3-1新生活 新起点教案及练习题教案

第三课不一样的环境不一样的“我”

新生活新起点

编者单位胡阳中学编者姓名孙鹏

教学目标【情感态度价值观】

热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。【能力】

加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。

【知识】

了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。

教学

重点

适应新的学习环境

教学

难点

适应新的学习生活的方法

教学准备1、完成教学案中的小调查。

2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。

教学过程教师活动学生活动

预计用时

导入新课创设情境，激趣导入

同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成

为一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做？

教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期

待和憧憬。新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都

会带给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接

新起点。

引入并板书课题：新生活新起点

学生思考、填

写P26图表，

并展示交流。

学生畅所欲

言，表达自己

的真实想法。

约3分钟

学习新课

第一目中学生活新感受共同探究，小组合作

探究活动一

（一）小品表演：《小明和小华的新生活》

放学路上，小明和小华边走边说。

小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高

兴，希望他们能成为我的好朋友。

小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，

我真有点不适应。

小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是

害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。……

教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：

学生欣赏小

品、思考问

题。

约12分

钟

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

出谋划策：小明和小华该怎么办？

教师学生共同明确：

1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

2、小明和小华的困惑和担忧主要来自：

（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处

（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力

（3）不能适应初中教师的教学方式和方法

（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力

活动：开拓视野

师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本P28事例后举例）

老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言。

学生阅读、感悟教材事例并举例

第二目适应新的学习生活

探究活动二

1、从心理上认可和接受

师：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，

其实，这是很正常的。

活动一：读一读（见教材P28页）：

想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，

你是怎样调节的？

教师讲述：

面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适

应能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢？

想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎

样调整呢？

（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。）

教师讲述：

面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某

些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加

以调节，使自己尽快适应新的环境。

2、确立新的追求目标

读一读，说一说：（见教材P29页材料）

阅读教材并

思考，讨论。

展示交流

学生讨

论回答后教

师总结

约19分

钟

五、板书设计：

激动 1、调整心态 兴奋

感 受 适 应

困惑 新 生 活 2、确立新目标 担忧

压力 3、加强自我管理

六、课堂巩固：

（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请把该项前面的字母填入题后的括号内。）

1．“物竞天择，适者生存”。这句话启示我们，面对新的环境要

（ ）

A ．调整心态，适应环境

B 改变环境，保存自己

在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依赖心理，尽可能少让父母为我们操心 ；

在学习上： 自觉、自主，学会动脑、动手，探索、学习掌握学习的方法，按时、独立完成作业等 ；

其他方面： 自觉遵守学校的各种规章制度，遵守课堂纪律，严格要求自己等 。

归纳小结

归纳小结，巩固深化

通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿

生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。

总结：新的中学生活的感受及如何适应新的学习生活。

约3分钟

达标测评

指导学生完成达标测评题。

学生独立做题，巩固所学知识 组内互评、互纠，老师抽批。

约8分钟