最新冀教版六年级科学上册《第五课
六年级上册科学第五课
六年级上册科学第五课一、知识点。
1. 人类的相貌特征。
- 人类的相貌特征有很多种，比如眼皮（单眼皮和双眼皮）、耳垂（有耳垂和无耳垂）、头发（直发和卷发）、前额发际（V字形发际和平直发际）、下颌（圆润下颌和尖下颌）等。
这些特征都是由基因决定的，但也会受到环境等因素的一定影响。
- 每个人都是独一无二的，即使是双胞胎，仔细观察也能发现相貌上的细微差别。
2. 相貌特征的组合。
- 如果将不同的相貌特征进行组合，会产生数量众多的相貌类型。
例如，仅考虑眼皮和耳垂这两种相貌特征，就有四种组合方式（单眼皮有耳垂、单眼皮无耳垂、双眼皮有耳垂、双眼皮无耳垂）。
当考虑更多的相貌特征时，组合的数量会以乘法的形式迅速增加。
- 在人群中，几乎找不到两个相貌完全相同的人，这是因为相貌特征的组合种类非常多。
3. 遗传与变异在相貌中的体现。
- 遗传是指生物体通过基因传递信息，将自身的特征传递给后代。
在相貌方面，子女往往会遗传父母的一些相貌特征，比如父母都是双眼皮，子女是双眼皮的概率就比较高。
- 变异则是指生物体在遗传过程中出现的与亲本不同的特征。
即使父母都是直发，孩子也有可能是卷发，这就是变异现象。
变异可以使生物的后代产生新的性状，增加了生物种群的多样性。
二、实验与探究。
1. 相貌特征调查活动。
- 可以在班级或小组内进行相貌特征调查。
设计一个简单的表格，列出要调查的相貌特征，如眼皮、耳垂、头发等。
- 让同学们互相观察并记录彼此的相貌特征。
通过这个活动，可以直观地了解到班级内同学相貌特征的多样性，也能更好地理解相貌特征组合的复杂性。
2. 模拟相貌特征组合实验。
- 准备一些卡片，每张卡片代表一种相貌特征（如单眼皮卡片、双眼皮卡片等）。
- 随机抽取不同的卡片组合在一起，模拟人类相貌特征的组合过程。
通过多次抽取组合，可以发现组合的结果多种多样，这就像人类在遗传过程中产生众多不同相貌的原理一样。
三、与生活的联系。
1. 刑侦与相貌识别。
- 在刑侦工作中，相貌识别是非常重要的手段。
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（爬山虎）草本，高15～25厘米，含白色乳汁。根纤细；分枝 较密，枝柔细，带淡紫色，表面有白色细柔毛。叶小，对生，成 2列，长椭圆形，长5～8毫米，宽2～3毫米，，具角棱，光滑。 花期5～6月。果期8～9月。生于山野、路边和园圃内。分布浙 江、江苏等。
莲的特点莲，又称荷，睡莲科，属多年生水生宿根草本植物， 其地下茎称藕，能食用，叶入药，莲子为上乘补品，花可供
观赏。
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二次备课第1课小草和大树教学目标：1、认识什么是草本植物、什么是木本植物；2、能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；3、在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树二次备课（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……课后反思：二次备课第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
六年级科学上册第5课细菌和病毒 PPT精品课件3冀教版
思考：病毒有哪些特点？
1、病毒比细菌小得多。 2、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生 物的细胞里。
流 感 病 毒
禽 流 感 病 毒
癌症病毒
乙 型 肝 炎 病 毒
肆虐非洲的埃博拉病毒
黄瓜染病
口蹄疫带来的损失
马铃薯染病
有害的方面
1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致 2、一些细菌能使人患病。 3、一些细菌能使人们养殖的动物或植 物患病，造成经济上的损失。
细菌和病毒与人的关系
说说自己所患的哪些疾病是由细菌 或病毒引起的？ 对人有害的细菌、病毒只是很少的一部 分，大多数细菌与人无害，少数的细菌 病毒对人类有益。
资料拓展：
细菌是大地的清洁工 细菌也是大自然的分解者， 分解动物的粪便、动植物的 尸体等。没有细菌的世界是 无法想象的世界，所有的生 物将无法生存。
细菌除草 日本科技人员经过多年研究找到 了一种除草菌。它以孢子的方式生长在杂 草上，通过快速繁殖，致使杂草枯萎死亡。 但对人、畜和水稻植株无害，不会污染环 境。 细菌防冻 美国科学家使细菌变性后获得一 种防冻细菌。这种细菌能防止霜冻，避免 水果和块茎作物的冻害。试验表明，这种 细菌可使作物在0℃以下时不受冻害。
病毒：
噬菌体可以作为防治某些疾病的特
效药，例如烧伤病人在患处涂抹绿浓杆 菌噬菌体稀释液
病毒疫苗对人类有防病毒有好处-促进了人类的进化,人类的很多基因都是 从病毒中得到的
