看全局，忽略局部。
要树立全局观念，善于把握问题的全貌，从而找出问题的症结所在，提出解决问题的措施。
马克思主义整体性方法对我们的启示是深刻的，值得我们深入思考和学习借鉴。
1. 善于从整体和全面的角度看待问题。
整体性方法要求我们在研究问题时要从整体和全面的角度来看待问题，不能孤立地、片面地看待问题。
浅谈马克思主义学习的整体性
Hale Waihona Puke ◇ 教 育 论丛 浅谈马克思圭义学习的整体性
路 媛
色社会主义理论体系的严整性表现在 ， 它 由一 系 列 关 于 中 国特 色 社 会 主 义 经 济 、 政 治、 文化 、 社会 、 生态和党的制度六位一体 的建设 原理而 组成 的理论体 系 。中国特 色社会主义理论体系 的开放性表现在 ， 中 国特色 社会 主义 事业 和理论 不 断发 展 。 当代 中 国马 克 思 主 义 者 要 面 对 新 情 况 、 解 必须从严整性与开放性相统一 级阶级解放的历史使命 。第 四， 西方马克 决新 问题 ， 视角 ， 整体地 把握 中国特色社会 主义的理 思 主义本 身反传 统 以及 依附 于各种社会 整 体 分 析 马 克 思 主 义 现 实的变形性 ， 他们 自身的这种理论 特质 论 结 构 。 第三 ， 大 众形态 、 学 术形态 和政 治形 发 展 史 造 成 了其 很难 阐释 马克思 主义 的大众形 态统一 。在经典作家那里 ， 马克思主义的 态 。 首先 ， 就理论 发展 来说 ， 马 克 思 主 义 “ 三 形态 ” 虽各 有 特点 ， 但 本 质上 是统 一 另一 方 面 ， 也 给我 们一 些 警醒 。第 发 展史 包 括 ： “ 经典 史 ” 即经 典作 家 的作 的。然而 ， 当代 中 国马克 思主义 的“ 三形 把 马克思 主义作为一个 理论 整体来对 品， “ 阶段史 ” 即马克思 主义具体发展 阶段 态 ” 在研究上并非真正达到 了统一 。一方 绝大 的特点 ， “ 国别史” 即各 国马克思主义实践 待。西方马克思主义学说观点庞杂 ， 面， 通 过 对 马 克 思 主 义 学 术 形 态 的研 究 获 发展 的共性 和特性 。它们是相互联 系 、 互 多数都 是把 马克思 主义理论作 为整 体来 得理 论资源 和支撑 ； 另一 面 ， 建构 面 向人 研究 。他们把 现代 社会 中具体 的现 实问 相作 用 的整体 。马克 思主 义发展史 研究 民 大 众 的 马 克 思 主 义 。马 克 思 主义 研 究 运用马克思主义的理论 只有坚 持经典史和阶段史 、 国别史相结合 题作为理论基点 ， 范式 的转 换必须 面 对 “ 中国 问题 ” ， 避免 针对不同问题 、 从不 同角度 ， 对现 的研究 原则 ， 才能体 现出完整的丰富 的马 和方法 ， “ 学院化” 倾 向， 走进大众 。 代资本主义社会进行批判研究 ， 产生 了各 克 思 主义 发 展 史 。 第 四， 中国 化 、 时代 化 和大 众 化 统 这种方 法值得 我们借 鉴。第二 ， 其次， 就理 论斗 争来说 ， 马克 思主义 种学说 ， 马克 思主义 与“ 三化 ” 之 间 的 关 系是 理 论是 在与空想 社会 主义 、 拉 萨尔主义 、 增强 马 克 思主 义理 论研 究 的实 践 导 向。 整体 和部分 的关 系。一方 面 ， 时代化 、 大 巴枯 宁主义等斗争 中发展 的。与此 同时 ， 西方 马克思 主义理 论直面 活生生 的社会 众化是 马克思 主义中国化 的内在要求 ； 另 特 别是对 资本 主义现代性 的批判 ， 马 克思 主义发展 史还 为控辩 双方提 供 了 现实 ， 方面， 马克思 主义 中国化是 时代化 、 大 值 陈述 自己的舞台 。因而 ， 研究马克思 主义 从理论高度把握实践 中的困境与难题 ， 众 化 的前 提 。 只有 正 确 把 握 马 克 思 主 义 发展史 不仅 要研究马克思 主义解 释史 ， 还 得我们学 习。马克思 主义具有实践 品格 ， 中国化 的最新 理论 成果 ， 才能始终伴 随时 马克思主义研究必然走进现 实 ， 当代 中国 要研究 马克思 主义斗争史 。 代步伐 。只有 坚持 中国化马克思主义 ， 才 最后， 就研 究方 法来说 ， 坚持 文本研 的马 克思 主义者必 然要有 现实关 照 。第 有 华夏 民族形式 的马克思 主义 和平 民大 提 升问题 意识 ， 强化 马克思 主义 的 自 究 与逻辑 历史 相结合 。马克思 主义发展 三 ， 众 的 马克 思 主 义 。 身批 判功 能。也 正是受到 西方 马克 思主 史 研 究 的 必 要 前 提 是 对 基 本 原 理 内 容 和 第五 ， 道路 、 理 论体 系 和制 度 统一 。 