呼吸运动与肺通气剖析
7.呼吸运动和肺通气
一、呼吸过程概述 二、肺通气 三、气体交换
一、呼吸全过程
1、外呼吸（肺通气 、外呼吸（ + 肺换气） 肺换气） 2、气体在血液中的 、 运输 3、内呼吸（组织换 、内呼吸（ 气）
二、肺通气
肺与外界环境之间 的气体交换过程。 的气体交换过程。
（一）肺通气的动力 （二）肺通气的阻力 （三）肺容量及其变化 (四)肺通气量与肺泡通气量
（一）肺通气的动力
直接动力 肺泡内压与大气压之差
原动力 呼吸肌 动力
间接动力 胸内压 胸膜腔内负压。 胸膜腔内负压。
呼吸运动（原动力） 呼吸运动（原动力）
胸内压变化（间接动力） 胸内压变化（间接动力）
肺内压与大气压差变化（直接动力） 肺内压与大气压差变化（直接动力）
肺通气
（二）肺通气的阻力
胸廓弹性阻力 胸壁的物理阻力 肺组织回缩力 表面张力
呼频 潮气量 肺通气量 肺泡通气量 （ml） （次/min） （ml） （ml） 8 16 32 1000 500 250 8000 8000 8000 6800 5600 3200
浅而快的呼吸不利于气体交换。
• 高频通气 • 频率可为每分钟60-100次或更高，潮 气量小于解剖无效腔，但却可以保持 有效的通气和换气。 • 认为它和气体对流加强 气体分子扩 气体对流加强及气体分子扩 气体对流加强 散加速有关。 散加速
三、气体交换
1、分压差 2、肺换气 3、组织换气 4、影响换气的因素
4、影响气体交换的因素 、
分压差 气体扩散速度
影响因素
呼吸膜 通气/ 通气/血流比值 局部器官血流量 大，利于交换
通气/血流比值 通气 血流比值
• 每分肺泡通气量与每分肺泡毛细血管 血流量的比值。 血流量的比值。
肺通气的过程和原理
肺通气的过程和原理
肺通气是指空气经过呼吸道进入肺部，以实现气体交换的过程。
以下是肺通气的过程和原理：
1. 呼吸动作：通气过程始于呼吸动作，呼吸动作包括吸气和呼气两个阶段。
吸气是通过扩张胸腔，使肺部容积增大，从而导致气压降低，使外界空气进入肺部。
呼气是通过胸腔收缩，使肺部容积减小，从而增加气压，将肺内气体排出体外。
2. 呼吸道：呼吸道包括气管、支气管和肺泡。
气管是连接喉咙和支气管的导气管道，支气管进一步分为细支气管和肺泡。
气体从外界进入肺部需要通过这些呼吸道。
3. 呼吸肌肉：肺通气的过程需要依靠呼吸肌肉的协同收缩和放松。
主要的呼吸肌肉有横膈肌和肋间肌。
当这些肌肉收缩时，胸腔扩张，使肺部容积增大，吸入空气。
当肌肉放松时，胸腔收缩，肺部容积减小，呼出空气。
4. 气压差：肺通气的关键在于气压差。
外界空气压力大于肺内气压时，空气会进入肺部；相反，当肺内气压大于外界空气压力时，肺内气体会被排出。
5. 弹性力：肺部具有弹性，能够回弹。
当胸腔扩张时，肺部被拉伸，使肺组织内的气体压力降低，使外界空气进入肺泡。
当胸腔收缩时，肺部收缩，使肺组织内气体压力增加，将气体排出。
总结而言，肺通气的过程依靠呼吸动作、呼吸道、呼吸肌肉、气压差和肺部的弹性力。
通过这些机制，人体能够实现外界空气进入肺部、进行气体交换的过程。
呼吸—肺通气(生理学课件)
技能目标
能运用本章所学肺内压的相关知识，在今后的临床实践中，理解人工呼吸的原理和方法。 能运用本章所肺通气动力和阻力的知识，分析临床肺通气障碍的作用机制。
素质目标
具有辩证唯物主义的生命观和整体观。 具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身习惯，以及良好的行为习惯。