很久很久以前,在荷兰的一个小 镇,来了一位只有初中文化程度 的青年农民.他找到的差事就是 为镇政府守大门,他做事专注细 致、锲而不舍, 他研制出了显 微镜,终于打开了当时科技尚未 知晓的微生物世界的“面纱”. 结果名声大振,被授予巴黎科学 院院士的头街.
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活动1：寻找细菌的特点
认识细菌，并总结其特点。
大肠 杆菌
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球菌
有荚膜的细菌
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小结：
健康的生活方式和习惯： （1）经常洗澡，勤换衣服。 （2）睡前不吃糖果，按时刷牙。 （3）不吃不洁净、腐败变质的食物。 （4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。 （5）定期注射疫苗。 （6）勤锻炼，保持健康心态。
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（1）体积微小。 （2）形状有球状、杆状、螺 旋状。 （3）一般成对、成链、成簇 生长，繁殖迅速。
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活动2：细菌、病毒 的害与利
（1）调查自己患过的疾病和主要原 因。
（2）说说自己害过的疾病，并将它 记录在书本中的P21的表格中。
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5.细菌和病毒
活动1：寻找细菌的特点 活动2：细菌、病毒的害与利 活动3：让我们更健康 拓展1：做酸奶 拓展2：细菌的繁殖
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六年级科学上册(冀人版)第5课各种各样的能量(教学设计)
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查阅与能量相关的书籍和文章，扩大知识面。
-建议学生在家庭中观察和记录日常生活中的能量使用情况，思考如何节约能源，提高能源利用效率。
-组织学生进行小组研究，选择一种可再生能源进行深入研究，制作研究报告或展示板，分享研究成果。
-配备实验防护用品，如安全眼镜、手套等，保证实验操作的安全性。
4.教室布置：
-根据实验和讨论的需要，提前将教室分为实验操作区、小组讨论区、展示区等，确保教室布局合理，方便学生活动。
-在实验操作区设置实验台和必要的实验器材，确保实验空间充足，学生可以安全、便捷地进行实验操作。
-在小组讨论区准备白板或挂图，供学生记录和展示讨论成果。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍可再生能源的最新研究进展，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合能量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-在展示区设置多媒体设备，用于播放辅助教学材料，便于学生观看和理解教学内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“各种各样的能量”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举出生活中的哪些能量转换例子？”，激发学生思考，为课堂学习能量转换内容做好准备。
-科普文章：收集与能量相关的科普文章，如《风能的奥秘》、《太阳能技术的发展与应用》等，提供给学生作为课后阅读材料。
冀教版小学科学六年级上册全册教案
第1课小草和大树教学目标：1、认识什么是草本植物、什么是木本植物；2、能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；3、在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……课后反思：第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
课时安排：2课时教学准备：1、学生自己搜集的图片资料。
冀教版六年级上学期科学全册教案
一、小草和大树一、教学目标：1、能用放大镜等工具进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2、能分析出某一种植物的典型特点或特点（包括形状、颜色、气味等）。
3、能够归纳出草本植物和木本植物的一起特点。
4、能依照植物不同点，采纳必然的标准，对植物进行分类。
二、教学重难点：指导学生通过观看和比较植物的特点，学习简单的分类方式。
三、教学活动：比较小草和大树，再给植物分类。