促使我们深入思考此前熟视无 中国特色社会 主义道路 、 发展 逻辑的把握 ， 否则就不可能正确认识 义 的激发 ， 理论体 系和制度 毋需 深思 的议题 ， 如理 论和 实践 的关 三者之 间互相衔 接。从 “ 和研究 马克思主义发展史 。与此同时 ， 还 睹 、 整体 性 ” 的视 野 经 济基础 和上层 建筑 的关 系 以及人 、 来认识这 个“ 需 对马 克思 主义产 生 、 形成 、 发 展的整体 系 、 三位一 体” 的完整 体系及 其 历史 的关 系等 等 。第 四 ， 凸显对 时 内在关系 ， 把 握 。没有对 马克 思主 义发展 的背景 和 自然 、 有利 于把握 当代 中国马克思主 条 件的正确认识 ， 就可能 固步 自封 。必须 代 问题 的整体 回应 。西方 马克 思主义对 义的实践之基与发展之源 ， 也有利于发挥 当代 中 其 在 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 拓 展 与 中 国 坚 持文 本研究 、 逻辑历 史研究 相结合 ， 互 资本 主义 现代 性批 判是全方位的 ， 相 印证 、 彼此促进 。 国马克思 主义是对 当代 中国现实 问题 的 特色 社 会 主义 制 度 完 善 上 的 指 导 作 用 。 整体 回应 。在 中国现代化 进程 中避 免弊 二 、 对 西 方 马 克 思 主 义 的 端、 克 服困境 的方式 和方法 ， 有必要 借鉴 参 考 文献 整 体 分 析 西方马克思主义 。 【 １ 】 张一兵． 回到马 克思［ Ｍ］ ． 南京： 江 苏 人 民 出版 西 方 马 克 思 主 义 以 积 极 纠 正 第 二 国 １ ９ ９ ９ ． 三 、 对 马 克 思 主 义 中 国 化 社． 际、 第三 国际马克 思主义教条化 和探索 欧 ［ ２ ］ 顾海 良． － ５克思 主义发展 史［ Ｍ］ ． 北京： 中国人 洲 发达 资本主 义 国家无产 阶级革命 路径 的 整 体 分 析 民大学出版 社。 ２ ０ ０ ９ ． 出场 ， 以背离 马克 思主义基本理论和工人 首先 ， 历史 逻辑 、 内容 逻辑 和发展逻 ［ ３ ］ 房广 顺等． 马克 思主义整体 性研 究［ Ｍ ］ ． 北京： 运动终结 。我们必须一分 为二看待 。 辑统 一 。历史逻 辑是 内容 逻辑 和发展逻 中 国社 会 科 学 出版 社， ２ ０ １ ２． ４ ］ 孙伯镣， 张一兵． 走进马克 思［ Ｍ］ ． 南京： 江苏人 方面， 西方 马克 思主义有非常 明显 辑 的历史前提 ； 内容逻辑是历史逻辑 和发 ［ 民社 。 ２ ０ ０ １ ． 的局 限性 。第一 ， 西方 马克思主义理论家 展逻辑 的理论 支撑 ； 发展逻辑是历史逻辑 （ 作者 单位 ： 南京 师 范大学公 共管理 们对 正统 马克 思主义 的批判 以及试 图在 和 内容逻辑 的逻 辑 旨归 。三者 统一于 当 学 院 ） 马 克 思 主 义 中引 入 “ 非 马 克 思 主 义 元 代马克思 主义 发展 实践 ， 形成 了当代 中国 素” 。在西方 马克 思主义 那里 ， 研 究 马 克 马克思主义整体逻辑。 思 主义 和 忠诚 于 马克 思 主义 是 两 回事 。 其次 ， 严 整性与开放性统一 。中国特
论马克思主义基本原理的整体性及教学实现
论马克思主义基本原理的整体性及教学实现【摘要】本文探讨了马克思主义基本原理的整体性及其在教学实现中的重要性。
首先介绍了马克思主义基本原理的内涵和特点，强调其对现代社会科学理论体系的重要性。
接着分析了马克思主义基本原理的整体性，指出其理论体系的内在联系和科学性。
然后探讨了马克思主义基本原理在教学中的应用，阐述了通过案例教学、实践教学等方式提高学生对理论的理解和应用能力。
同时介绍了马克思主义基本原理教学实现的方法，包括多媒体教学、讨论课等手段的运用。
最后分析了马克思主义基本原理教学的挑战，对提高教学效果提出了建议。
总结强调了马克思主义基本原理教学的重要性，并提出了加强教学的建议，为提高学生思想政治素质和科学素养提供参考。
【关键词】马克思主义、基本原理、整体性、教学实现、内涵、特点、应用、方法、挑战、重要性、建议1. 引言1.1 马克思主义基本原理的重要性马克思主义基本原理是马克思主义的理论核心，是马克思主义的灵魂和核心内容，具有极其重要的意义。
马克思主义基本原理是马克思主义的理论基础，是马克思主义的理论基石，是马克思主义的思想根源。
正是基本原理架构了整个马克思主义体系，是马克思主义理论的基本框架和主要内容。
马克思主义基本原理具有很强的现实指导意义，可以为我们认识和改造社会现实提供科学的理论指导和方法论支撑。
马克思主义基本原理对于我们深刻理解社会现实、认识社会规律、解决现实问题起着重要的理论指导和思想武器的作用。