胸廓回位力向外，有利吸气不利呼气； 胸廓扩大时(肺容量＞67％)，胸廓的弹性回缩力向内=吸气的阻力，呼气的动力。
深吸气时胸廓回位力向内，是吸气阻力，呼气动力
二、肺通气的阻力
（二）非弹性阻力 1. 气道阻力
概念：气体分子之间及气体与气道管壁之间的摩擦力。 组成：气道阻力（占80-90%）+（惯性阻力 + 粘滞阻力） 影响因素：
(1000-150) ×6=5100
每分肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新鲜气体量。 =（潮气量-无效腔量）×呼吸频率=（500-150）×12=4.2L/分
解剖无效腔：从鼻或口至终末细支气管之间的呼吸道，不参与气体交换，约为150ml 肺泡无效腔：未能进行气体交换的肺泡腔容积，正常应该接近零 生理无效腔=解剖无效腔（150）＋肺泡无效腔（0）=150ml
一、肺通气的动力 （一）肺通气的动力 1. 呼吸运动
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 2. 肺内压
概念：肺泡内的压力 特点：
吸气时：肺内压<大气压 吸气末：肺内压=大气压 呼气时：肺内压>大气压 呼气末：肺内压=大气压
一、肺通气的动力
（一）肺通气的动力 3. 胸膜腔内压
概念：胸膜腔内的压力 正常值：平静呼吸时吸气末-5 ~-10mmHg
简述肺通气过程
肺通气是人体与外界环境之间的气体交换过程，对于维持人体生命至关重要。
下面将从五个主要方面简述肺通气过程。
1.呼吸运动
呼吸运动是指肺部扩张和收缩，从而吸入氧气并排出二氧化碳的过程。
呼吸运动主要由膈肌、肋间肌和腹肌等肌肉的收缩和放松协同完成。
当肌肉收缩时，胸腔扩张，肺部扩张，外界气体经呼吸道进入肺部；当肌肉放松时，胸腔收缩，肺部收缩，将肺中的气体排出体外。
2.呼吸道
呼吸道是气体进出肺部的通道，包括鼻腔、喉、气管、支气管等部分。
呼吸道具有加湿、加温、过滤等功能，以保护肺部免受外界环境的伤害。
在呼吸过程中，呼吸道中的气道和毛细血管对气体交换起到关键作用。
3.肺泡
肺泡是肺的基本功能单位，也是氧气和二氧化碳交换的主要场所。
肺泡由单层细胞构成，具有很高的通透性，有利于气体交换。
在肺泡周围，还有丰富的毛细血管网，为氧气和二氧化碳的运输提供便利。
4.氧气和二氧化碳的运输
氧气和二氧化碳通过血液进行运输。
在肺部，毛细血管中的血红蛋白与氧气结合，随血液流经身体各部位，为身体提供氧气。
同时，二氧化碳从身体各部位被血液运送到肺部，与血红蛋白分离，然后通过呼吸排出体外。
5.呼吸中枢
呼吸中枢位于大脑，负责调控呼吸过程。
它通过神经系统向呼吸肌发出指令，控制呼吸运动的节奏和幅度。
呼吸中枢还对血液中的氧气和二氧化碳浓度进行感知和调节，以保持呼吸过程的稳定。
综上所述，肺通气过程是一个复杂的生理过程，涉及到多个器官和系统的协同作用。
它为身体提供氧气，并排除二氧化碳，对于维持人体生命活动具有至关重要的意义。
第二节-呼吸运动和肺通气
第二节-呼吸运动和肺通气
呼吸运动
人类呼吸运动是由呼吸肌和胸廓的运动所控制。
呼吸肌包括膈肌和肋间肌。
其
中膈肌是一个呼吸肌中最主要的肌肉，它在呼吸运动中发挥了至关重要的作用。
当人类进行呼吸运动时，膈肌收缩，呈现一个逐渐扁平的形状，使胸腔的体积变大，从而吸入空气。
相反的，当膈肌松弛时，胸腔体积减小，将空气排出体外。
与此同时，肋间肌也对呼吸运动具有很重要的作用。
胸廓有两条主要的肋骨肌，分别为外肋间肌和内肋间肌。