四、讲课时刻：五、教学进程：背景资料：1、木本植物和草本植物。
2、乔木和灌木。
3、针叶树和阔叶树。
4、常绿树和落叶树。
5、喜阳植物和喜阴植物。
（一）、比较小草和大树：1、先和同窗回忆以前科学课上学习过哪些与植物相关的内容，然后利用单元页和课文开始的一段文字导入。
2、让学生别离列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是如何区分大树和小草的。
3、指导学生按教材中的提示，别离观看几种公认的小草和大树，观看时要认真细致，由表及里，由点到面，由局部到整体。
4、让学生分工合作，把观看到的情形参照教材中的记录表记录下来。
5、别离归纳小草和大树的相同点，训练学生分析归纳的能力。
6、待学生大体归纳出小草和大树的一起特点后，再指导学生阅读教材第4页的内容，了解植物能够依照茎的特点分为草本植物和木本植物。
7、出示更多常见植物的图片或标本，启发学生通过观看判定是属于草本植物仍是属于木本植物（二）、给植物分类：1、启发学生利用上一节活动学到的分类方式，自己制定标准给植物进行分类。
2、指导学生将本组的分类标准和分类结果记录下来。
3、分析全班找出的分类方式，通过比较，推选出最科学的分类方式并说出自己的理由。
4、观看不开花植物，让学生感受到植物世界的丰硕多彩。
六、板书设计：小草和大树1、比较小草和大树。
2、给植物分类。
七、教学反思：学生对小草和大树的观看实验有超级大的爱好，做出了很多的记录笔记。
对他们观看能力的培育是有所提高的。
二、植物展览会一、教学目的要求：一、依照植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
冀人版科学六年级上册 5各种各样的能量 课件(共35张PPT).ppt
动能
这些事物具有的动能分别表现在哪里？
泥石流
动能
这些事物具有的动能分别表现在哪里？
泥石流的动能表现在:大量石块、泥沙伴随着洪水从高处急速流下。 泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。
泥石流
动能
这些事物具有的动能分别表现在哪里？
龙卷风
动能
这些事物具有的动能分别表现在哪里？
龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起 大树、掀翻车辆、摧毁建筑等，至把人卷至空中带往他处。
寻找周围的能量
我们周围每时每刻都有各种能量存在。观察房屋内外的物品或现象中存 在着什么能量，根据能量形式将物品或现象进行分类，并记录下来。
‹#›
寻找周围的能量
交流 与其他同学交
流自己观察的结果。
‹#›
应用与拓展
研究能量大小与物体运动的关系 想一想，物体的能量大小与运动路程有什么关系？让我们按照下面的方
‹#›
情境与问题
当我们玩橡皮筋动力飞机 时，用力拨动螺旋桨，连接螺 旋桨的橡皮筋就被绕紧，这 样，橡皮筋就储存了一定的能 量，当它放松时，能量释放出 来成为动能，使飞机飞起来。
‹#›
动能
运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。
做撞棋游戏，体验动能。 把A棋子弹向B棋子，看谁能使B棋子移动的距离更远。
实验方法： 转动长木棍使橡皮筋扭紧，然后放在地上让滚筒运动。 试一试，绕几圈滚筒才开始运动？ 在此基础上再分别多绕10圈、20圈，观察
滚筒运动的路程有什么变化，将实验结果记录 下来。
实验要多做几次结果取平均值。 思考
根据实验，我得出的结论是什么？
‹#›
寻找周围的能量
我们周围每时每刻都有各种能量存在。观察房屋内外的物品或现象中存 在着什么能量，根据能量形式将物品或现象进行分类，并记录下来。
六年级科学上册第5课课件
总结：
点燃蜡烛------ 蜡烛燃烧后产生了新的物质
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝固 成蜡快，没有产生新物质
物理变化
物质通的过变刚化才可的以分实成验两，大我类们：一知类道仅物仅质是的形态变的化变可化以，分没有成产哪生几新类物？
质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可 以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡 烛的燃烧。
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒
情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法
2、判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴空气液化 物理变化 ⑵铜器生绿锈 化学变化 ⑶二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 化学变化 ⑷酒精挥发 物理变化 ⑸火药爆炸 化学变化 ⑹灯丝通电后发光放热 物理变化