马克思主义基本原理是指导我们立足于现实、实事求是、不断开拓创新的重要理论武器。
只有深入学习、深入理解和深入运用马克思主义基本原理，才能广泛宣传和深入贯彻马克思主义基本原理，推动马克思主义基本原理在教育教学和实践活动中得到科学运用和切实落实。
马克思主义基本原理的重要性不言而喻，我们要牢记马克思主义基本原理的重要地位和作用，不断加强对马克思主义基本原理的学习和理解，不断提高运用马克思主义基本原理进行思考和实践的能力。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义是一种以唯物史观为核心的哲学思想体系，它通过对社会历史、经济、政治等多方面的综合分析，提供了一种全面深刻的理论方法和实践指导，这就是马克思主义的整体性方法。
这种方法强调把握事物的矛盾运动规律和事物的内在联系，这是我们应该学习和运用的宝贵经验。
这一思想方法在现实社会生活中也有着深远的启示和指导意义。
马克思主义的整体性方法强调整体和局部的统一、矛盾的辩证统一、事物的辩证统一。
在实践中要强调整体，就是要把握事物的全貌，从整体的角度去思考问题，解决问题。
马克思主义强调把握事物的全体，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的原则，这也是他整体性方法的理论基础。
矛盾的辩证统一，就是要认识到事物的发展是通过矛盾的斗争而实现的，矛盾是事物发展的动力。
这要求我们在解决问题的过程中要善于处理矛盾关系。
事物的辩证统一，就是要认识到事物的发展是有其内部的辩证统一性的，即矛盾的统一。
这也是我们应该在实践中要认真学习和运用的一种思维方法。
整体性方法带给我们的启示是，要善于把握事物的全貌，要善于辩证地看待问题，在解决问题的过程中要善于处理矛盾，要善于把握事物的内在联系。
这些方法不仅适用于实践活动，也同样适用于经济、政治、文化等各个领域。
只有善于把握事物的整体性，把握事物的内在联系，才能更好地指导我们的实践。
当今世界正面临着百年未有之大变局，经济全球化、文化多元化、信息社会化等诸多新事物正在推动着社会的变革和发展。
以马克思主义的整体性方法为指导，我们应该如何应对这些挑战？面对这一问题，马克思主义整体性方法给我们提供了一些启示。
我们应该善于把握事物的全貌，从整体的角度思考问题，分析问题，把握事物之间的内在联系。
就当前经济全球化而言，我们必须看到全球经济的整体发展状况，了解世界经济体系的运行规律。
只有这样，才能更好地制定战略，探索新的发展路径，更好地应对国际市场的挑战。
我们应该善于处理矛盾。
在当前社会变革时期，各种矛盾可能会出现，我们必须善于处理各种矛盾，使其发挥积极的作用。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义整体性方法是指以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础，通过对社会现象全面、深入、系统地分析研究，揭示事物间的内在联系和发展规律，从而把握事物的全貌和本质。
这一方法对于我们深入理解社会现象和解决社会问题具有重要的启示意义。
马克思主义整体性方法强调实践和理论的有机统一。
马克思主义将理论与实践相结合，强调理论必须从实践中产生、指导实践并促进实践发展。
在研究社会问题时，我们不能只停留在抽象理论层面，而需结合具体实际，从实践中总结经验，并通过理论构建分析框架和解决方案。
马克思主义整体性方法强调以历史为鉴，以当代为研究对象。
马克思主义认为，社会现象是历史性的产物，它们都有其特定的历史背景和历史演变过程。
通过对历史的研究，可以更好地理解当代社会现象的发展和变化，并为未来的社会发展提供借鉴和参考。
马克思主义整体性方法强调抓住事物的本质和全貌。
马克思主义认为，事物的本质和全貌是相互联系和相互作用的，不能片面地看待事物的一方面，而要以全面、深入的方式来探究事物的本质。
这对我们分析社会问题具有启示意义，需要从各个角度全面梳理和考察问题，抓住问题的根源和实质，从而找到解决问题的关键。
马克思主义整体性方法强调开展批判性思维。
马克思主义认为，批判性思维能够帮助人们认清事物的表象和幻象，发现事物的矛盾和问题，从而推动社会的发展和进步。
我们在研究社会现象时，要具备批判精神，不盲从于既有观点和偏见，而是要持守客观、理性的立场，以批判的眼光对待问题。
马克思主义整体性方法为我们研究社会现象提供了重要的启示。
我们应该结合实践和理论，从历史和现实中获取经验，抓住事物的全貌和本质，以批判性思维去分析和解决社会问题，为社会进步和发展作出贡献。
浅谈马克思主义整体性方法及其启示