当这些肌肉收缩时，它们控制着肋骨的运动，从而使胸廓的体积产生变化。
当胸廓的体积变大时，空气就会进入肺部。
肺通气
当空气进入人体时，它经过鼻腔和咽喉，然后通过气管进入肺部。
气管将空气
分配到两个肺部中的支气管。
分配到不同的支气管的空气首先经过一个结构称为肺泡的小囊泡，这些肺泡通过数百万细小的血管与身体中的的循环系统相连。
肺泡是呼吸系统中最小的单位。
它们是一个圆形的囊泡，其中的氧气和二氧化
碳在呼吸运动中交换。
氧气进入肺泡并通过肺泡内的血管进入血液中，然后通过循环系统运送到身体的各个部位。
相反地，二氧化碳从身体的细胞中进入血液，然后通过肺泡中的血管进入肺部，在呼吸运动中被释放到外界中。
呼吸运动和肺通气是人类生命中必须的两个过程。
通过深入了解它们的工作原
理和作用，我们可以更好地了解人类的生理学。
《呼吸运动与肺通气》上课教学方案设计(附教学反思)
《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《呼吸运动与肺通气》教学设计；生活资源（学生亲身体验到的，亲自经历过的）；媒体资源（网上下载的录像，杂志和书中获得的知识）；再生资源（课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究）等有机结合，拓展学习的路径。
教学评价：快乐人生三句话。
现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。
在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。
老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。
学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。
学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。
教学过程：接下来请欣赏我的教学过程：一、温故知新引出新题通过复习呼吸系统的组成和功能，引入呼吸运动与肺通气的课题。
二、观察质疑探究发现多媒体展示[播放录像]人吸气呼气的动态过程，根据画面提出自己想知道的问题，同学们表现出极大的兴趣和学习热情，主动进入新知识的学习，培养学生的科学素养。
三、感同身受体验新知课堂上我引导同学们认识呼吸就是肺通气。
用大屏幕展示胸廓的正面、侧面结构，让同学们把手放在胸部两侧和正中央，亲自感受呼吸时胸廓的变化（照片），来认识呼吸运动。
老师演示自制的胸廓结构模型（照片），提出问题，用问题唤起学生的思维，同学们分组讨论，展开课堂抢答，营造活跃热情的课堂教学氛围。
新课程倡导改变学生的学习方式，科学探究强调的是一种过程体验，同学们能积极地在观察中思考，主动获取知识，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
我又及时地帮助同学们测量胸围差（照片），针对不同的胸围差，谈对自己的启示，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
四、模拟制作走进科学在本课中我大胆设计了一个模拟制作，来激发学生的设计热情。
通过这一个自主探究活动，让同学们能亲自验证胸廓扩大肺也扩大的实验前假设，学生在课前准备了气球，吸管，胶布，塑料瓶等材料，在活跃的氛围中，亲自组装呼吸运动的模型，看，他们现在已经组装到这里了（录像）。
呼吸运动与肺通气PPT课件