冀人版六年级上册科学5
5各种各样的能量一、填空。
1我们玩橡皮筋动力飞机时，用力拨动螺旋桨，连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧,这样,橡皮筋就储存了一定的( ),当它放松时，能量释放出来成为( )，使飞机飞起来。
2.能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的( )。
能量可以使( ),可以使( )、( )、( )、( )……3.能量可以使物体( )或发生( )。
( )( )( )、( )、( )、( )等都是自然界中存在的能量形式。
常见的能量还有( )、( )、( )等。
二、选择。
1.下列关于能量的说法中错误的一项是( )。
A.有些机械不消耗能量也可以工作B.汽车行驶时把汽油的化学能转化成动能C.我们身体运动的能量是从食物中转化来的2.运动场上奔跑的运动员消耗的能量是( )。
A.水能B.机械能C.化学能3.很多楼道的电灯采用了声控开关。
声音能控制开关,说明( )。
A.声音具有导电性B.电能可以转换为声能C.声音具有能量4.电冰箱工作需要( )汽车运行需要( )太阳能热水器工作需要( ),风车转动需要( )。
A.风能B.光能C.电能D.化学能5.家用电器工作时使用的是( )。
A.光能B.磁能C.电能D.化学能6.以下能量中,能够让汽车动起来的是( )。
A.太阳能B.电能C.化学能D.以上都可以三、判断。
1.声音能控制路灯的亮与灭,所以声音也具有能量。
( )2.在一切变化中都有能量在起作用。
( )3.能量无处不在,如果没有能量,世界就不会运转。
( )4.风、流水、电、汽油、食物等都具有能量。
( )5.能量是看不见,摸不到的,人们无法控制它。
( )6.燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。
( )四、课本习题解答。
1.你还知道哪些形式的能量?2.能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。
说一说下图中各利用了什么能量。
3.你知道哪些利用能量的实例?4.能量有什么作用?常见的能量有哪些形式?5.我们周围每时每刻都有各种能量存在。
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知识目标: 认识什么是草本植物、什么是木本植物;能力目标: 物和木本植物;能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植情感目标: 在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点: 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点: 能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程:、活动一：比较小草和大树(外出观察)1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也 将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不 同的地方。
2、要求:(1)、以小组为单位，听从小组长的安排;(2)、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察 4、整理汇报:(1)、我”观察到的小草 (2)、我”观察到的大树[XX 版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树 教学目标:(3)、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗?5、认识:像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物; 像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6.辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物?二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢?2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准;3、小组内讨论分类的标准;4、根据分类的标准给植物进行分类;5、汇报分类的结果;6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法?三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计:小草和大树草本植物：蟋蟀草木本植物：玉兰树其他分类的标准：根、叶、花、种子 第2课植物博览会 教学目标:培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。