浅谈马克思主义整体性方法及其启示马克思主义整体性方法是马克思主义理论体系的重要组成部分，具有重要的理论价值和指导意义。
它主要包括辩证唯物主义和历史唯物主义两方面内容，对于分析社会现象、认识社会规律、指导社会实践具有重要意义。
马克思主义整体性方法的核心是辩证唯物主义。
辩证唯物主义是一种基于对矛盾的认识和对事物发展的把握的哲学思想，它认为矛盾是事物发展的根本驱动力。
任何事物都包含着内部的矛盾和冲突，只有通过这些矛盾和冲突的斗争，事物才能不断发展和进步。
辩证唯物主义强调对矛盾和运动的整体性把握，不仅要看到局部的矛盾和运动，更要看到这些局部矛盾和运动的整体性。
历史唯物主义是马克思主义的另一个重要组成部分，它以唯物主义的观点来认识历史和社会发展的规律。
历史唯物主义强调历史发展的整体性和必然性，认为历史是按照一定规律进行的，社会的发展也是具有必然性的。
历史唯物主义强调社会的变革和进步是历史发展的必然结果，这种进步是社会在不断矛盾和斗争中，最终实现的。
马克思主义整体性方法对于我们认识和改造社会具有重要的启示意义。
它提醒我们要从整体上认识问题和现象。
社会是复杂的整体，任何问题和现象都要从整体的角度去看待和分析，不能片面地看待问题。
我们要认识社会的内部矛盾和冲突，并分析其发展的趋势和方向。
马克思主义整体性方法告诉我们要善于把握规律。
社会发展具有一定的规律性，马克思主义认为矛盾是事物发展的根本驱动力，我们要善于抓住矛盾和运动的规律，才能更好地认识社会和指导社会实践。
马克思主义整体性方法强调研究问题要从历史的角度来考察。
历史是检验真理的唯一标准，我们要总结历史经验，了解历史发展和社会进步的规律，才能更好地指导未来的社会实践。
马克思主义整体性方法教导我们要统筹兼顾，处理好局部和整体的关系。
社会是由许多个体和各种事物组成的，我们要从整体的角度把握问题，但同时要注重处理好局部和整体的关系，统筹兼顾各个方面的利益。
在实践中，我们要运用马克思主义整体性方法来认识和改造社会，从整体的角度去看待问题，把握规律和历史，统筹兼顾各个方面的利益，才能更好地推动社会的进步和发展。
关于马克思主义理论整体性研究的思考
关于马克思主义理论整体性研究的思考摘要：本论文旨在深入研究马克思主义理论的整体性特征，以及其在不同领域中的应用。
首先，我们探讨了马克思主义整体性的概念与内涵，回顾了其历史渊源与理论基础，以及与人类实践的紧密关系。
接着，我们关注整体性思维在马克思主义中的应用，特别是劳动范畴的整体性思考，经济、政治、文化等领域的综合性分析，以及社会阶级、生产关系与上层建筑之间的整体性关联。
通过这一综合性研究，我们希望深化对马克思主义整体性的理解，为未来的研究和实践提供有益的参考。
关键词：马克思主义理论；整体性引言马克思主义作为一种理论体系，具有深远的影响力，其整体性思维是其独特之处。
本论文旨在深入探讨马克思主义理论的整体性，其概念、历史渊源、哲学基础以及与人类实践的关系。
整体性思维是马克思主义的核心特征之一，它使我们能够全面理解社会的各个方面，并将它们视为一个不可分割的整体。
一、理解马克思主义整体性（一）马克思主义整体性的概念与内涵马克思主义整体性是指马克思主义理论的一个核心特征，它强调社会现象和过程之间的内在联系和相互作用。
这一概念的核心思想是，社会不是孤立的、分割的部分，而是一个有机的整体，各个方面都相互依赖、相互影响。
具体来说，马克思主义整体性包括以下几个方面的内涵：首先，马克思主义整体性要求综合考虑社会的各个方面，包括经济、政治、文化、历史、社会结构等。
这种综合性使得马克思主义能够提供一个全面的社会分析框架，不仅仅关注单一领域。
其次，马克思主义整体性认为社会现象之间存在着密切的相互关联。
经济、政治、文化等领域的变化会相互影响，社会的发展是一个相互作用的过程。
[[1]]同时，马克思主义整体性关注社会的历史发展，强调社会是在历史进程中演变的。
它考察社会现象的历史根源和演化过程，理解社会发展的历史逻辑。
此外，马克思主义整体性将实践视为理论的基础，强调理论应该根植于社会实践之中。
这一观点反映在马克思主义的实证研究方法中，理论的形成和修正需要通过实践的检验。
马克思主义整体性研究
马克思主义整体性研究一、回答现实问题:马克思主义的出场路径和发展历程强烈的“问题意识”一直是马克思主义学说出场的主要导向。
在马克思看来,作为自己时代精神的精华,真正的哲学总是时代生活问题的解答。
马克思在自己新世界观出场时对时代问题和提问方式一直抱有深刻的敏感性。
时代问题和提问方式,直接决定了马克思主义解答的理论旨趣和理论形态。
“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。
问题就是时代的口号,是它表现自己精神状态的最实际的呼声。