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9
胸廓
10
胸廓
肋胸
间廓
肌由
组脊
成 ， 底 部 由 膈 封 闭
柱 、 肋 骨 、 胸 骨 及
。 11
肋间肌的运动
12
呼气时，肋间外肌， 舒张， 胸廓缩小 吸气时，肋间外肌， 收缩， 胸廓扩大
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活动: 测量胸围差 【程序和方法】
1. 测量者需要两人，两人调整软尺在身体前 后的位置分别是:自然站立, 呼吸均匀。
张嘉铭
1
回顾: 呼吸道和肺组成呼吸系统
鼻 咽 喉
气管
细支气管 支气管 肺泡
2
肺
肺 的 结 构
3
呼吸运动与肺通气 外界与肺泡之间的气体交换，就是
通常所说的呼吸，也叫肺通气。
4
5
6
演示实验：
1.气球是否能自动吸气呢？ 2.到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？
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8
小结：
1. 我们把胸廓扩大和缩小的 运动称之为呼吸运动。 2. 肺通气是由呼吸运动引起的。
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１.平静状态下人体完成呼吸动作的主要呼吸
肌是（ D ）
Ａ.胸大肌
Ｂ.腹部肌肉
Ｃ.背部肌肉
Ｄ.肋间肌和膈肌
２.关于平静状态下呼气的过程，下列叙述错 误的是（ A ）
Ａ.膈肌收缩，膈顶下降，肺内气压增加
Ｂ.肋间外肌舒张，胸廓缩小
Ｃ.肺内气压大于大气压时，肺内气体排出体外
Ｄ.膈肌舒张，膈顶上什么结构分隔开的?人为 什么能够呼气和吸气？
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模拟膈肌的运动
呼
吸
气
鼻
气
气管
支气管 肺 胸廓 膈肌
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呼气时，膈肌舒张，膈顶上升，胸廓缩小。 吸气时，膈肌收缩，膈顶下降，胸廓扩大。
肺通气及呼吸运动
1.肺通⽓肺与外界环境之间的⽓体交换过程称为肺通⽓。
⽓体进出肺取决于两⽅⾯因素的相互作⽤：⼀是推动⽓体流动的动⼒；⼀是阻⽌其流动的阻⼒。
前者必须克服后者，⽅能实现肺通⽓。
呼吸运动是肺通⽓的原动⼒。
2.呼吸运动引起呼吸运动的肌⾁为呼吸肌。
使胸廓扩⼤产⽣吸⽓动作的肌⾁为吸⽓肌，主要有膈肌和肋间外肌；使胸廓缩⼩产⽣呼⽓动作的肌⾁是呼⽓肌，主要有肋间内肌和腹壁肌。
此外，还有⼀些辅助呼吸肌，如斜⾓肌、胸锁乳突肌和胸背部的其他肌⾁等，这些肌⾁只在⽤⼒呼吸时才参与呼吸运动。
平静呼吸：吸⽓是主动的，呼⽓是被动的。
吸⽓运动：
呼吸运动：
⽤⼒呼吸：吸⽓是主动的，呼⽓也是主动的。
吸⽓运动：基本过程同前述。
除膈肌、肋间外肌收缩强度增⼤外，根据⽤⼒程度吸⽓辅助肌也参与收缩。
呼⽓运动：此时由于呼⽓肌⾁参与，故呼⽓也是主动的。
【医学学习】呼吸-肺通气
不均匀，不能参与气体交换。
生理无效腔＝解剖无效腔＋肺泡无效腔
呼吸形式
呼吸 频率
潮气量 肺通气量
肺泡通气量
平静呼吸 16 深慢呼吸 8 浅快呼吸 32
500 1000
250
8000 （500－150）×16＝5600 8000 （1000－150）×8＝6800 8000 （250－150）×32＝3200