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[xx 版科学教案 ]小学科学六年级上册第1 课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够区分植物的茎的主要特征，并根据它的特点区分出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比拟小草和大树〔外出观察〕1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比拟它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1〕、以小组为单位，听从小组长的安排；（2〕、注意平安，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3〕、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1〕、“我〞观察到的小草（2〕、“我〞观察到的大树〔 3〕、：你小草的茎和大的茎有什么不同？5、：像蟋蟀草一具有比疏松、柔、支持力弱的茎的植物，称草本植物；像玉那具有比密、硬、支持力比的茎的植物，称木本植物。
6．辨：我常的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活二：植物分1、入：了多的植物后，你会从些方面来它行分呢？2、看中提供的片，初步提出自己的想法和分的准；3、小内分的准；4、根据分的准植物行分；5、分的果；6、：全班同学共找到多少种分的方法？三、拓展：一些新的植物藻水蕨苔板：小草和大草本植物：蟋蟀草⋯⋯木本植物：玉⋯⋯其他分的准：根、叶、花、种子⋯⋯第2 植物博会教学目：1、学生了解植物的多性。
2、学生自己手搜集料、整理料的能力。
3、培养学生自主学的极性。
学生学会相互交流、沟通。
教学重点：学生自己手搜集料、整理料的能力。
教学点：学生自己筹一个植物博会。
安排： 2材料与工具1、学生自己搜集的片料。
2、布置展台。
教学活：活 1 参植物博会活程：1、学生把搜集到的片料以小的形式行展示。
冀教版科学六年级上全册教学课件(完整版)
在显微镜下看到的大肠杆菌正在正在繁殖的图像
细菌的形态
球菌
杆菌
螺旋菌
蝙蝠、蜂鸟、蜻蜓、鹤、猫头鹰、蝴蝶这些动物属于鸟类 吗？说说自己判断的根据。
仔细观察这些鸟的喙，说 一说它们的喙分别适合取食什 么样的食物。为什么？
很多鸟以谷物和种 子为食。这是因为 它们没有牙齿，它 们吞下去的沙石必 须在消化道里分解 掉。这种鸟类有一 个坚硬并带钧状的 喙，以及一对强有 力的爪子，所以它 们可以撕开热带的 果实，还能打开坚 果壳
冀教版科学五年级上全册教学课件（完整 版）
教材目录
第一单元 丰富多彩的生命世界 1 小草和大树 2 植物博览会 3 鸟类动物的特征 4 种类繁多的动物 5 细菌和病毒 6 生活中的真菌 7 宝贵的生物资源 专题研究 植物栽培 繁殖新技术 第二单元 无处不在的能量 8 生活中的能量 9 植物与能量 10 动物与能量 11 它们是怎样工作的 12 电铃响叮当 13 能量的控制 专题研究 能量转换装置
资料来源：中国科普博览。
金灯藤
含羞草
枸骨
编号：G-3-1
名称：银杏
产地：中国浙江天目山
特点：我国特产，著名的活化石 植物，叶片呈扇形，秋天金黄色， 为优良的园林绿化植物。果实具 有极高的经济和药用价值。
资料来源：《识别园林植物的一 把钥匙》
棉花 转基因番茄
花生
（1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含 羞草、猪笼草。 （2）经济作物：大豆。 （3）珍稀植物：银杏、珙桐。 （4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室 大棚。 （5）寄生植物：金灯藤。
六年级上册第五课冀教版应用与扩展研究能量大小与物体运动的关系
六年级上册第五课冀教版应用与扩展研究能量大小与物体运动的关系这是一篇关系类的文章，咱们来好好聊聊能量大小和物体运动之间到底有着怎样的关系。
在冀教版六年级上册第五课的内容里啊，这能量大小和物体运动就像是一对分不开的好伙伴。
能量是什么呢？简单来说，能量就像一个隐藏在物体内部的小动力源。
打个比方，就好比汽车能跑起来，是因为有汽油燃烧产生的能量在推动，这汽油的能量就如同一个幕后英雄，默默地让汽车动起来。
那能量大小和物体运动有啥关系呢？咱先从物体运动的速度来说。
你看啊，如果一个物体具有比较大的能量，就像一个大力士一样，它能让物体运动得更快。
比如说，在操场上，咱们用力去推一个小皮球和一个大铁球。