”在解读马克思早期著作时,人们会惊讶地发现,“以问题为中心”几乎成为马克思颠覆传统的哲学、政治经济学概念及其体系,实现人类思想史的伟大革命的重要路径。
这在其“莱茵报时期”和“德法年鉴时期”,对“法的关系”、“国家的形式”等思想观念的物质根源的探讨与论辩,以及对人类社会发展的根本动因的思考中表现得十分明显。
德国哲学从天空下降到地上,马克思新世界观则正好相反,从地面上升到天空。
从《<黑格尔法哲学批判>导言》到《1844年经济学哲学手稿》。
再到《德意志意识形态》,不断追问时代的重大问题,从“德国式的现代问题”到“法哲学和国家哲学批判”,从“私有制”、“异化”问题分析到国民经济学批判,进而对资本全球化本性及其后果问题的深刻反思,是马克思新世界观出场的基本路径。
马克思主义由哲学基地转向政治经济学的批判与思考,缘于马克思刚刚走向社会时遇到的“苦恼的疑问”,正是这一困惑造成了这位年青哲学博士的理论信仰危机,使他立志要彻底批判改造这个社会,使现存世界革命化,也正是这一原因决定了他理论研究的特殊起点和元意图,并为此矢志不移,奋斗终生。
对于通过经济学研究来解决自己哲学信仰并思考社会现实问题的最初动因,马克思在1859年的《<政治经济学批判>序言》中明确说过:“我学的专业本来是法律,但我只是把它排在哲学和历史之次当作辅助学科来研究。
1842-1843年间,我作为《莱茵报》的主编,第一次遇到要对所谓物质利益发表意见的难事。
马克思主义基本原理三个组成部分整体性研究
马克思主义基本原理三个组成部分整体性研究整体性是马克思主义基本原理的固有属性，整体性是完整理解马克思主义基本原理的钥匙，也是学界研究马克思理论的一个热点问题。
新时期如何理解马克思主义基本原理理论体系的整体性，是正确坚持马克思主义的关键所在。
把实践作为逻辑起点，方法论作为逻辑主线，实现共产主义作为逻辑终点，从完整的逻辑视角理解马克思主义基本原理三个主要组成部分的整体性。
标签：马克思主义基本原理;三个组成部分;整体性马克思主义是一块整钢，也就是说马克思主义基本原理是一套完整的理论体系，不能被任意分割。
马克思主义基本原理被分为三个主要组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义，学界作此分割的传统由来已久，并逐渐形成统一的态势，这有利于对马克思主义理论各领域进行专业的有针对性的研究，但也造成了一定的负面影响。
三个组成部分的关系日益被割裂是当今学界亟待思考和更正的问题，厘清马克思主义基本原理的整体性显得十分必要。
一、实践——马克思主义基本原理三个组成部分整体性的逻辑起点实践观点是辩证唯物主义的基本观点，一切理论的根本来源都可以回归到人类实践，从理论根源出发，对三者的逻辑起点进行系统阐述，论证实践是马克思主义基本原理三个主要组成部分整体性的逻辑起点。
（一）实践是人类自觉自我的一切行为思维与存在何者第一性的问题是哲学的基本问题，马克思指出要把现实“当作实践去理解，不是从主体方面去理解。
”从人类存在伊始，人类就自由自觉地进行着实践活动，在此基础上，人类获取了一定的经验，这是认识活动的基础。
认识不可能离开实践产生，一切认识都从经验中总结。
理论是从经验中产生的，故而归根究底是从实践中产生的。
马克思主义哲学的产生，是建立在马克思恩格斯对过往旧哲学的思考与批判的基础之上，他们追根溯源，探寻人类社会的本质，探寻人的本质，最终发现人类在本质上是实践的，人类社会在本质上也是实践的，人的一切行为都是对象性的、能动性的实践活动。
关于马克思主义理论的整体性思考
关于马克思主义理论的整体性思考【摘要】马克思主义理论是一种重要的理论体系，其整体性思考对于我们认识世界、指导实践具有重要意义。
马克思主义的基本原理与内在联系构成了其理论的核心，整体性思考体现了马克思主义的系统性和科学性。
整体性思考与历史唯物主义密不可分，有助于我们理解历史发展规律。
在现实社会中，马克思主义整体性思考的应用为社会主义建设提供了有力的理论支撑，对当代世界的启示也是不可忽视的。
马克思主义整体性思考也面临着挑战，需要不断与时俱进。
马克思主义整体性思考的现实意义和对理论的重要性不容忽视，有助于我们深刻理解世界、推动社会发展。
【关键词】马克思主义理论、整体性思考、重要性、基本原理、内在联系、历史唯物主义、现实社会、应用、启示、挑战、前景、现实意义、关键词、马克思主义理论、整体性思考。
1. 引言1.1 马克思主义理论的重要性马克思主义理论是对资本主义社会进行科学分析的产物，揭示了资本主义社会的内在矛盾和运行规律。
通过马克思主义的视角，人们可以深刻理解资本主义制度的本质和危害，为社会变革提供了理论支持。
马克思主义理论是一种关于社会发展规律的科学理论，对于指导社会主义建设和发展具有重要的指导意义。