气流速度：正比 气流形式：层流阻力小，湍流阻力大
气道管径：气道阻力与气道半径的四次方 成反比（层流时），是影响 气道阻力的主要因素
影响气道管径的因素
(1)跨壁压：正相关 (2)肺实质对气道壁的牵引：正相关 (3)自主神经系统的调节：
① 副交感N→气道平滑肌收缩→管径变小 ② 交感N→气道平滑肌舒张→管径增大
肺泡表面张力
液体层
指向肺泡中心， 使肺泡趋于缩小。
是吸气的阻力
肺表面活性物质
（pulmonary surfactant）
Ⅰ型肺泡 上皮细胞
Ⅱ型肺泡 上皮细胞
表面活性物质
肺泡腔
毛细血管
主要成份：二棕榈酰卵磷脂（DPPC）
肺表面活性物质的作用
降低肺泡表面张力
表面活性物质
肺表面活性物质的生理意义
通过降低肺泡表面张力， 实现下列三个生理意义：
胸腔进一步缩小
呼
肺脏进一步扩张 肺脏进一步回缩
吸
斜角肌
肺内压进一步↓ 胸锁肺乳内突肌压进一步
肺内压<<大气压 肺内压> >大气压
主动 吸气
主动 呼气
小 结
吸气肌收缩或舒张
： 呼
胸腔扩大或缩小
肺通气的过程和原理
肺通气的过程和原理肺是呼吸系统中的重要器官，它通过通气的过程来实现氧气的吸入和二氧化碳的排出，从而维持人体的氧气供应和代谢平衡。
肺通气的过程主要包括呼吸运动、气道的通畅和肺泡的气体交换等环节，下面我们将详细介绍肺通气的过程和原理。
首先，呼吸运动是肺通气的基础。
呼吸运动包括吸气和呼气两个阶段，它们通过肺部和胸腔的协调运动来完成。
在吸气阶段，肺部扩张，胸腔膨胀，膈肌下降，使得肺容积增大，气压降低，外界空气自然进入肺部；在呼气阶段，肺部收缩，胸腔收缩，膈肌上升，使得肺容积减小，气压升高，肺部内的气体被排出体外。
呼吸运动的顺利进行是肺通气的前提。
其次，气道的通畅对肺通气至关重要。
气道包括鼻腔、咽喉、气管和支气管等部位，它们的通畅与否直接影响着肺部气体的交换。
鼻腔和咽喉是气体进入肺部的第一站，它们通过滤、温、湿等作用净化空气；气管和支气管是气体进入肺泡的通道，它们通过分支、扩张等作用将空气输送到肺泡内。
气道的通畅保障了肺通气的顺利进行。
最后，肺泡的气体交换是肺通气的核心环节。
肺泡是肺部的微小单位，它们通过肺泡壁与毛细血管相连，实现氧气和二氧化碳的交换。
当空气进入肺泡时，其中的氧气会向血液中扩散，而血液中的二氧化碳则会向肺泡中释放，完成气体交换。
这一过程依赖于肺泡壁的薄弱性、毛细血管的丰富性和气体分压的差异等因素。
综上所述，肺通气的过程和原理主要包括呼吸运动、气道的通畅和肺泡的气体交换三个环节。
呼吸运动通过肺部和胸腔的协调运动来实现气体的进出；气道的通畅通过鼻腔、咽喉、气管和支气管等部位来保障气体的顺利输送；肺泡的气体交换通过肺泡壁和毛细血管的作用来实现氧气和二氧化碳的交换。
这些环节共同作用，保障了肺通气的正常进行，维持了人体的氧气供应和代谢平衡。
呼吸系统—肺通气(人体解剖生理学)
肺通气的直接动力：肺内压与大气压之间的压力差。
胸膜
脏胸膜 分 （肺胸膜） 2 部
壁胸膜
胸膜顶 肺 胸 膜
纵
隔
胸
肋
膜
胸
膜
肋
胸
膜
膈胸膜
胸膜腔
左右各一 互不相通
负压 少量浆液
肋膈隐窝
肋胸膜
肋膈隐窝 膈胸膜
胸膜腔内压
• 胸膜腔有两层胸膜组成：紧贴于肺表面的脏层和 紧贴于胸膜内壁的壁层。
一 侧 气 胸 时 肺 的 情 况
• 胸膜腔密闭，仅有少量浆液。其作用： 1、润滑 减小摩擦阻力 2、使两层胸膜贴附在一起
• 气胸 空气进入胸膜腔，两层胸膜分开， 肺因弹性回缩而塌陷，肺通气功能严重障碍.