咱给小皮球的能量比较小，轻轻一推，它就慢慢滚起来了；而大铁球呢，咱得使很大的劲儿，给它更多的能量，它才会开始滚动，一旦滚动起来，因为咱们给它的能量大，它滚动的速度就会比小皮球快得多。
这就像跑步比赛一样，那些能量储备充足的运动员，就像被注入了大量能量的物体，他们跑起来的速度就快，能很快地冲向终点。
再从物体运动的距离来看呢。
能量大的物体就像一个精力充沛的旅行者，能走得更远。
就像射箭一样，咱们把弓拉得越满，这就意味着给箭的能量越大。
箭射出去的时候，就能够飞得更远的距离。
要是没把弓拉满，箭得到的能量小，可能飞出去一小段就掉下来了。
这就跟能量大小决定物体运动距离是一个道理。
还有物体运动的方向也和能量有关系呢。
如果有两个不同方向的力作用在一个物体上，能量大的那个力就能主导物体运动的方向。
比如说，在水上划船，要是一边的桨划水的力量大（也就是能量大），船就会朝着这个方向走，哪怕另一边的桨也在划，但是力量小（能量小），也只能稍稍影响一下船的轨迹，改变不了大方向。
在生活中啊，这样的例子也是比比皆是。
像火箭发射，那得有多大的能量啊。
巨大的能量推动着火箭高速飞向太空，而且还能让它飞得足够远，到达预定的轨道。
要是能量不够，火箭可能刚起飞就掉下来了，更别说飞到太空去了。
教科版六年级科学上册《第5课时 观察更多的生物细胞》教学课件PPT小学优秀公开课
都有小房间和小点点。 形态各异，有的大有的小。 有 的排列疏松，有的排列紧密。
观察动物细胞，说说你的发现？
都有小点点。形态各异，有的大有的小。
植物
动物
相同点： 都有细胞核。 不同点： 植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。
1、 我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新的发现？ 2、 关于细胞，大家还有什么问题？
总结
不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也 存在一定的差异。 大多数生物体都是由细胞组成的。
细胞是生物体的基本组成单位。
做好《观察水中微小的生物》学习准备
名称
它的样子（示意图）
它的特点
课后作业 完成
对应课时练习
谢谢观看
Thank You!
教科版 六年级科学上册
洋葱表皮是由细胞组成的
细胞壁 细 胞核
其他生物是否也是由细胞组成的呢？
这些细胞的形态是什么样的呢？
写上标本名称 和放大倍数
观察细胞
标本名称
观察记录（用示意图和文字表示）
注意示意图 的比例
西红柿果肉
西红柿果皮
观察植物细胞，说说你的发现？
蚕豆叶下表皮
西红柿果肉
西红柿果皮
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第五课细菌和病毒
[教学目标]
探究目标：1、能用多种方式做好实验记录。
2、能设计实验证明适于制作酸妈的环境。
3、能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。
情感态度和价值观目标：
1、能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。
2、乐于从小养成得于身体健康的习惯。
知识目标：
1、能从不同的角度描述细菌的特点。
2、能说出细菌与动植物有什么不同点。
3、能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。
STSE目标：
1、能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害。
2、能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些。
3、能举例说明或体验人类是如何利用一些技术、设备杀菌、消毒的。
第一课时寻找细菌的特点细菌、病毒的害与利
[活动目标]
1、能从不同角度描述细菌的特点。
2、能说出细菌与动植物有什么不同点。
3、能用多种方式记录细菌的特点。
3、能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。
4、能分别举例说明细菌和病毒给我们带来的危害和益处。
5、能意识到科学技术的发展有助于人们生活质量的提高。
[活动过程]
1、让学生调查自己曾患过的疾病和主要原因。
2、对于细菌和病毒对人有益的例子，首选的资料来源是学生的预防接种证。
3、认识病毒和细菌的不同点，统计细菌、病毒引起的疾病各有哪些。
4、在认识细菌和病毒的有益方面，让学生列举出大量实例，尤其是在医学、仪器工业上的作用。
6、从学生的切身利益考虑，重视本活动对学生健康成长的重要意义。
7、判断一些生活方式和习惯是否为细菌的滋生、繁殖、传播创造了条件，列举一些有害健康的生活方式和实际例子。
8、针对错误的生活方式和习惯，让学生通过交流明确如何防止或养活有害细菌的滋生、繁殖、传播，从而找出有利于身体健康的生活方式
和习惯，并记录下来。
9、播放一些宣传健康生活方式的多媒体资料。
教学反思：。