马克思主义强调历史的发展是由社会矛盾和冲突推动的，提出了以无产阶级为主体的革命理论，为革命实践提供了理论指导。
马克思主义理论还是一种关于人类社会前进方向的科学探索，提出了共产主义的理想社会构想，为人类社会的未来发展指明了方向。
马克思主义的价值观念和人类解放理念，为社会主义前进道路指引着方向。
1.2 马克思主义整体性思考的意义马克思主义整体性思考的意义在于其能帮助我们全面把握马克思主义理论体系的内在联系和发展规律，进而更好地理解和应用马克思主义的基本原理。
通过整体性思考，我们能够深入探讨马克思主义的历史唯物主义观点，从而更好地把握社会历史发展的规律，并为社会主义建设指明前进方向。
马克思主义整体性思考还有助于我们在解决现实社会问题时，从系统性和全局性的角度出发，促进社会变革和发展。
马克思主义整体性研究
马克思主义整体性研究一、本文概述《马克思主义整体性研究》一文旨在全面、系统地探讨马克思主义理论的整体性特征及其在现代社会的重要性。
本文首先对马克思主义的整体性概念进行界定，阐述其理论内涵和历史背景。
接着，文章将分析马克思主义理论体系的各个组成部分，包括哲学、政治经济学和科学社会主义，揭示它们之间的相互联系和内在逻辑。
在此基础上，本文将进一步探讨马克思主义整体性在当代社会的实践意义，特别是在指导社会主义建设和推动世界历史发展进程中的作用。
文章还将对马克思主义整体性研究的现状和未来发展趋势进行评述，以期为深化马克思主义理论研究和推动实践创新提供有益借鉴。
二、马克思主义整体性的内涵和特征马克思主义整体性，是指马克思主义理论体系中各个组成部分之间、各个理论观点之间、理论与实践之间所呈现出的相互关联、相互渗透、相互促进的有机统一状态。
这一整体性并非简单地将马克思主义的不同内容堆砌在一起，而是一种深刻的内在逻辑关联和理论体系的有机构成。
在内涵上，马克思主义整体性体现在其世界观和方法论的统理论与实践的统科学性与革命性的统一。
马克思主义的世界观和方法论是辩证唯物主义和历史唯物主义，它为认识世界和改造世界提供了科学的世界观和方法论指导。
同时，马克思主义强调理论与实践的紧密结合，认为理论来源于实践，并指导实践。
马克思主义作为科学的理论体系，不仅揭示了人类社会发展的一般规律，而且指出了实现人类解放的革命道路，体现了科学性与革命性的高度统一。
在特征上，马克思主义整体性表现为系统性、发展性和实践性。
系统性是指马克思主义各个组成部分之间相互联系、相互作用，共同构成了一个严密的逻辑体系。
发展性则体现在马克思主义不是僵化不变的教条，而是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。
实践性是马克思主义整体性的重要特征之一，它强调理论必须与实践相结合，通过实践来检验和发展理论。
马克思主义整体性是马克思主义理论体系的本质属性，它要求我们在学习和运用马克思主义时，必须全面把握其整体性和内在逻辑关联，坚持理论与实践相结合，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化。
浅析马克思主义的整体性
浅析马克思主义的整体性摘要：学习、继承和发展马克思主义，正确认识和对待马克思主义，首先要理解和明确什么是马克思主义，最重要的是从整体上对马克思主义加以理解和解读，并以此来指导我国社会主义现代化建设，要结合社会实际，在实践与理论的统一中来把握马克思主义的整体性。
关键词：马克思主义；整体性一、马克思主义含义的整体解读要走近马克思主义理解马克思主义的整体性，首先是关于马克思主义含义的理解。
1.马克思主义的根本特征是辩证唯物主义与历史唯物主义。
马克思恩格斯在辩证法思想分以及费尔巴哈唯物主义的基础上，在实践的基础上进行辩证扬弃，最终科学解释了思维与存在或物质欲意识的关系问题，形成了系统化理论化的世界观，创立了马克思主义哲学，在马克思主义哲学中，辨证唯物主义与历史唯物主义是其重要的哲学基础。
2.马克思主义是在实践基础上的科学性与革命性的统一。
“这一理论对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性（它是社会科学的最新成就）同革命性结合起来。
”[1]列宁在这里指出马克思主义理论是严格和高度的科学性与革命性的统一。
马克思主义的三个部分，都是在实践基础上的科学性与革命性的有机统一。
3.马克思主义最重要的理论品格是一切从实际出发、实事求是。
关于认识与实践的关系马克思曾讲到：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
” [2]这说明马克思主义不仅看到要认识世界，还强调在实践中改造世界，强调实践的决定作用。