胸膜腔内压的产生
胸膜腔内压=肺内压 -肺回缩压
吸气或呼气末
肺内压=大气压
若以大气压为0 胸膜腔内压=5mmHg 平静吸气末-5～-10mmHg
呼吸运动和肺通气
第二节肺通气呼吸运动：由呼吸肌收缩舒张引起的胸廓扩大与缩小的变化。
呼吸动作：指随胸扩变化肺容积也随之变化使气体进出肺的过程。
肺通气：胸廓运动的结果，其过程与肺内容积和压力变化密切相关。
一、呼吸运动（肺通气原动力）肺通气是指肺与外界环境间的气体交换过程。
气体之出入肺靠肺内外气体的压差。
空气之被吸入肺内，是由于肺扩张，肺内压低于大气压；而气体之被呼出体外，则是由于肺缩小，肺内压高于大气压，肺本身不能主动地扩张和缩小，它的张缩是靠胸廓运动。
呼吸运动就是肋间肌和隔等呼吸肌群的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小的运动，它是肺通气的动力。
呼吸肌群收缩和舒张时，胸廓的变化如下：（一）呼吸肌属于骨骼肌，受躯体运动神经支配。
1、吸气肌膈肌、肋间外肌膈和肋间外肌属于吸气肌。
膈受膈神经支配，收缩时，其穹窿圆顶下降，使胸廓上下直径增大，同时使腹腔脏器下移，腹内压升高，腹壁向外凸出。
肋间外肌受肋间神经支配，收缩时使肋骨上抬并外展，胸骨亦随之上移，使胸廓前后、左右直径增大。
胸廓扩大肺容积随之扩大，肺内压下降，低于大气压，空气吸入肺内，为吸气动作。
2、呼气肌腹壁肌、肋间内肌当膈肌和肋间外肌舒张时，膈和肋骨回位，腹腔脏器也上移回位，腹壁收敛，胸廓缩小，肺容积缩小，肺内压增加，高于大气压，肺内气体呼出，为呼气动作。
这种呼气是一种被动呼气。
（二）呼吸运动分类1、胸式呼吸和腹式呼吸腹式呼吸呼吸运动主要由于隔肌的活动，腹壁的起落动作比较明显，称为腹式呼吸。
膈肌收缩为主，腹壁起伏明显。
胸式呼吸呼吸运动主要由于肋间外肌的活动，则胸壁的起落动作比较明显。
称为肠式呼吸。
肋间外肌收缩为主，胸壁起伏明显，一般情况多为混合型。
当机体因某种原因如溺水，电击等，不能进行呼吸运动时，应及时采用人工呼吸以维持呼吸，人工呼吸的基本原理是采用手操作，造成胸廓的被动扩大和回流而维持肺通气或用人工呼吸仪，使将外界空气入出肺内，再流出，以进行通气维持生命。
也常采用口对口的人工呼吸。
《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思)
《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思）《呼吸运动与肺通气》教学设计(附教学反思）教学目标：1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。
2、过程与方法：通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。
通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。
3、情感态度价值观：通过探究呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。
通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。
教学策略：1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维互动的课堂教学形式。
2、探究性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。
引导探究，创设学生“有所发现”的教学情景。
3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。
4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。
教学手段：多媒体教学1.通过多媒体教学达到直观，形象的效果。
2.引导探究，创设学生“有所发现”的教学情景。