“我们只能在我们时代的条件下去认识，而且这些条件达到什么程度，我们才能认识到什么程度。
”[3]就是强调实践对认识的制约和决定作用。
实践的观点同时也奠定了历史唯物主义的理论基础。
二、马克思主义如何体现其整体性马克思主义的整体性是其鲜明特征和自身的规定性。
马克思曾说“不论我的著作有什么缺点，它们却有一个长处，即它们是一个艺术的整体”，[4]马克思主义是以三个组成部分为理论基础的具有综合性特点的庞大知识体系。
近年来国内外马克思主义理论研究趋势述评
近年来国内外马克思主义理论研究趋势述评[摘要]纵观近年来国内外马克思主义理论的研究动态和发展趋势，我们可以发现深化马克思主义理论研究，从总体上讲，涉及整体研究与分门别类研究、基础理论研究与现实问题研究、国内马克思主义研究与国外马克思主义研究几大根本性关系问题的正确处理，这些关系的正确处理直接关系到马克思主义理论研究的未来发展。
[关键词]国内外；马克思主义理论；研究趋势一、国内马克思主义理论研究趋势自2005年12月国务院学位委员会、教育部联合下发《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)，确定设立马克思主义理论一级学科以及马克思主义理论五个二级学科(马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外，马克思主义研究、思想政治教育)以来，国内学术界对于马克思主义理论的研究呈现出以下发展趋势和特点：一是突出马克思主义理论的整体性、综合性研究。
传统的马克思主义三分法(马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义)和分门别类的孤立研究，不能全面、真实地反映马克思主义的理论内容，也不利于对马克思主义理论的整体性理解。
倡导加强马克思主义理论的整体性、综合性研究，是马克思主义理论界的普遍共识。
“同现有的涉及马克思主义理论的学科相比较，马克思主义理论学科的最大特点就是它的整体性：而马克思主义学科的整体性，完全是以马克思主义的科学性和理论组成部分、理论研究领域的内在统一性为根据的。
”对于马克思主义理论及其整体性问题，学术界主要进行了以下几个方面的探讨：第一，马克思主义整体性与马克思主义理论的界说问题。
要界说马克思主义理论及其整体性，首先要把握什么是马克思主义、怎样理解马克思主义。
有论者认为，对马克思主义整体性的背离必然会体现在对于马克思主义本质的理解中，要正确理解马克思主义本质就必须把握马克思主义的整体性原则，而对于马克思主义整体性的理解正是对什么是马克思主义的进一步说明。
马克思主义理论的整体性研究述评
作者： 杨虹
作者机构： 武汉大学马克思主义学院,湖北武汉420072
出版物刊名： 江汉论坛
页码： 57-59页
年卷期： 2012年 第12期
主题词： 马克思主义;整体性;述评
摘要：马克思主义理论的整体性是马克思主义理论的固有特性。
只有完整准确地把握马克思主义的科学理论体系，才能坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，在不断推进马克思主义中国化的过程中发展马克恩主义。
当前学界从多个视角对马克思主义理论的整体性进行了探讨，深化了对马克思主义理论的认识。
但是，当前的讨论还存在很多分歧，难以达成比较一致的意见，对该问题的研究还有待进一步深化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ 河海大学 公共 管理 学院 ，中国 南京 ２ ０ ９ ） １ ０ ８
摘
要： 整体性特 点是马克思主义研 究的基本 问题 。在 马克思主 义一级 学科 建立 以后 ，围绕马克 思主 义整体性 ，我 国
理论界进 行 了深入 而系统 的研 究。主要表 现在 以下几 个方面 ： 马克思主 义整体性 问题 的提 出、内涵与 实质 ，马克思主义整
科 ，这为 马克 思主 义理 论整 体性 提供 了科 学 平 台 ，理论 界对马克思 主义整 体性 的研 究更 加 深入 。笔 者 就马 克思 主义整体性 问题 的提 出、马克 思主 义整 体性 的 内涵 与 实 质 、马克思主义 整体 性 的主要 体 现 、马 克思 主 义整 体性
的方法论原则 以及 马克 思主义 整体 性指 导下 的 学科 建设 等方面作一些梳理 和简单评析 。
就 不 只 包 括 三 个 组 成 部 分 ，还 包 括 政 治 学 、 社 会 学 、 伦
有学者认 为，国内沿用马克思 主义三分法 的科学社会
主义教科书 ，主要有 两个依 据 。一是 恩格 斯 《 杜林 论》 反 中三篇 的题 目名称 ： 哲学 、政 治经济学 和社会 主义 。二是 列 宁在 １ １ 年 为 《 ９３ 启蒙 》杂志所撰写 的 《 马克思主义 的三 个来源和三个组 成部分 》 。其 实这并 没有 理解 恩格斯 和列