教学资源：充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型)；生活资源（学生亲身体验到的，亲自经历过的）；媒体资源（网上下载的录像，杂志和书中获得的知识）；再生资源（课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究）等有机结合，拓展学习的路径。
教学评价：快乐人生三句话。
现代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。
在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。
老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。
学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。
学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。
教学过程：接下来请欣赏我的教学过程：一、温故知新引出新题通过复习呼吸系统的组成和功能，引入呼吸运动与肺通气的课题。
呼吸运动与肺通气++21PPT
学以致用
巩固练习
• • • • • • • • • • • • • 一.填空题 1.肺的通气是指 ( 肺泡) 与( 外界环境 )之间的气体交换过程. 2.肺的通气是通过( 呼吸运动 )实现的. 3.呼吸运动是由呼吸肌的( 收缩和舒张 )引起的,呼吸肌主要是指 ( 肋间 )肌和( 膈 )肌. 二.选择题 1.人在吸气时,膈顶( C ). A.上升 B.不动 C.下降 D.左右移动 2.若一个人的肋间外肌和膈肌因患病而不能收缩,则此人( D ). A.肺仍能扩张和收缩 B.呼吸运动加快加强管理 C.肺活量减小 D.呼吸运动将停止 3.在运动时和平静时呼吸情况不同,运动时( D ). A.呼吸较浅,呼吸频率增加 B.呼吸较深,呼吸频率不变 C.呼吸深度和呼吸频率都减小 D.呼吸深度和呼吸频率都增加
排除二氧化碳
四、讨论
• 1、模型1中肋间肌收缩和舒张时，肋骨和 胸骨怎样运动？胸廓容积怎样改变？ • 2、模型2中膈收缩和舒张时，胸廓容积怎 样改变？肺的容积怎样改变？
• 五、进一步探讨： • 为什么胸廓容积扩大，肺容积扩张， 新鲜空气由呼吸道进入肺？而胸廓 容积缩小，肺容积缩小，肺泡内部 分气体呼出体外呢？
三、讨论:
呼吸、呼吸作用和呼吸运动的区别和联系?
• 区别: • 1.呼吸是指动物和人与外界进行气体交换的过程. • 2.呼吸作用是指生物体细胞利用氧气将体内的有 机物氧化分解为二氧化碳和水,同时将储存在有机 物中的能量释放出来的过程. • 3.呼吸运动是指胸廓扩大和缩小的运动.
联系 实现 呼吸运动 呼吸(又叫肺通气) 提供氧气 呼吸作用
增大下降收缩收缩向上向外吸气进入肺扩张增大增大肋间肌肋骨呼吸运动外界空气肺胸廓容积胸廓上下径膈顶部膈肌胸廓前后径舒张下降呼气排出体外回缩缩小缩小回升舒张缩小六列表比较本节课你肯定有收获
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.某些女性为了保持苗条的身材,胸腰部束得 很紧,这样做科学吗?为什么?
（二）肺通气是通过呼吸运动实现的 1. 胸廓的组成：脊柱、胸骨、肋骨 肋间肌、膈肌 2. 胸廓的扩大和缩小——呼吸运动
胸廓体积
胸廓内 气体进 气体压力 出方向
提升胸、肋骨
肋间肌、
增
膈肌收缩 肋骨外展
大膈顶下降减小吸气肋间肌、 膈肌舒张
下降胸、肋骨
肋骨内收
缩 小
膈顶上升
增大
呼气
思考题:
1.有同学说，是吸气导致胸廓扩大，你同意 这种说法吗？
气体为什么能够进出肺?吸气和呼气是 如何实现的?
胸腔和腹腔是通过什么结构分隔开的?人为 什么能够呼气和吸气？
测量次数
1 2
胸围长度（cm） 尽力吸气后 尽力呼气后
3
平均值
胸围差
问题：胸围差产生的原因是什么？
食管
问题：胸围差产生的原因是什么？
二、呼吸运动与肺通气
（一）肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。 即从外界吸入空气入肺泡，呼出肺泡内的气 体。就是通常所说的呼吸。