统 阐述马克思主义的理论体 系，而是 为了批判杜林 的思想 体系 。恩格斯在批驳杜林思想时只能根 据杜林 的思想 体系 的 内容来设 置。 “ 本书所批判 杜林先生 的体 系涉及非 常广
①
②
马 克思 恩格 斯 全 集 ：第 ３ １卷 ［ Ｍ］ ．北 京 ：人 民 出版 社 ，１７ ９２
年 ，第 １５页． ２ 张兴 茂 ，林 志友 ．用整体 性 马克 思 主义 深化 马克 思 主义 中 国化 研
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１３ —２ Ｘ（０ １一３２ —２０ ６ ７３ ４ ２ １ ）０ —５３ —８
２０ ０ ５年 １ ２月 “ 马克 思 主义 理 论 ”被 确立 为 ～ 级学
泛 的理论领域 ，我不能不跟着他 到处跑 ，并 以 自己的见解 去反驳他的见解 。③ 列 宁撰写 的 《 ” 马克思主义 的三个来源
④ ⑤
究进程 口］．马克思主义研究，２０ １） ０９（０． 马克思恩格斯选集： ３卷 ［ ］． 第 Ｍ＝ 北京 ： 人民出版社，１９ 年 ， ９５ 第 ３７页． ４ 列宁选集： ２卷 ［幻 ． 第 ｈ 北京 ： 人民出版社 ，１９ 年，第 ３９ ９５ ０ 页 高放 ． 强对 马克 思 主 义科 学 的整 体 研 究 ［］ ．马 克思 主义 与 加 Ｊ
③
收稿 日期 ： ０ １ ０ —１ ２１ — ３ １
作 者 简介 ： 张吴 ，江苏 宿迁 人 ，河 海 大 学 公共 管 理 学 院 硕士 研 究 生 ， 研 究 方 向 ： 马 克 思 主 义 基 本 原 理 ， 电 子 信 箱 ： ２ ４ｚａｇ ａ ３．ｈ ｎｈ ｏ
＠ １ ３ ｃｒ 。 ６ ．ｏ ｎ
第 １ ２卷 第 ３期 ２ １年 ５月 Ｏ１
ｊ 海 商母 院 母 辊
Ｊ ｕ ａ ｆＳ ａＩｈａ ｕｓｎ ｓ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｒｅ ｉＢ ｉ ｅ ｓＳ ｈ ｏ ｎ ，
Ｎ ｏ．２ Ｏ ３ Ｖ Ｉ １ Ｍａ ０１ ｙ２ １
【 专题综述】
马 克 思 主 义 整 体 性 研 究 述 评
宁 的本 意 。 恩 格 斯 撰 写 《 杜 林 论 》 的 目的 不 是 为 了 系 ② 反
理学 、法学 、军 事 学 、历 史 学 、教 育 学 、文化 学 、伦 理 学 、人类学 、美学 等十几个组成部分 。 因此 ，马克思 主 ⑤ 义整体性体现 在以上十几个组成部分 的内在联系 中。
、
马克思主义整体性 问题 的产生及研 究依据
主义三个组成 部分当作一个整体来 看待和分析 的。 传统 马克 思主义 三分 法把 马克 思 主义 的整 体性 理 解
马克思 主义整 体性 问题 的提 出是理 论 和实践 发 展 的
需 要 。马克思和 恩格斯 生前 一 直强 调 自己 “ 的科 学 的 新
体性 的主要 体现 ，马克 思主 义整体性 的方法论原则 以及 马克思主 义整体 性指 导下的 学科 建设 。随 着理论 和 实践 的不 断深
入 ， 马 克 思 主 义 整 体 性 问题 的研 究 也 将 不 断得 到 深 化 。
关 键 词 ｉ马 克 思 主 义 ； 体 性 ；内 涵 整
中图分类号 ： Ａ８
一
和三个组成部 分 》 ，是 出 于一 种对 群 众 的普 及 宣传 教 育 ，
主要 目的是便 于群众 的接受和掌 握。列 宁对马克思 主义整
体性有多次阐述 ， “ 它完 整而严 密 ，它给人们 提供 了决不
同任何迷信、任何反动势力 、任何为 资产 阶级压迫所 作的
辩护相妥协的完整 的世 界观 ”④ 因此 ，列 宁是 把 马克 思 。
为哲学 、政治 经济学 和科 学 社会 主 义 的体 系 的综 合 。马
克思 主义 三分 法使 人们从 不 同学 科对 马克 思 主义 进行 分
世界观” 的完整性 。“ 不论我 的著作有 什 么缺点 ，它们却 有 一个长处 ，即它们 是一 个艺 术 的整体 。 ① 马 克思 主义 ”
整 体性问题 的产生有其 深刻 的理论依据和现实依据 。
现 实 ，２０ （） ０５ ２ ．
・
ｈｔ ｒ ｐ：ｆ ｐ ．ｂ． ｄ ． ｎ ｝ ｓｓｅｕ ｃ
（ ）传 统 马 克 思 主 义 三 分 法 的 由 来及 局 限性 一
门别类 的深入 研 究 ，同时便 于宣 传 马克 思 主义 。但是 传 统的马克思 主义 三分法 的局 限性 也 是很 大 的 ，最 大 的弊 端就是不能全 面反 映马克思主义 的整体 性特点 。
中国人 民大学 高放 教授 认 为 ，马 克思 主义 理 论本 来